РАЗДЕЛ 1.КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1.Пояснительная записка
В современном обществе с каждым годом усиливается роль дизайна, который
приобретает все большее значение в жизни каждого человека. Гармоничный дизайн
становится неоспоримым условием и предметным выражением духовной и
материальной
жизни
человека.
Он
формирует
ценностную
картину
мира,
поддерживает традиции, вырабатывает новые тенденции, создает комфорт и уют,
придает жизни стабильность и одновременно приводит ее в движение.
Дополнительная
общеразвивающая
программа
«Ткачество»
-
программа
художественной направленности. Процесс рукоделия координирует мозговую
деятельность и моторику пальцев, вызывая ощущения уверенности в своих силах и
возможностях. Обучение ручному ткачеству способствует формированию у учащихся
определенных знаний, умений и навыков, развитию творческой самостоятельности,
проявлению индивидуальности каждого человека. Сегодня очень модно и современно
предъявить обществу изделия, сделанные своими руками со всей неповторимой
фантазией. Они формируют современный стиль в одежде, интерьере, в аксессуарах.
Однако, время сегодня предъявляет очень высокие требования к качеству, новизне
идеи и разнообразию задумок автора.
Уровень сложности программы – стартовый, базовый и продвинутый. По форме
организации содержания программа комплексная, так как включает в себя не только
основы ткачества, но и основы изобразительного искусства.
Программа
разработана
в
соответствии
с
нормативно-правовыми
документами:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 02.07.2021) «Об
образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2021);
2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации»;
3. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение
2
Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020
N
28
"Об
утверждении
санитарных
правил
СП
2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685- 21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания» (разд.VI. Гигиенические
нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);
6. Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утвержден на
заседании проектного комитета по национальному проекту "Образование" 07 декабря
2018 г., протокол № 3);
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. №
196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее –
Порядок);
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 №
467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей» (далее- Целевая модель);
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного
обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»;
10. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»;
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 №
114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки
3
качества условий осуществления образовательной деятельности организациями,
осуществляющими
образовательную
общеобразовательным
программам,
деятельность
образовательным
по
программам
основным
среднего
профессионального образования, 10 основным программам профессионального
обучения, дополнительным общеобразовательным программам»;
12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации и
министерства просвещения Российской Федерации от 5.08.2020 г. № 882/391 «Об
организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме
реализации образовательных программ
-
Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ, включая разноуровневые Письмо Минобрнауки России
№ 09-32-42 от 18.11.2015
-
Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных
образовательных
программ,
способствующих
социально-психологической
реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными
возможностями здоровья, включая детей инвалидов, с учетом
их особых
образовательных потребностей. (Письмо Минобрнауки России от 29 марта 2016г,
№ВК 641-09)
Актуальность.
Значимость программа «Ткачество» позволяет решать ряд социально-значимых и
образовательных задач: предполагает изучение основ ручного гобелена, изучение
основ декоративного оформления тканых изделий, позволяет освоить технические
приемы, необходимые для самостоятельного творчества, освоить законы искусства и
способы их применения в гобелене.
Новизна программы - программа является уникальной по глубине и широте
ее содержания, в результате ее реализации предполагается освоение большого
объема теоретического и практического материала. Программа позволяет освоить
необходимые технические приемы для создания сложных и самобытных
4
декоративных работ в различных техниках ручного ткачества, применяя, в том
числе и технологические карты.
Отличительные особенности программы является то, что, приобретая
теоретические
знания
и
практические
навыки
по
такому
виду
декоративноприкладного искусства, как гобелен, дети осваивают основы
изобразительной грамоты. В течении всего курса продолжается работа над
укреплением навыков подбора цветовой гаммы, умение разнообразить палитру и
фактуру. Очень важно научиться видеть множество оттенков одного цвета.
Уделяется большое внимание цветоведению, умению анализировать сочетание
цветов и их оттенков, для гармонического построения динамики образа в
текстильной работе.
Процесс обучения по данной образовательной программе строится на основе
следующих педагогических принципов:
включение детей в активную творческую деятельность;
сочетания коллективных и индивидуальных форм деятельности;
учета возрастных и физиологических особенностей детей;
системности и последовательности;
связи теорий с практикой;
опоры на чувственно-эмоциональную сферу ребенка; доступности.
Программа
«Ткачество»
обеспечивает
принцип
непрерывности
и
преемственности, так как является последовательной и обеспечивает непрерывность
личностно-ориентированного подхода на всех этапах обучения, что является
основным условием формирования зрелой личности.
Программа предполагает возможность вариативного содержания - в зависимости
от особенностей мотивации и творческого развития учащихся педагог может вносить
изменения в содержание блоков и занятий, дополнять практические задания новыми
изделиями, а также предложить на выбор темп, форму обучения, тему проекта,
индивидуальный подход в обучении.
Программа позволяет в условиях дополнительного образования не только
расширить возможности ребенка в области художественного творчества, но и
расширить свои представления о художественных профессиях, познакомиться с
особенностями профессии ткача, что может стать основой для дальнейшего
профессионального самоопределения.
5
При
изучении
основных
разделов
программы
легко
осуществляются
межпредметные связи. Невозможно представить себе процесс плетения гобелена без
знаний основ рисования, цветоведения, без умения шить. Мир ткачества картин связан
с миром эмоций, чувств, которые питаются такими предметами, как история,
литература, музыка. Программа построена таким образом, что на первом году
обучения учащиеся изучают:
роль гобелена в современном интерьере;
технологию ручного ткачества;
простейшие технологические приемы работы с материалами и
инструментами;
правила безопасности труда и личной гигиены; К концу первого года
обучающиеся должны уметь: - владеть терминологией ткачества;
выполнять простейшие виды переплетения;
найти и исправить ошибку в качестве;
выделять главное в работе (цветом, тоном, фактурой); - самостоятельно
изготовить простые ткацкие изделия.
Основной акцент на втором году обучения делается на практическую
деятельность учащихся. К концу второго года обучения обучающиеся должны
иметь представление:
об истории возникновения и развития ручного ткачества;
основы цветоведения;
законы линейной и воздушной перспективы; Должны уметь:
делать изящные цветовые переходы с целью создания объема;
проанализировать эскиз и уметь ткать по эскизу;
выделять центр композиции различными художественными и ткацкими
приемами.
самостоятельно создать основу плетения и завершить ее путем снятий с
эскиза.
На третьем и четвертом году обучения обучающиеся участвуют в проектной
деятельности.
Итоги реализации программы проводятся в форме мастер-классов, выставок,
фестивалей, участия в тематических праздниках, использование ткацких изделий в
качестве подарков родителям, друзьям, учителям.
Результативность обучения оценивается в виде итогового изделия: гобелена, панно,
выполнение которого учащиеся осуществляют в конце учебного года, а также в форме
участия в итоговой выставке.
-
Практико-ориентированность
данной
программы
позволяет
учащимся
участвовать в оформлении своего жизненного пространства, например, пополнять
6
фонд кабинета наглядными пособиями, творческими работами, которые принимают
участие в районных и городских выставках детского творчества.
Адресат программы. Программа ориентирована на детей в возрасте 6-16 лет. В
возрасте 6-10 лет начинается развитие нового познавательного отношения к
действительности, совершенствование головного мозга и нервной системы,
раскрываются индивидуальные способности и особенности. В возрасте 11-14 лет
происходит центральное личностное преобразование личности ребенка. Идет
становление нового уровня самосознания «Я»-концепции, выражающегося в
стремлении понять себя, свои возможности, свое сходство с другими людьми и свое
отличие – уникальность и неповторимость, укрепляется самооценка. Идет
формирование абстрактного и развитие самостоятельного мышления.
Объем и сроки реализации программы. Образовательная программа
дополнительного образования «Ткачество» рассчитана на 4 года обучения.
Формы обучения. Форма обучения – очная, заочная
с применением
дистанционных технологий обучения.
Режим занятий
- 72 часа - 1 раз в неделю по 2 часа
- 108 часов – 1 раз в неделю по 3 часа
неделю по 2 часа
-144 часа – 2 раза в
Расписание составлено с учетом пожеланий детей и родителей (законных
представителей).
Особенности организации образовательного процесса. Образовательный
процесс осуществляется на русском языке в соответствии с учебным планом и
календарным учебным графиком в объединении, сформированном в группы
обучающихся одного возраста или разных возрастных категорий (разновозрастные
группы).
Занятия в объединениях могут проводиться по группам, индивидуально или всем
составом объединения.
Программой предусмотрены традиционные формы проведения учебных занятий
(комбинированное занятие, мастер-класс, занятие-путешествие, выставка, конкурс), а
7
также современные формы такие как занятие-квест, образовательный челендж
(социальная акция, хакатон, флешмоб, марафон).
Программа включает теоретическую и практическую части, содержание которых
соответствует требованиям развивающего обучения с учетом физиологических и
возрастных особенностей детей.
Теоретическая часть программы – это знакомство обучающихся с основными
понятиями, закономерностями и принципами организации объекта дизайна. Подача
теоретического
материала
сопровождается
видеоматериалом,
демонстрацией
плакатов, авторских работ.
Практическая часть программы строится на воплощение каждой темы в материале
и освоении соответствующей ему технике обработки, приемов работы, пользование
инструментами.
В
программе
используются
различные
образовательные
технологии–
традиционные и инновационные, активные и интерактивные, а также различные
методы и формы обучения: практические занятия с педагогом, лекции с
использованием ПК и мультимедиа, семинарские занятия (чтение докладов,
демонстрация презентаций); самостоятельная работа обучающихся, предполагает
выполнение кейс-заданий, творческих работ и проектов.
Для активизации образовательной деятельности используются методы:
-
проблемное обучение – стимулирование детей к самостоятельному поиску
знаний, необходимых для решения конкретной дизайнерской проблемы;
-
контекстное обучение – мотивация обучающихся к усвоению знаний путем
выявления связей между конкретным знанием и его применением;
-
обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности
учащихся за счет ассоциации их собственного опыта с предметом изучения;
-
межпредметное обучение – использование знаний из разных областей, их
группировка и концентрация в контексте конкретной решаемой задачи;
8
индивидуализация
-
дифференциации
по
обучения–использование
уровням
познавательного
внутригрупповой
интереса
и
художественных
способностей.
