1

РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.Пояснительная записка
С древности движения, выполняемые под музыку, применялись в
воспитании детей и почитались как занятия, приносящие здоровье физическое и
духовное. В наши дни актуальность музыкально-ритмических упражнений не
только не утратилась, а многократно возросла, так по данным официальной
статистики состояние здоровья детей ухудшается.
По данным разных исследователей от 5% до 25% школьников - здоровы.
Институт возрастной физиологии Российской академии образования провел
исследования динамики развития заболеваемости детей в России в 540 школах
29 