При реализации программы могут предусматриваться как аудиторные, так и
внеаудиторные занятия (экскурсии на выставки, встречи с людьми творческих
профессий, воспитательные мероприятия и праздники).
Программа может быть реализована с применением дистанционных технологий
обучения с учетом Положения об электронном обучении и использовании
дистанционных образовательных технологий при реализации дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ», утвержденным педагогическим
советом МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш».
Для организации обучения используются дистанционные технологии обучения:
платформа ZOOM, социальная сеть «В контакте», приложение WatsApp,
электронная почта. Обучение в дистанционном формате предусматривает онлай и
оффлайн обучение в зависимости от технических возможностей обучающихся.
Дистанционное
обучение,
осуществляемое
с
помощью
компьютерных
телекоммуникаций, имеет следующие формы занятий: чат – занятия, форумзанятия
— дистанционные занятия, а также вебинар-сессии (аудио-визуальные сеансы),
ориентированные на достижение образовательных задач.
В
дистанционном
телекоммуникационная
обучении
технология
используется
кейс–технология
(учебно-методические
материалы
и
из
телекоммуникационной библиотеки) В программе предусмотрено проведение
стартовой, промежуточной и итоговой аттестации в соответствии с Положением о
проведении аттестации обучающихся МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш», где определены
формы, порядок и периодичность проведения аттестации обучающихся.
Программа может быть адаптирована для обучающихся с ограниченными
возможностями
здоровья,
детей-инвалидов
с
психофизического развития.
2. Цель и задачи
9
учетом
особенностей
их
Цель программы: Обеспечить каждому ученику, посещающему
обучение, максимальную возможность раскрытия своих способностей, привлекая
внимание к рукоделию как к модному и современному занятию и помочь обрести
творческую и художественную самостоятельность, давая широкий круг знаний и
умений в области гобелена.
Задачи программы:
Личностные
-воспитывать аккуратность и дисциплинированность в исполнении;
-формировать умение самостоятельно решать творческие задачи;
-формировать волевые и нравственные качества личности;
-способствовать пробуждению эстетических эмоций, формирование внутренней
позиции личности обучающегося по отношению к обучению и развитие
мотивации к освоению основ прикладной деятельности;
-развивать художественный вкус и систему ценностных ориентаций.
Метапредметные
-дать теоретические знания по истории возникновения и развития ручного
ткачества;
-развивать способности передавать эмоциональное напряжение в картине
посредством цвета;
-развивать
образное мышление, фантазию, объемно-пространственное
мышление;
-учить анализировать конкретные изделия, выделяя и обобщая детали; - учить
цветовой грамоте и умению правильно расставлять цветовые акценты в картинах.
Учить соотносить свою деятельность с законами искусства. Предметные
-формирование творческих и трудовых навыков;
-формирование творческой и познавательной активности;
-формирование навыков применения основных композиционных
приёмов
(выявление центра, статика, динамика), в построении композиции;
-формирование
знаний
о принципах
цветной
прикладных композициях;
3. Содержание программы
10
гармонизации
в
Учебный (тематический) план (первый
год обучения)
1
2
3
4
5
№
Количество часов
Название раздела, темы
Вводное занятие
Формы аттестации
Всего
Теория
Практи
ка
/контроля
2
2
-
Тестирование
Беседа
Сумочка «Малышка»
4
1
3
Беседа
Сумочка с помпошками
38
1
23
Наблюдение
Гобелен в ворсовой технике
8
1
17
Думочка в стиле «печворк»
10
1
11
Подведение итогов
2
2
-
Итого
72
9
63
Тестирование
Конкурс-выставка
Учебный (тематический) план
(второй год обучения)
№
Количество часов
Название раздела, темы
Всего
Теория
Практика
Формы
аттестации
/контроля
11
7
Вводное занятие
1
2
2
Тестирование
-
Беседа
2
Сумочка с юбочкой
16
1
15
Беседа
3
Декоративное панно
34
1
33
Наблюдение
4
Картина «Город. Зима»
46
1
45
5
Картина «Сказка»
44
1
43
7
Подведение итогов
2
2
-
144
8
136
Итого
Тестирование
Конкурсвыставка
Учебный (тематический) план (третий
год обучения)
Количество часов
№
Название раздела, темы
Всего
Теория
Практика
Формы
аттестации
/контроля
1
Вводное занятие
2
2
-
Тестирование
Беседа
2
Шкатулка «Осень»
16
1
2
Беседа
3
Органайзер
18
1
26
Наблюдение
4
Пейзаж
44
1
6
5
Кукла «Марта»
14
1
6
6
Картина «Красота родного
края»
38
1
2
Наблюдение
7
Итоговое занятие
2
2
-
Тестирование,
выставка
144
9
135
Итого
Учебный (тематический) план
(четвертый год обучения)
№
Количество часов
12
1
Всег
Теори Практик Формы
Название раздела, темы
о
я
а
аттестации
/контроля
Вводное занятие
2
2
-
Тестирование
Беседа
2
Ковроделие «Краски осени»
26
1
25
Беседа
3
Круговой гобелен
24
1
23
Наблюдение
4
Орнамент в гобелене
16
1
15
5
Картина по
индивидуальному эскизу
74
1
73
6
Итоговое занятие
2
2
-
144
8
136
Итого
Тестирование
Конкурсвыставка
4.Содержание учебного (тематического) плана
(первый год обучения) Тема №1. Вводное
занятие (2 ч.) Теория. 2 часа. Инструктаж по ТБ. Беседа о гобелене. История
возникновения.
Тема №2. Сумочка «Малышка» (4 ч)
Теория. 1 час. Изучения правил натяжения нитей основы на станок. Уток. Соединение
утков. Изучение схемы плетения узла «Паласовый».
Практика.3 часа. Натяжение основы на станок. Плетение полотна. Снятие полотна ос
станка. Задел краев. Шитье и оформление сумки. Изготовление плетеной ручки.
Тема №3. Сумочка с помпошками (10ч)
Теория. 1 час. Природа цвета.
Практика. 9 часов. Натяжение основы на станок. Плетение полотна. Снятие полотна
со станка. Шитье и оформление сумки. Изготовление плетеной ручки.
Тема №4. Гобелен в ворсовой технике (24 ч)
13
Теория. 1 час. Изучение схемы плетения ворсового узла «Гиордес».
Практика. 23 часа. Натяжение основы на станок. Плетение ворсового полотна с
чередованием узлов «Паласового» и «Гиордес». Снятие полотна со станка. Задел
краев. Оформление коврика.
Тема №5. Думочка в стиле «Печворк»(18ч)
Теория. 1 час. Изучение схемы переплетения вертикальных разноцветных утков.
Практика. 17 часов. Натяжение основы на станок. Плетение двумя и тремя
разноцветными утками. Плетение двухстороннего изделия. Снятие изделия со станка.
Задел краев. Сшивание. Набивка. Декорирование подушки помпонами.
Тема №6Мини-панно(12ч)
Теория. 1 час. Изучение схемы соединения двух узлов «Гиордес» и «Паласовый».
Схема плетения панно.
Практика. 11 часов. Натяжения основы на станок. Плетение формы по схеме. Шитье и
оформление панно. Задел краев.
Тема № 7. Итоговое занятие. (2ч)
Теория. 2 часа. Выставка «Мои достижения».
Содержание учебного (тематического) плана
(второй год обучения)
Тема №1. Вводное занятие (2 ч.)
Теория. 2 часа. Беседа по ТБ. «Умейкины воспоминания». Современный гобелен.
Назначение.
Тема №2 Сумка с юбочкой (16 ч.)
Теория. 1 час. Разработка схемы плетения рисунка.
14
Практика. 15 часов. Натяжение нити основы на станок. Изготовление утка. Плетение
по схеме. Снятие полотна со станка. Задел краев. Шитье сумки. Изготовление
плетеной ручки. Украшение готового изделия.
Тема №3Декоративное панно (34 ч.)
Теория. 1 час. Разработка схемы плетения.
Практика. 33 часа. Натяжение нитей основы на станок. Плетение по схеме.
Сочетание двух и более узлов.
Тема №4 Картина «Город. Зима»(46 ч.)
Теория. 1 час. Композиция. Изготовление схемы плетения.
Практика. 45 часов. Плетение по схеме. Плетение геометрических фигур со счетом.
Тема №5 Картина «Сказка» (44 ч.)
Теория. 1 час. Изучение градации тонов одного цвета.
Практика. 43часа. Подбор цветовых тонов. Плетение картины. Снятие полотна со
станка. Задел краев. Оформление панно.
Тема № 6 Итоговое занятие (2 ч.)
Теория. 2 часа. Итоговая выставка.
Содержание учебного (тематического) плана
(третий год обучения)
Тема №1. Вводное занятие (2 ч.)
Теория. 2 часа. Беседа по ТБ. Современный гобелен. Виды и формы.
Тема №2 Шкатулка «Осень» (16 ч.)
Теория. 1 час. Разработка схемы плетения рисунка. Натяжение нити основы на станок.
Практика. 15 часов. Плетение изделия
Тема №3. Органайзер (18ч.)
15
Теория. 1 час. Разработка схемы плетения.
Практика. Натяжение нити основы на станок. Плетение по схеме. Снятие готового
изделия со станка. Задел краев. Оформление.
Тема №4. Пейзаж. (44 ч.)
Теория. 1 час. Что такое пейзаж. Изготовление схемы плетения.
Практика. 43 часа. Натяжение нити основы на станок. Подбор ниток нужных
оттенков. Плетение картины. Снятие готового изделия со станка. Задел краев.
Оформление картины в рамку.
Тема №5. Кукла Марта. (14 ч.)
Теория. 1 час. Изготовление схемы плетения.
Практика. 13 часов. Натяжение нити основы на станок. Плетение изделия. Снятие
готового изделия со станка. Задел краев. Оформление объемного тканого изделия.
Тема №6. Картина «Красота родного края» (38 ч.)
Теория. 1 час. Изготовление схемы плетения картины.
Практика. 37 часов. Натяжение нити основы на станок. Подбор цветовой палитры.
Плетение по схеме. Снятие готового изделия со станка. Задел краев. Оформление
картины в рамку.
Тема №7.Итоговое занятие (2ч.)
Теория. 2часа. Выставка. Подведение итогов учебного года.
Содержание учебного (тематического) плана
(четвертый год обучения)
Тема №1. Вводное занятие (2 ч.)
Теория. 2 часа. Беседа по ТБ. Современный гобелен. Виды и формы.
Тема №2 Ковроделие «Краски осени» (26 ч.)
Теория. 1 час. Разработка схемы плетения рисунка. Натяжение нити основы на станок.
Практика. 25 часов. Плетение изделия
Тема №3. Круговой гобелен (24ч.)
Теория. 1 час. Разработка схемы плетения.
16
Практика .22 часа. Натяжение нити основы на станок. Плетение по схеме. Снятие
готового изделия со станка. Задел краев. Оформление.
Тема №4. Орнамент в гобелене (16ч.)
Теория. 1 час. Что такое пейзаж. Изготовление схемы плетения.
Практика. 15 часов. Натяжение нити основы на станок. Подбор ниток нужных
оттенков. Плетение картины. Снятие готового изделия со станка. Задел краев.
Оформление картины в рамку.
Тема №5. Картина по индивидуальному эскизу. (74 ч.)
Теория. 1 час. Изготовление схемы плетения.
Практика. 73 часа. Натяжение нити основы на станок. Плетение изделия. Снятие
готового изделия со станка. Задел краев. Оформление объемного тканого изделия.
Тема №6.Итоговое занятие (2ч.)
Теория. 2часа. Выставка. Подведение итогов учебного года.
5.Воспитательная работа
В системе дополнительного образования, через его содержание, формы и методы
работы, принципы и функции деятельности, воспитательный процесс реально
осуществляется в двух направлениях: – основы профессионального воспитания;
– основы социального воспитания.
План воспитательной работы объединения на год: Приложение №2.
Профессиональное воспитание учащихся включает в себя формирование
следующих составляющих поведения ребенка:
– этика и эстетика выполнения работы и представления ее результатов;
– культура организации своей деятельности;
– уважительное отношение к профессиональной деятельности других;
– адекватность восприятия профессиональной оценки своей деятельности и ее
результатов;
– знание и выполнение профессионально-этических норм;
– понимание значимости своей деятельности как части процесса развития культуры
(корпоративная ответственность).
Социальное воспитание учащихся включает в себя формирование следующих
составляющих поведения ребенка:
– коллективная ответственность;
17
– умение взаимодействовать с другими членами коллектива;
– толерантность;
– активность и желание участвовать в делах детского коллектива;
– стремление к самореализации социально адекватными способами;
– соблюдение нравственно-этических норм (правил этикета, общей культуры речи,
культуры внешнего вида).
Индивидуальная воспитательная работа в детском объединении.
Персональное взаимодействие педагога с каждым обучающимся является
обязательным условием успешности образовательного процесса: ведь ребенок
приходит на занятия, прежде всего, для того, чтобы содержательно и эмоционально
пообщаться со значимым для него взрослым.
Организуя индивидуальный процесс, педагог дополнительного образования
решает целый ряд педагогических задач:
– помогает ребенку адаптироваться в новом детском коллективе, занять в нем
достойное место;
– выявляет и развивает потенциальные общие и специальные возможности и
способности обучающегося;
– формирует в ребенке уверенность в своих силах, стремление к постоянному
саморазвитию;
– способствует удовлетворению его потребности в самоутверждении и признании,
создает каждому «ситуацию успеха»;
– развивает в ребенке психологическую уверенность перед публичными показами
(выставками, выступлениями, презентациями и др.);
– формирует у обучающегося адекватность в оценках и самооценке, стремление к
получению профессионального анализа результатов совей работы; – создает условия
для развития творческих способностей обучающегося.
Методы воспитания
– методы формирования сознания (методы убеждения) – объяснение, рассказ, беседа,
диспут, пример;
– методы организации деятельности и формирования опыта поведения – приучение,
педагогическое требование, упражнение, общественное мнение, воспитывающие
ситуации;
18
– методы стимулирования поведения и деятельности – поощрение (выражение
положительной оценки, признание качеств и поступков) и наказание (осуждение
действий и поступков, противоречащих нормам поведения).
Направления:
Профориентация- с учетом психологических и возрастных особенностей
обучающихся детских объединений можно выделить следующие этапы
профориентационной работы:
6-10 лет: формирование у детей ценностного отношения к труду, понимание его роли
в жизни человека и в обществе; развитие интереса к учебно-познавательной
деятельности, основанной на практической направленности в различные ее виды, в
том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую. 11-16 лет: развитие
у подростков личностного смысла в приобретении
познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности; представления
о собственных интересах и возможностях (формирование образа “Я”); приобретение
первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики:
технике, искусстве, медицине, сельском хозяйстве, экономике и культуре. Этому
способствует выполнение учащимися профессиональных проб, которые позволяют
соотнести свои индивидуальные возможности с требованиями, предъявляемыми
профессиональной деятельностью к человеку.
РАЗДЕЛ 2.КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ
2.1Календарный учебный график
Начало учебного года – первый год обучения – с 6.09.2021
второй год обучения – с 1.09.2021
третий год обучения – с 1.09.2021
четвертый год обучения –с 1.09.2022
Окончание учебного года - 31.05.2022
Количество часов в неделю: 1 раз по 2 часа; 2 раза по 2 часа; 1 раз по 3 часа.
Сроки каникул для учащихся: не предусмотрены.
Праздничные и выходные дни:11 октября -День Республики Башкортостан 4 ноябряДень народного единства 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 января - Новогодние каникулы 7 января Рождество Христово 23 февраля - День защитника Отечества 8 марта19
Международный женский день 1 мая - Праздник Весны и Труда 9 мая - День Победы
13 мая - Ураза Байрам.
Количество часов в год: 144 ч., 72 ч., 108ч.
2.2Условия реализации программы
Для успешной реализации программы необходимо:
Материально-техническое обеспечение.
Рабочее место педагога: стол, стул, доска, компьютер с монитором, клавиатурой
(или ноутбук) и колонками, соответствующий набор учебных принадлежностей.
Рабочее место обучающегося: стол, стул Расходные материалы:
- гобеленовые иглы;
-шерстяная и акриловая пряжа;
-ножницы;
-деревянные станочки.
Информационное обеспечение:
единая
сеть Wi-Fi., выход
в интернет,
презентационное оборудование с возможностью подключения к компьютеру
Кадровые условия: для качественной реализации программы педагог должен
иметь педагогическое и профильное образование, владеть педагогическими
технологиями продуктивного, дифференцированного и дистанционного обучения,
реализации компетентностного подхода, развивающего обучения, а также ИКТ
технологиями.
2.3Формы контроля и аттестации
Подведение итогов и контроль освоения дополнительной общеразвивающей
программы «Ткачество» обеспечивает оперативное управление образовательным
процессом
и
выполняет
обучающую,
проверочную,
воспитательную
и
корректирующую функции.
В соответствии с Положением о текущем контроле и проведении аттестации
обучающихся МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш», в данной программе предусмотрено
20
проведение трех видов контроля: текущий, промежуточный и итоговый, а также
различные формы проведения.
Текущий контроль обучающихся проводится в двух видах: входной и
оперативный. Входной контроль проводится в начале изучения раздела (темы)
программы с целью выстраивания индивидуального подхода к обучающимся на
основе контроля их уровня теоретической и практической подготовки. Оперативный
контроль проводится с целью объективной оценки результатов освоения содержания
программы, а также стимулирования работы на занятиях.
Основные формы текущего контроля: тестирование, опрос, просмотр и выставка
практических работ.
Промежуточный контроль освоения программы обучающихся проводится в
форме промежуточной аттестации в конце первого года обучения.
Основные
формы
промежуточной
аттестации:
просмотр,
защита
дизайнпроектов, защита рефератов, викторина, конкурс, фестиваль, выставка,
олимпиада.
Лучшие творческие работы представляются на отчётную выставку.
Итоговая аттестация проводится в конце второго года обучения по окончании
образовательной программы (май) в форме: защита индивидуального, авторского или
коллективного дизайн- проекта, выставки творческих работ.
Для
фиксации
результатов
контроля
освоения
дополнительной
общеразвивающей программы «Ткачество» используются:
- материалы анкетирования и тестирования
- диагностические карты
- грамоты и дипломы
- фото готовых практических и творческих работ, портфолио учащегося.
Формы
демонстрации
образовательных
результатов:
творческих проектов, открытое занятие, конкурс, фестиваль.
2.4 Оценочные материалы
21
выставка,
защита
В качестве объекта оценивания выступают образовательные достижения
обучающихся, определенные в требованиях к освоению образовательной программы,
а именно: метапредметные, личностные предметные результаты.
По результатам оценивания определяется уровень освоения программы
«высокий», «средний», «низкий». Результаты фиксируются в диагностической карте
(листе оценки)
В процессе мониторинга выясняются следующие вопросы: достигается ли цель
образовательного процесса, существует ли положительная динамика в развитии
обучающегося
по
сравнению
с
результатами
предыдущих
диагностических
исследований и др.
Способы и критерии оценки личностных результатов и метапредметных
результатов: наблюдение, анкетирование, оценка результатов рефлексии, портфолио,
выставки
Качества
личности
Степень проявления (уровень)
высокий
средний
низкий
Метапредметные результаты
Регулятивные
умения
самостоятельно
готовит рабочее
место и планирует
свою работу и
убирает за собой
организовывает
рабочее место,
планирует и
организовывает
работу
22
испытывает серьезные
затруднения при
организации своего
рабочего места, при
планировании и
самостоятельно;
безразличен
внешней
при
к
оценке
(деятельность
не
изменяется)
адекватно оценивает
свою работу;
Коммуникативны
е умения
внимателен,
адекватно
воспринимает
информацию;
самостоятельно
готовит информацию,
выступая перед
аудиторией, свободно
владеет и подает
информацию;
самостоятельно
участвует в
дискуссии, логически
обоснованно
предъявляет
доказательства,
убедительно
аргументирует свою
точку зрения.
поддержке организации работы
нуждается в постоянном
педагога ;
контроле и помощи
педагога; безразличен к
эмоционально
оценке взрослого;
реагирует на оценку
оценка ребёнком
взрослого (при
созданного им
похвале – радуется,
изображения
темп работы
отсутствует
увеличивается, при
критике – сникает,
деятельность
замедляется или вовсе
прекращается; оценка
ребёнком созданного
им изображения
завышенная или
заниженная.
воспринимает
с трудом
учебную
воспринимает учебную
информацию; перед
информацию
при
напоминании
и
аудиторией не
готовит
выступает, но
контроле;
информацию
выступает
аудиторией
и
перед
при
испытывает серьезные
затруднения при
подготовке и подаче
поддержке педагога;
информации; участие в
участвует
дискуссиях не
в
дискуссии, защищает
принимает, свое мнение
свое
не защищает, либо
мнение
при
поддержке педагога
испытывает серьезные
затруднения в ситуации
дискуссии
23
Познавательная и
творческая
активность
Активен, нацелен на
процесс и результат
деятельности,
активен, проявляет
интерес к одним и
пассивен к другим
малоактивен, наблюдает
за деятельностью других,
Отсутствует стремление
проявляет
самостоятельность
при выполнении
заданий различной
сложности, задает
оригинальные
вопросы, предлагает
оригинальные
решения, добивается
высоких результатов.
заданиям; Вопросы
задает, исходя из
практических
потребностей;
сосредоточен в
основном на процессе
и действии не всегда
самостоятелен при
выполнении
творческих заданий.
к
качественному
выполнению задания.
Работает по образцу.
Результативность низка.
Личностные результаты
Самоопределение и
смыслообразование
адекватно оценивает Не
свои
всегда
способности, адекватно
оценить оценить
делать мотивы деятельности;
выбор, независимо от большая
внешнего
«давления»,
проявляет постоянно
инициативу,
самостоятельность,
проявляет
устойчивый интерес
к занятиям, упорство
и настойчивость при
выполнении трудной
задач
может адекватно
свои
свои способности и способности и мотивы
мотивы
Способен
может Не
деятельности
степень Выбор делает с трудом,
самостоятельности в
только с
помощью
решении и поиске
взрослых.
способов
учебной
не
проявляет
задачи;
испытывая
инициативности
и
трудности
самостоятельности
в
обращается
за
процессе
занятий,
помощью,
задает
утрачивает интерес к ним
вопросы; проявляет
при
затруднениях,
активность и интерес
проявляет отрицательные
к
занятиям
в
эмоции
зависимости от
настроения
24
Нравственность,
гуманность
имеет нравственные
убеждения
;поступкам присуща
нравственная
культуры;
аргументировано
может обосновать
поступки на
основании этических
переживаний
стремление к
пониманию
нравственноэтических
норм;. Недостаточно
устойчиво реализует
нравственные нормы
в поведении.
Рефлексивные навыки
неясное, расплывчатое
понимание
необходимости
соблюдения
нравственных норм в
общении с людьми. В
деятельности и
поступках проявляется
центрированность на
себе.
сформированы
недостаточно.
Эстетическая
Систематизированны
недостаточная
преобладают
воспитанность
е, глубокие знания об
осведомленность об
разрозненные,
эстетической об
основных
несистематизированные
основных
эстетических
знания об эстетической
эстетических
категориях,
культуре, об основных
категориях,
неустойчивая
эстетических категориях;
устойчивые
способностью к
проявления
эстетической оценке
эстетических
и рефлексии,
потребностей,
ограниченный
развита способность
диапазон
к эстетическому
эмоциональной
мировосприятию.
отзывчивости и
эмпатического
восприятия
Оценка
предметных
результатов
предусматривает
выявление
уровня
достижения обучающимися планируемых результатов с учетом теоретической и
практической подготовки учащегося. Оценка достижения предметных результатов
ведется в ходе текущего и промежуточного оценивания, а так же в ходе выполнения
итоговых проверочных работ.
Критерии оценки практической подготовки учащихся:
соответствие уровня практических умений и навыков программным требованиям;
свобода владения специальным инструментом, оборудованием и оснащением;
25
качество выполнения практического задания, творческие навыки
Способы и критерии оценки предметных результатов: опрос, тестирование,
викторина, олимпиада, анализ продуктов деятельности, анализ и защита творческих
проектов, рефератов
Качества
личности
Степень проявления (уровень)
высокий
средний
низкий
Предметные результаты
Теоретическая
подготовка)
освоил весь объем
знаний,
предусмотренных
объем усвоенных
знаний составляет
более ½;
не усвоил теоретическое
содержание программы
или овладел менее чем ½
программой за
знает отдельные
объема знаний,
конкретный период;
специальные
предусмотренных
специальные
термины, сочетает
программой;
термины употребляет
специальную
не употребляет
осознанно и в
терминологию с
специальные термины
полном соответствии
бытовой
с их содержанием
Практическая
овладел практически
объем усвоенных
овладел менее чем ½
подготовка
всеми умениями и
умений и навыков
предусмотренных
(Практические
навыками,
составляет более ½;
умений и навыков;
умения и навыки,
предусмотренными
работает с
испытывает серьезные
предусмотренные
программой за
оборудованием с
затруднения при работе с
программой,
конкретный период;
помощью педагога;
оборудованием;
владение
работает с
видит необходимость
выполняет задания на
специальным
оборудованием
принятия творческих
основе образца;
оборудованием и
самостоятельно, не
решений, выполняет
оснащением;
испытывает особых
практические задания
творческие навыки)
трудностей
с элементами
выполняет
творчества с
практические
помощью педагога;
задания с элементами
творчества
самостоятельно.
Овладение практическими умениями
в области изобразительного творчества
определяется в процессе вставок, анализа выполненных работ по критериям: передача
формы, строение предмета, передача пропорции предмета в изображении,
композиция, цвет.
критерии
Степень проявления (уровень)
26
Форма предмета
высокий
средний
низкий
форма передана
точно
есть
искажения
значительные, форма
не удалась
незначительные
искажения;
Строение предмета
части расположены
верно;
есть
незначительные
искажения
Передача пропорции пропорции предмета есть
соблюдаются
незначительные
предмета в
изображении
части предмета
расположены
неверно
пропорции предмета
переданы неверно.
искажения;
Композиция
расположение
изображений по
всему листу
соблюдается
пропорциональность
в изображении
разных предметов
расположение
изображений по
всему листу на
полосе листа;
есть искажения в
соотношении по
величине разных
объектов
расположение
изображения не
продумано, носит
случайный характер;
пропорциональность
разных предметов
передана неверно
Цвет
Передан реальный
есть отступления от
реальной окраски;
преобладание
нескольких цветов
или оттенков в
большей степени
случайно
цвет предметов
цвет предметов;
многоцветная или
ограниченная гамма
передан неверно;
изображение
выполнено в одном
цвете (или случайно
взятыми цветами).
Овладение практическими умениями в области гобелена - определяется в
процессе анализа выполненных эскизов, творческих проектов и определяется по
критериям.
Критерии оценки
Показатели
Функциональность
Соответствие назначению, возможная сфера использования
Эстетичность
Соответствие формы и содержания, учет принципов гармонии,
целостности, соразмерности и т.д.
27
Эксплуатационные
качества
Удобство, простота и безопасность использования
Оптимальность
Наилучшее сочетание размеров и других параметров,
эстетичности и функциональности
Экологичность
Отсутствие вреда для окружающей среды и человека от
использованных материалов и эксплуатации продукта
Новизна
Ранее не существовал
Оригинальность
Своеобразие, необычность
Уникальность
Единственный в своем роде (проявление индивидуальности
исполнителя)
Оценка защиты (презентации) проекта
Критерии оценки
Качество доклада
Показатели
Системность, композиционная целостность
Полнота представления процесса, подходов к решению
проблемы
Краткость, четкость, ясность формулировок
Ответы на вопросы
Понимание сущности вопроса и адекватность ответов
Полнота, содержательность, но при этом краткость ответов
Аргументированность, убедительность
Личностные проявления
докладчика
Уверенность, владение собой
Настойчивость в отстаивании своей точки зрения
Культура речи, поведения
Удержание внимания аудитории
Импровизационность, находчивость
Эмоциональная окрашенность речи
3.Методические материалы
В основу дополнительной общеразвивающей программы «название программы»
положены метапредметный и личностный подходы. Это предполагает, что учащийся
не только овладевает системой знаний по основам изобразительной деятельности,
декорирования и дизайна, но осваивает универсальные способы действий, овладевает
ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. Важнейшей
28
ценностью является личность ребенка, ее самобытность, самоценность, когда личный
опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием
образования.
Инструментами достижения метапредметных и личностных результатов могут
быть образовательные технологии и формы обучения, включенные в программу:
Технология
интегрированного
объединяющая
различные
обучения,
вида
реализуемая
искусства
и
через
освоение
арт-интеграцию,
различных
видов
художественной деятельности, художественных материалов и техник, а также
широкое использование межпредметных связей (история, математика, символика,
экология, эстетика, этикет и др.), что позволяет создавать у обучающегося целостное
представление о дизайне, находить общие платформы сближения знаний из различных
содержательных областей.
Технология деятельностного типа, реализуемая через проектную деятельность.
Интерактивное
обучение,
организуемое
через
диалоговое
общение,
когда
практически все обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они
взаимодействуют как с педагогом, так и друг с другом. В этой связи используются
такие формы обучения на занятиях как: творческие задания, работа в малых группах,
обучающие игры, экскурсии, соревнования, выставки, работа с наглядными
пособиями, видеоматериалами, «обучающийся в роли педагога «каждый учит
каждого», разрешение проблем (мозговой штурм).
Технология дифференциации обучения, основанная на различии индивидуальных
уровней освоения учебного материала (темп, способности и другие); в программе она
осуществляется как в традиционной форме учета индивидуальных особенностей так в
форме системы уровневой дифференциации содержания обучения.
В программе осуществляется опора на следующие принципы проведения учебных
занятий:
отказ от шаблона в структуре учебного занятия и формализма в его проведении;
максимальное вовлечение обучающихся в активную деятельность на занятиях с
использованием различных форм индивидуальной и групповой работы;
29
поддержка альтернативности и множественности мнений;
развитие функции общения на занятии, как условие побуждения к действию и
ощущению эмоционального удовлетворения;
занимательность и эмоциональный тон занятия;
педагогически
целесообразная дифференциация обучающихся
по
учебным возможностям;
уважительное отношение к мнению каждого;
развитие навыков сотрудничества и сотворчества;
включенность в
практическую
деятельность,
формирующую
около
профессиональные навыки;
Процесс обучения на занятии начинается с мотивации. Обучающийся при этом
решает вопрос: ради чего нужна та или иная деятельность (мотив). Затем определяется
предполагаемый результат (цель). После чего решается вопрос, как эту цель можно
достигнуть (выбор способов действий, технологий). И, наконец, выбранная технология
реализуется, в результате чего формируются соответствующие умения.
На занятиях используются также традиционные педагогические методы:
Словесные (рассказа, беседа, объяснение, инструктаж)
Наглядные (демонстрация картины, репродукции, таблицы, схемы, карты,
видеофильмы, презентации, модели, макеты, диаграммы, натуральные объекты,
рисунок (художественный, технический, эскиз)
Практические (упражнения,
практические работы)
Применяются различные типы учебных занятий: вводное, контрольное,
практической работы, комбинированное, изучения нового материала, обобщающее,
занятие-игра, занятие-экскурсия, занятие-встреча и др.
Применение различных форм и методов в организации занятий позволяет
сохранить активность учащихся и их интерес в течении всего периода обучения.
4.Дидактическое обеспечение
30
Для успешного результата в освоении программы необходимы следующие
дидактические материалы: - специализированная литература;
-
дидактические разработки занятий;
-
схемы плетения узлов гобелена;
-
таблица по цветоведению;
-
наглядные пособия.
5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативно-правовое обеспечение:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 02.07.2021) «Об
образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2021);
2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации»;
3. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение
Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020
N
28
"Об
утверждении
санитарных
правил
СП
2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685- 21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания» (разд.VI. Гигиенические
нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);
6. Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утвержден на
заседании проектного комитета по национальному проекту "Образование" 07 декабря
2018 г., протокол № 3);
31
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. №
196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее –
Порядок);
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 №
467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей» (далее- Целевая модель);
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного
обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»;
10. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»;
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 №
114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки
качества условий осуществления образовательной деятельности организациями,
осуществляющими
образовательную
общеобразовательным
программам,
деятельность
образовательным
по
программам
основным
среднего
профессионального образования, 10 основным программам профессионального
обучения, дополнительным общеобразовательным программам»;
12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации и
министерства просвещения Российской Федерации от 5.08.2020 г. № 882/391 «Об
организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме
реализации образовательных программ
-
Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ, включая разноуровневые Письмо Минобрнауки России
№ 09-32-42 от 18.11.2015
-
Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных
образовательных
программ,
способствующих
32
социально-психологической
реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными
возможностями здоровья, включая детей инвалидов, с учетом
их особых
образовательных потребностей. (Письмо Минобрнауки России от 29 марта 2016г,
№ВК 641-09)
Литература для педагога Основная:
1. Молотова В. Н.Декоративно-прикладное искусство: Учебное пособие / - 3-е
изд., испр. и доп. - М.: Форум, НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 288 с.
2. Шауро Г. Ф. Малахова Л. О.Народные художественные промыслы и
декоративно-прикладное искусство : учеб. пособие. - Мн.: РИПО, 2017. - 176 с.
Дополнительная:
1.
Дворкина И.А. Гобелен за десять вечеров. - М.: Культура и традиции,2018.
2.
Карельская И. Ю., Власова А. А. и др. Для тех, кто вяжет. - М.: Человек, 2017.
3.
Современный советский гобелен. - М.: Советский художник,1979.
4.
Стриженова Т. Гиви Кандарели. - М.: Советский художник, 1981.
Уткин П. И., Королёва Н.С. Народные художественные промыслы. - М.: Высшая
школа, 2011.
5.
Стриженова Т. Эдит Вигнере. - М.: Советский художник, 1979.
6.
Уткин П. И., Королёва Н.С. Народные художественные промыслы. - М.: Высшая
школа, 2007.
7.
Художественные промыслы РСФСР. - М.: Новая школа, 2013.
8.
Геронимус Т.М. Мастерская трудового обучения в 1-4 классах. - М.: Новая
школа,2012.
9.
Ильина Т. В. История искусств. - М.: Высшая школа, 2013.
10. Карельская И. Ю., Власова А. А. и др. Для тех, кто вяжет. - М.: Человек, 2018.
11. Неймышева Л. Г. Декоративно-прикладное искусство Латвийской ССР. М.:
Советское декоративное искусство, 2015.
Интернет-ресурсы:
http://www.ruchtkachestvo.ru(картинки)
http://gobelen.com/rubric/2713797
http://vk.com/album-31805219_162476437/
http://www.liveinternet.ru/users/rozira/post297527451/
33
34
Приложение №1
Календарно-учебный график
Первый год обучения 1раз в неделю по 3 часа 6-16 лет.
Группа №5 пятница 16.30-17.15 17.25-17.10 17.20-18.05
№ п\ п
Время
Дата
проведени проведения
занятия
я
Форма занятия
К-во
ч.
Тема занятия
Место
проведения
Форма контроля
Гр. 5
16.30-18.05
Гр. 5
16.30-18.05
Комплексная
3
Вводное занятие
«ДТ»Юлдаш» тестирование
Мастер-класс
3
Сумочка «Малышка»
Сумочка
«Малышка»
наблюдение
15.09.2023
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Сумочка «Малышка»
Сумочка
«Малышка»
наблюдение и анализ
изобразительных умений
4
22.09.2023
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Сумочка с помпошками
Сумочка с
помпошками
наблюдение и анализ
изобразительных умений
5
29.09.2023
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Сумочка с помпошками
Сумочка с
помпошками
наблюдение
6
06.10.2023
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Сумочка с помпошками
Сумочка с
помпошками
наблюдение и анализ
изобразительных умений
7
13.10.2023
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Сумочка с помпошками
Сумочка с
помпошками
наблюдение и анализ
изобразительных умений
1
01.09.2023
2
08.09.2023
3
8
20.10.2023
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Сумочка с помпошками
Сумочка с
помпошками
наблюдение и анализ
изобразительных умений
9
27.10.2023
Гр. 5
Практическая
3
Гобелен в ворсовой
Гобелен в
наблюдение и анализ
16.30-18.05
работа
технике
ворсовой
технике
изобразительных умений
10
03.11.2023
Гр. 5
16.30-18.05
Изучение нового
материала
3
Гобелен в ворсовой
технике
Гобелен в
ворсовой
технике
наблюдение
11
10.11.2023
Гр. 5
16.30-18.05
Мастер-класс
3
Гобелен в ворсовой
технике
Гобелен в
ворсовой
технике
наблюдение и анализ
изобразительных умений
12
17.11.2023
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Гобелен в ворсовой
технике
Гобелен в
ворсовой
технике
наблюдение и анализ
изобразительных умений
24.11.2023
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Гобелен в ворсовой
технике
Гобелен в
ворсовой
технике
наблюдение и анализ
изобразительных умений
13
01.12.2023
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Гобелен в ворсовой
технике
Гобелен в
ворсовой
технике
наблюдение и анализ
изобразительных умений
14
08.12.2023
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Гобелен в ворсовой
технике
Гобелен в
ворсовой
технике
наблюдение и анализ
изобразительных умений
36
15
15.12.2023
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Гобелен в ворсовой
технике
Гобелен в
ворсовой
технике
наблюдение и анализ
изобразительных умений
16
22.12.2023
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Гобелен в ворсовой
технике
Гобелен в
ворсовой
технике
наблюдение и анализ
изобразительных умений
17
29.12.2023
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Гобелен в ворсовой
технике
Гобелен в
ворсовой
наблюдение и анализ
изобразительных умений
технике
18
12.01.2024
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Гобелен в ворсовой
технике
Гобелен в
ворсовой
технике
наблюдение и анализ
изобразительных умений
19
19.01.2024
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Гобелен в ворсовой
технике
Гобелен в
ворсовой
технике
наблюдение и анализ
изобразительных умений
20
26.01.2024
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Думочка в стиле
«Печворк»
Думочка в
стиле
«Печворк»
наблюдение и анализ
изобразительных умений
21
02.02.2024
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Думочка в стиле
«Печворк»
Думочка в
стиле
«Печворк»
наблюдение и анализ
изобразительных умений
22
09.02.2024
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Думочка в стиле
«Печворк»
Думочка в
стиле
«Печворк»
наблюдение и анализ
изобразительных умений
37
23
16.02.2024
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Думочка в стиле
«Печворк»
Думочка в
стиле
«Печворк»
наблюдение и анализ
изобразительных умений
24
01.03.2024
Гр. 5
16.30-18.05
Изучение нового
материала
3
Думочка в стиле
«Печворк»
Думочка в
стиле
«Печворк»
наблюдение и анализ
изобразительных умений
25
15.03.2024
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Думочка в стиле
«Печворк»
Думочка в
стиле
«Печворк»
наблюдение и анализ
изобразительных умений
26
22.03.2024
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Думочка в стиле
«Печворк»
Думочка в
стиле
«Печворк»
наблюдение и анализ
изобразительных умений
27
29.03.2024
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Думочка в стиле
«Печворк»
Думочка в
стиле
«Печворк»
наблюдение и анализ
изобразительных умений
28
05.04.2024
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Думочка в стиле
«Печворк»
Думочка в
стиле
«Печворк»
наблюдение
29
12.04.2024
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Думочка в стиле
«Печворк»
Думочка в
стиле
«Печворк»
наблюдение и анализ
изобразительных умений
30
19.04.2024
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Мини-панно
Мини-панно
наблюдение и анализ
изобразительных умений
31
26.04.2024
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Мини-панно
Мини-панно
наблюдение и анализ
изобразительных умений
38
32
03.05.2024
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Мини-панно
Мини-панно
наблюдение и анализ
изобразительных умений
33
10.05.2024
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Мини-панно
Мини-панно
наблюдение и анализ
изобразительных умений
34
17.05.2024
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Мини-панно
Мини-панно
наблюдение и анализ
изобразительных умений
35
17.05.2024
Гр. 5
16.30-18.05
Практическая
работа
3
Мини-панно
Мини-панно
наблюдение и анализ
изобразительных умений
36
24.05.2024
Гр. 5
16.30-18.05
Комплексная
3
Итоговое занятие
Итоговое
занятие
анкетирование
Второй год обучения 1раз в неделю по 2 часа -8-9 лет
Группа №2 вторник 16.10-16.55 17.05-17.50
№ п\ п
Дата
проведени
я
1
05.09.2023
Время
проведения
занятия
Гр. 2
Форма занятия
К-во
ч.
Тема занятия
Место
проведен
ия
Форма контроля
Комплексная
2
Вводное занятие
111г.21к.
тестирование
Практическая
работа
2
Шкатулка «Осень»
111г.21к.
наблюдение
Практическая
работа
2
Шкатулка «Осень»
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
16.10-17.50
2
12.09.2023
Гр. 2
16.10-17.50
3
19.09.2023
Гр. 2
16.10-17.50
39
4
26.09.2023
Гр. 2
Практическая
работа
2
Шкатулка «Осень»
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Органайзер
111г.21к.
наблюдение
Практическая
работа
2
Органайзер
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Органайзер
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Органайзер
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Гр. 2
Практическая
2
Органайзер
111г.21к.
наблюдение и анализ
16.10-17.50
работа
Гр. 2
Изучение нового
материала
2
Пейзаж
111г.21к.
наблюдение
Мастер-класс
2
Пейзаж
111г.21к.
наблюдение и анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
16.10-17.50
5
03.10.2023
Гр. 2
16.10-17.50
6
10.10.2023
Гр. 2
16.10-17.50
7
17.10.2023
Гр. 2
16.10-17.50
8
24.10.2023
Гр. 2
16.10-17.50
9
10
31.10.2023
07.11.2023
16.10-17.50
11
14.11.2023
Гр. 2
изобразительных умений
16.10-17.50
12
21.11.2023
Гр. 2
16.10-17.50
13
28.11.2023
Гр. 2
16.10-17.50
40
14
05.12.2023
Гр. 2
16.10-17.50
15
12.12.2023
Гр. 2
16.10-17.50
16
19.12.2023
Гр. 2
16.10-17.50
17
26.12.2023
Гр. 2
16.10-17.50
18
09.01.2024
Гр. 2
16.10-17.50
19
16.01.2024
Гр. 2
16.10-17.50
20
23.01.2024
Гр. 2
16.10-17.50
21
30.01.2024
Гр. 2
16.10-17.50
22
06.02.2024
Гр. 2
16.10-17.50
23
13.02.2024
Гр. 2
16.10-17.50
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
41
24
20.02.2024
Гр. 2
16.10-17.50
25
27.02.2024
Гр. 2
16.10-17.50
26
05.03.2024
Гр. 2
16.10-17.50
27
12.03.2024
Гр. 2
16.10-17.50
28
19.03.2024
Гр. 2
Изучение нового
материала
2
Кукла «Марта»
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Кукла «Марта»
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Кукла «Марта»
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Кукла «Марта»
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Мастер-класс
2
Картина «Красота
родного края»
111г.21к.
наблюдение
Мастер-класс
2
Картина «Красота
родного края»
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Картина «Красота
родного края»
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Картина «Красота
родного края»
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Картина «Красота
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
16.10-17.50
29
26.03.2024
Гр. 2
16.10-17.50
30
02.04.2024
Гр. 2
16.10-17.50
31
09.04.2024
Гр. 2
16.10-17.50
32
16.04.2024
Гр. 2
16.10-17.50
33
23.04.2024
Гр. 2
16.10-17.50
Родного края»
Картина «Красота
родного края»
42
34
30.04.2024
Гр. 2
16.10-17.50
35
07.05.2024
Гр. 2
16.10-17.50
36
14.05.2024
Гр. 2
16.10-17.50
37
21.05.2024
Гр. 2
Практическая
работа
2
Рюкзачок
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Рюкзачок
111г.21к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Итоговое занятие
111г.21к.
Тестирование
Комплексная
2
Творческая мастерская
111г.21к.
Анализ
Комплексная
2
Творческая мастерская
111г.21к.
Анализ
16.10-17.50
38
28.05.2024
Гр. 2
16.10-17.50
Первый год обучения 1раз в неделю по 3 часа 6-12лет
Группа №7 суббота 15.20-16.05 16.15-17.00 17.10-17.55
№ п\ п
1
Дата
проведения
02.09.2023
Время
проведения
занятия
Гр. 7
Форма занятия
Комплексная
К-во ч.
3
Тема занятия
Вводное занятие
15.20-17.55
43
Место
проведени
я
ДТ
«Юлдаш»
Форма контроля
тестирование
2
09.09.2023
Гр. 7
15.20-17.55
3
16.09.2023
Гр. 7
15.20-17.55
4
23.09.2023
Гр. 7
15.20-17.55
5
30.09.2023
Гр. 7
Практическая
работа
3
Сумочка «Малышка»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
Практическая
работа
3
Сумочка «Малышка»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Сумочка с помпошками
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Мастер-класс
3
Сумочка с помпошками
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
Практическая
работа
3
Сумочка с помпошками
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Сумочка с помпошками
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Сумочка с помпошками
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Изучение нового
материала
3
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
15.20-17.55
6
07.10.2023
Гр. 7
15.20-17.55
7
14.10.2023
Гр. 7
15.20-17.55
8
21.10.2023
Гр. 7
15.20-17.55
9
28.10.2023
Гр. 7
15.20-17.55
10
11.11.2023
Гр. 7
15.20-17.55
44
11
18.11.2023
Гр. 7
Мастер-класс
3
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
15.20-17.55
12
25.11.2023
Гр. 7
15.20-17.55
13
02.12.2023
Гр. 7
15.20-17.55
14
09.12.2023
Гр. 7
15.20-17.55
15
16.12.2023
Гр. 7
15.20-17.55
16
23.12.2023
Гр. 7
15.20-17.55
17
30.12.2023
Гр. 7
15.20-17.55
18
13.01.2024
Гр. 7
15.20-17.55
19
20.01.2024
Гр. 7
15.20-17.55
45
20
27.01.2024
Гр. 7
15.20-17.55
21
03.02.2024
Гр. 7
15.20-17.55
22
10.02.2024
Гр. 7
15.20-17.55
23
10.02.2024
Гр. 7
15.20-17.55
24
17.02.2024
Гр. 7
15.20-17.55
25
24.02.2024
Гр. 7
15.20-17.55
26
02.03.2024
Гр. 7
15.20-17.55
27
09.03.2024
Гр. 7
15.20-17.55
28
16.03.2024
Гр. 7
15.20-17.55
29
23.03.2024
Гр. 7
15.20-17.55
Практическая
работа
3
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Изучение нового
материала
3
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Изучение нового
материала
3
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
Мастер-класс
3
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
46
30
30.03.2024
Гр. 7
15.20-17.55
31
06.04.2024
Гр. 7
15.20-17.55
32
13.04.2024
Гр. 7
15.20-17.55
33
20.04.2024
Гр. 7
15.20-17.55
34
27.04.2024
Гр. 7
Практическая
работа
3
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение и анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Мини-панно
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Мини-панно
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Мини-панно
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Мастер-класс
3
Мини-панно
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Мини-панно
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
3
Итоговое занятие
ДТ
«Юлдаш»
анкетирование
Комплексное
3
Творческая мастерская
ДТ
«Юлдаш»
анализ
Комплексное
3
Творческая мастерская
ДТ
«Юлдаш»
анализ
15.20-17.55
35
04.05.2024
Гр. 7
15.20-17.55
36
11.05.2024
Гр. 7
15.20-17.55
37
18.05.2024
Гр. 7
15.20-17.55
38
25.05.2024
Гр. 7
15.20-17.55
47
Второй год обучения 1раз в неделю по 2 часа 9-10лет
Группа №6 Пятница 10.45-11.30 11.40-12.25
№ п\ п
1
Дата
проведения
01.09.2023
Время
проведения
занятия
Гр. 6
Форма занятия
К-во ч.
Тема занятия
Место
проведени
я
Форма контроля
Комплексная
2
Вводное занятие
111г.1к.
тестирование
Изучение нового
материала
2
Шкатулка «Осень»
111г.1к.
наблюдение
Практическая
работа
2
Шкатулка «Осень»
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Шкатулка «Осень»
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Органайзер
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Органайзер
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Органайзер
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Органайзер
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
10.45-12.25
2
08.09.2023
Гр. 6
10.45-12.25
3
15.09.2023
Гр. 6
10.45-12.25
4
22.09.2023
Гр. 6
10.45-12.25
5
29.09.2023
Гр. 6
10.45-12.25
6
06.10.2023
Гр. 6
10.45-12.25
7
13.10.2023
Гр. 6
10.45-12.25
8
20.10.2023
Гр. 6
10.45-12.25
48
9
10
27.10.2023
03.11.2023
Гр. 6
Изучение нового
10.45-12.25
материала
Гр. 6
Мастер-класс
2
Пейзаж
111г.1к.
наблюдение
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
2
Органайзер
111г.1к.
наблюдение и анализ
изобразительных умений
10.45-12.25
11
10.11.2023
Гр. 6
10.45-12.25
12
17.11.2023
Гр. 6
10.45-12.25
13
24.11.2023
Гр. 6
10.45-12.25
14
01.12.2023
Гр. 6
10.45-12.25
15
08.12.2023
Гр. 6
10.45-12.25
16
15.12.2023
Гр. 6
10.45-12.25
17
22.12.2023
Гр. 6
10.45-12.25
18
29.12.2023
Гр. 6
10.45-12.25
49
19
12.01.2024
Гр. 6
10.45-12.25
20
19.01.2024
Гр. 6
10.45-12.25
21
26.01.2024
Гр. 6
10.45-12.25
22
02.02.2024
Гр. 6
10.45-12.25
23
09.02.2024
Гр. 6
10.45-12.25
24
16.022024
Гр. 6
10.45-12.25
25
02.03.2024
Гр. 6
10.45-12.25
26
09.03.2024
Гр. 6
10.45-12.25
27
16.03.2024
Гр. 6
10.45-12.25
28
23.03.2024
Гр. 6
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Изучение нового
материала
2
Пейзаж
111г.1к.
наблюдение и анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Изучение нового
материала
2
Кукла «Марта»
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Кукла «Марта»
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Кукла «Марта»
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Кукла «Марта»
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Мастер-класс
2
Картина «Красота
родного края»
111г.1к.
наблюдение
10.45-12.25
50
29
30.03.2024
Гр. 6
Мастер-класс
2
Картина «Красота
родного края»
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Картина «Красота
родного края»
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Мастер-класс
2
Картина «Красота
родного края»
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Картина «Красота
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Картина «Красота
родного края»
111г.1к.
наблюдение и анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Рюкзачок
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Рюкзачок
111г.1к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Комплексное
2
Итоговое занятие
111г.1к.
Анкетирование
Комплексное
2
Творческая мастерская
111г.1к.
Анализ
10.45-12.25
30
06.04.2024
Гр. 6
10.45-12.25
31
13.04.2024
Гр. 6
10.45-12.25
32
20.04.2024
Гр. 6
10.45-12.25
33
27.04.2024
Гр. 6
10.45-12.25
34
04.05.2024
Гр. 6
10.45-12.25
35
11.05.2024
Гр. 6
10.45-12.25
36
18.05.2024
Гр. 6
Родного края»
10.45-12.25
37
25.05.2024
Гр. 6
10.45-12.25
51
Первый год обучения 1раз в неделю по 2 часа 7-8 лет
Группа №1 среда 10.45-11.30 11.40-12.25
№ п\ п
1
Дата
проведения
07.09.2023
Время
проведения
занятия
Гр. 1
Форма занятия
К-во ч.
Тема занятия
Место
проведени
я
Форма контроля
Комплексная
2
Вводное занятие
111г.35к.
тестирование
Изучение нового
иатериала
2
Сумочка «Малышка»
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Сумочка «Малышка»
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Сумочка с помпошками
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Изучение нового
материала
2
Сумочка с помпошками
111г.35к.
наблюдение
Мастер-класс
2
Сумочка с помпошками
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
10.45-2.25
2
14.09.2023
Гр. 1
10.45-2.25
3
21.09.2023
Гр. 1
10.45-2.25
4
28.09.2023
Гр. 1
10.45-2.25
5
05.10.2023
Гр. 1
10.45-2.25
6
12.10.2023
Гр. 1
10.45-2.25
52
7
19.10.2023
Гр. 1
Практическая
работа
2
Сумочка с помпошками
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Сумочка с помпошками
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Гр. 1
Практическая
2
Гобелен в ворсовой
111г.35к.
наблюдение и анализ
10.45-2.25
работа
Гр. 1
Практическая
работа
2
Гобелен в ворсовой
технике
111г.35к.
наблюдение
Практическая
работа
2
Гобелен в ворсовой
технике
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Гобелен в ворсовой
технике
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Гобелен в ворсовой
технике
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Изучение нового
материала
2
Гобелен в ворсовой
технике
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Мастер-класс
2
Гобелен в ворсовой
технике
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Мастер-класс
2
Гобелен в ворсовой
технике
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
10.45-2.25
8
26.10.2023
Гр. 1
10.45-2.25
9
10
02.11.2023
09.11.2023
10.45-2.25
11
16.11.2023
Гр. 1
10.45-2.25
12
23.11.2023
Гр. 1
10.45-2.25
13
30.11.2023
Гр. 1
10.45-2.25
14
07.12.2023
Гр. 1
10.45-2.25
15
14.12.2023
Гр. 1
технике
10.45-2.25
16
21.12.2023
Гр. 1
10.45-2.25
53
изобразительных умений
17
28.12.2023
Гр. 1
10.45-2.25
18
11.01.2024
Гр. 1
10.45-2.25
19
18.01.2024
Гр. 1
10.45-2.25
20
25.01.2024
Гр. 1
10.45-2.25
21
01.02.2024
Гр. 1
10.45-2.25
22
08.02.2024
Гр. 1
10.45-2.25
23
15.02.2024
Гр. 1
10.45-2.25
24
22.02.2024
Гр. 1
10.45-2.25
25
01.03.2024
Гр. 1
10.45-2.25
26
15.03.2024
Гр. 1
10.45-2.25
Проектная
деятельность
2
Гобелен в ворсовой
технике
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Гобелен в ворсовой
технике
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Гобелен в ворсовой
технике
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Гобелен в ворсовой
технике
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Думочка в стиле
«Печворк»
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Думочка в стиле
«Печворк»
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Думочка в стиле
«Печворк»
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Изучение нового
материала
2
Думочка в стиле
«Печворк»
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Думочка в стиле
«Печворк»
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Думочка в стиле
«Печворк»
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
54
27
22.03.2024
Гр. 1
10.45-2.25
28
29.03.2024
Гр. 1
Изучение нового
материала
2
Думочка в стиле
«Печворк»
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Мастер-класс
2
Думочка в стиле
«Печворк»
111г.35к.
наблюдение
Мастер-класс
2
Думочка в стиле
«Печворк»
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Думочка в стиле
«Печворк»
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Мини-панно
111г.35к.
наблюдение и анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Мини-панно
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Мини-панно
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Мини-панно
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Мини-панно
111г.35к.
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Комплексное
2
Итоговое занятие
111г.35к.
анкетирование
10.45-2.25
29
05.04.2024
Гр. 1
10.45-2.25
30
12.04.2024
Гр. 1
10.45-2.25
31
19.04.2024
Гр. 1
10.45-2.25
32
26.04.2024
Гр. 1
10.45-2.25
33
03.05.2024
Гр. 1
10.45-2.25
34
10.05.2024
Гр. 1
10.45-2.25
35
17.05.2024
Гр. 1
10.45-2.25
36
24.05.2024
Гр. 1
10.45-2.25
55
37
31.05.2024
Гр. 1
Комплексное
Творческая мастерская
2
111г.35к.
анализ
10.45-2.25
Первый год обучения 2 раза в неделю по 2 часа 6-16 лет
Группа №4 среда 15.30-16.15 16.25-17.10, суббота 13.30-14.15 14.25-15.10
№ п\ п
1
Дата
проведения
02.09.2023
Время
проведения
занятия
Гр. 4
Форма занятия
К-во ч.
Тема занятия
Место
проведени
я
Форма контроля
Комплексная
2
Вводное занятие
ДТ
«Юлдаш»
тестирование
Комплексная
2
Сумочка «Малышка»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
2
06.09.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
56
3
09.09.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Изучение нового
материала
2
Сумочка «Малышка»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Сумочка «Малышка»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Сумочка «Малышка»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Сумочка с помпошками
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Сумочка с помпошками
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Сумочка с помпошками
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Сб.13.30-15.10
4
13.09.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
5
16.09.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
6
20.09.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
7
23.09.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
8
27.09.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
57
9
30.09.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Практическая
работа
2
Сумочка с помпошками
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Сумочка с помпошками
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Сумочка с помпошками
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Сб.13.30-15.10
10
04.10.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
11
07.10.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Практическая
работа
2
Сб.13.30-15.10
12
14.10.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Практическая
работа
2
Сумочка с помпошками
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Сумочка с помпошками
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Сумочка с помпошками
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение и анализ
изобразительных умений
Сб.13.30-15.10
13
18.10.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
14
21.10.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
58
15
25.10.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Практическая
работа
2
Сумочка с помпошками
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Изучение нового
материала
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Мастер-класс
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Сб.13.30-15.10
16
28.10.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
17
01.11.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
18
08.11.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
19
11.11.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
20
15.11.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
59
21
18.11.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Практическая
работа
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Сб.13.30-15.10
22
22.11.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
23
25.11.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
24
29.11.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
25
02.12.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
26
06.12.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
27
09.12.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
60
Сб.13.30-15.10
28
13.12.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Практическая
работа
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Изучение нового
материала
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Мастер-класс
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Сб.13.30-15.10
29
16.12.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
30
20.12.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
31
23.12.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
32
27.12.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
33
30.12.2023
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
34
10.01.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
61
Сб.13.30-15.10
35
13.01.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Проектная
деятельность
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Мастер-класс
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Гобелен в ворсовой
технике
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Сб.13.30-15.10
36
17.01.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
37
20.01.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
38
24.01.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
39
27.01.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
40
31.01.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
62
41
03.02.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Проектная
деятельность
2
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Проектная
деятельность
2
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Сб.13.30-15.10
42
07.02.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
43
10.02.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
44
14.02.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
45
17.02.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
46
21.02.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
63
47
24.02.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Практическая
работа
2
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Сб.13.30-15.10
48
28.02.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
49
02.03.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
50
06.03.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
51
09.03.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
52
13.03.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
64
53
16.03.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Практическая
работа
2
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Сб.13.30-15.10
54
20.03.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
55
23.03.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
56
27.03.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
57
30.03.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
58
03.04.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
65
59
06.04.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Практическая
работа
2
Думочка в стиле
«Печворк»
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Мини-панно
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Мини-панно
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Мини-панно
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Мини-панно
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Мини-панно
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Сб.13.30-15.10
60
13.04.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
61
17.04.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
62
20.04.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
63
24.04.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
64
27.04.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
66
65
04.05.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Практическая
работа
2
Мини-панно
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Мини-панно
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Мини-панно
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Мини-панно
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Мини-панно
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Мини-панно
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Мини-панно
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Сб.13.30-15.10
66
08.05.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
67
11.05.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
68
15.05.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
69
18.05.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
70
22.05.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
71
25.05.2024
Гр. 4
Ср.15.30-17.10
Сб.13.30-15.10
67
72
29.05.2024
Гр. 4
Комплексное
Итоговое занятие
2
Ср.15.30-17.10
ДТ
«Юлдаш»
наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Сб.13.30-15.10
Второй год обучения 1раза в неделю по 2 часа 9-10
Группа №3 четверг 16.10-16.55 17.05-17.50
№ п\ п
Дата
проведения
Время
проведения
занятия
Форма занятия
К-во ч.
68
Тема занятия
Место
проведени
я
Форма контроля
1
07.09.2023
Гр. 3
Комплексная
2
Вводное занятие
111г.5 каб тестирование
Изучение нового
материала
2
Шкатулка «Осень»
111г.5 каб наблюдение
Практическая
работа
2
Шкатулка «Осень»
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Шкатулка «Осень»
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Органайзер
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Органайзер
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Органайзер
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Органайзер
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Мастер-класс
2
Органайзер
111г.5 каб наблюдение
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
16.10-17.50
2
14.09.2023
Гр. 3
16.10-17.50
3
21.09.2023
Гр. 3
16.10-17.50
4
28.09.2023
Гр. 3
16.10-17.50
5
05.10.2023
Гр. 3
16.10-17.50
6
12.10.2023
Гр. 3
16.10-17.50
7
19.10.2023
Гр. 3
16.10-17.50
8
26.10.2023
Гр. 3
16.10-17.50
9
02.11.20223
Гр. 3
16.10-17.50
10
09.11.2023
Гр. 3
16.10-17.50
69
11
16.11.2023
Гр. 3
16.10-17.50
12
23.11.2023
Гр. 3
16.10-17.50
13
30.11.2023
Гр. 3
16.10-17.50
14
07.12.2023
Гр. 3
16.10-17.50
15
14.12.2023
Гр. 3
16.10-17.50
16
21.12.2023
Гр. 3
16.10-17.50
17
28.12.2023
Гр. 3
16.10-17.50
18
11.01.2024
Гр. 3
16.10-17.50
19
18.01.2024
Гр. 3
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
16.10-17.50
70
20
25.01.2024
Гр. 3
16.10-17.50
21
01.02.2024
Гр. 3
16.10-17.50
22
08.02.2024
Гр. 3
16.10-17.50
23
15.02.2024
Гр. 3
16.10-17.50
24
22.02.2024
Гр. 3
16.10-17.50
25
29.02.2024
Гр. 3
16.10-17.50
26
07.03.2024
Гр. 3
16.10-17.50
27
14.03.2024
Гр. 3
Изучение нового
материала
2
Пейзаж
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Пейзаж
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Изучение нового
материала
2
Пейзаж
111г.5 каб наблюдение и анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Кукла «Марта»
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Кукла «Марта»
111г.5 каб наблюдение и анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Кукла «Марта»
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Мастер-класс
2
Кукла «Марта»
111г.5 каб наблюдение
Мастер-класс
2
Картина «Красота
родного края»
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Картина «Красота
родного края»
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
16.10-17.50
28
21.03.2024
Гр. 3
16.10-17.50
29
28.03.2024
Гр. 3
16.10-17.50
71
30
04.04.2024
Гр. 3
Мастер-класс
2
Картина «Красота
родного края»
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Картина «Красота
родного края»
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Картина «Красота
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Картина
родного края»
Практическая
работа
2
Рюкзачок
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Практическая
работа
2
Рюкзачок
111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
Комплексное
2
Итоговое занятие
111г.5 каб анкетирование
Комплексное
2
Творческая мастерская
111г.5 каб анализ
16.10-17.50
31
11.04.2024
Гр. 3
16.10-17.50
32
18.04.2024
Гр. 3
16.10-17.50
33
25.04.2024
Гр. 3
16.10-17.50
34
02.05.2024
Гр. 3
16.10-17.50
35
16.05.2024
Гр. 3
16.10-17.50
36
23.05.2024
Гр. 3
Родного края»
«Красота 111г.5 каб наблюдение
и
анализ
изобразительных умений
16.10-17.50
37
30.05.2024
Гр. 3
16.10-17.50
72
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора поУВР
Директор МБОУ ДО « ДТ « Юлдаш»
________________________ Е.М.Ильясова
__________________ А.Ш.Баймуратова
«____»___________________________2023
«_____»________________________2023
Приложение №2
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
Педагога дополнительного образования Свинцовой Елены Владимировны
Деятельность объединения «Гобелен» имеет _художественную направленность.
Количество обучающихся объединения «Гобелен_» составляет 83__ человека. Из них мальчиков_7__, девочек _86_
Обучающиеся имеют возрастную категорию детей от 6__ до _14_ лет.
Формы работы – индивидуальные и групповые.
Цель: создание условий для формирования социально-активной, творческой, эстетически ориентированной и
нравственно достойной личности, патриотично настроенной, способной на сознательный выбор жизненной позиции
средствами воспитания
73
- для обучающихся 7-9 лет целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения
обучающимися социально-значимых знаний основных норм и традиций общества, в котором они живут, и в частности
Дома творчества « Юлдаш».
для обучающихся 10-12 лет -приоритетом является создание благоприятных условий для развития социальнозначимых отношений обучающихся
для обучающихся 13-16 лет - создание благоприятных условий для приобретения обучающимися опыта
самоопределения и осуществления социально-значимых дел Задачи:
Использовать воспитательные возможности индивидуальной работы с обучающимися и разного уровня и
направленностей мероприятий
Поддерживать активное участие детей в жизнедеятельности ДТО, традиции коллективного планирования,
организации, проведения и анализа мероприятий;
Использовать в воспитании учащихся возможности учебных занятий, используя интерактивные формы работы с
обучающимися, связь учебного материала с жизнью, привлекая материал исторического и культурного наследия
всей страны, акцентируя учебный материал на ценностных и нравственных аспектах, учитывая потребности,
интересы, способности каждого ребёнка;
Использовать в воспитании учащихся возможности профориентационной работы
Организовывать для обучающихся экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал
Организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на
совместное решение проблем личностного развития детей
№
Наименование мероприятия
Дата проведения
Форма проведения
сентябрь
Игровая программа
Участие в мероприятиях «ДТ «Юлдаш»
1.
День знания
74
Примечания
2.
3.
4.
5.
6.
День пожилых
День учителя
День Республики
День матери
Новый год
октябрь
октябрь
октябрь
ноябрь
Беседа
Марафон поздравлений
Викторина,квест
концерт
представление
См. план
орг.мас.работы
декабрь
7.
День защитника Отечества
февраль
квест
8
8 марта
март
концерт
9
Масленица
март
11
9 мая
май
Игровая
программа
концерт
12
День защиты детей
июнь
Игровая
программа
Гражданско-патриотическое воспитание
1.
День Республики
октябрь
Викторина, беседа
2.
Улицы Черниковки:
-Первомайская
-Черниковская
-Свобода
В течение года Цикл бесед
75
текст беседы
см папку
в
ДокументахМОвоспитательная
работа ПДО
3
Уфа-город боевой и трудовой славы
4
5
В жизни есть место подвигам
февраль
Знакомство
с
историей с В весенние
обычаями,традициями,природой родного Каникулы
края
В течение года
История
моей
страныОсенние и
весенние
знакомство
с героическими
каникул
страницами.
6.
Осенние и
весенние
каникулы
по
Пешие
и
эскурсии
памятным
историческим
местам
Беседа.
Посещение
галерии
«Ижад»
Викторина, беседа
Тематические часы
7.
Участие в волонтерских акциях(если В течение года Подготовка подарков
старший возраст учащихся)
Духовно-нравственное воспитание
1
Этот мир одинаков для всех
сентябрь
Уроки доброты
текст
уроков
доброты
см папку
в
ДокументахМОвоспитательная
работа ПДО
2. Самый счастливый человек
октябрь
3 Правила вежливости и хороших ноябрь
манер
4. Поздравления и пожелания
76
Эстетическое воспитание
1 Художники РБ и Уфы
Октябрь, март
3. Просмотр и обсуждение
современного
мультфильма,кинофильма.
Профориентационно воспитание
1раз в год
1. Путешествие в мир
В
профессий(Если возраст детей 79)
ен.
Зож , безопасность,пдд
Викторина,
посещение
музея, просмотр видео
Беседа
Профориентационные
каникулыосен.вес уроки в форме игры,
викторина
1. Всероссийский
урок сентябрь
безопасности-действия при ЧС
2. ПДД
октябрь
Беседа, викторина,
3. Всероссийский урок-действия
при пожаре
4 День без табака
май
текст уроков доброты
см папку
в
Конкурс
рисунков, Документах
игровая минутка.
МОвоспитательная работа
ПДО
Конкурс рисунков
ноябрь
Конкурс рисунков
5. Путешествие в страну
здоровья.
сентябрь
Уроки здоровья в форме
беседы,викторины,квеста
77
6. Если хочешь быть здоров
« Ваш ребенок пришел в
творческое объединение»;
2 « Успех каждого ребенка»
1
октябрь
Конкурс рисунков
Работа с родителями
сентябрь
Родительское собрание
май
Родительское собрание
3 Индивидуальная работа
В течение года
Учет в журнале– Раздел
Индивидуальные беседы работа с обучающимися
4 Совместные мероприятия
1 раза в год
(походы
в кино,на
выставку,участие
в
выставках,совместных
концертах,акциях)
Работа с
одаренными детьми
Составление
В течение года
Электронный
и
портфолио(Шаймухаметова
распечатанный вариант
Дарина)
Диагностика воспитательной работы
1 Уровень воспитанности
октябрь
таблица
учащегося
2. Уровень воспитанности
май
таблица
3. Самоанализ воспитательной
работы в объединении
май
отчет
78
Руководитель объединения, педагог дополнительного образования Свинцова Елена Владимировна.________________
79
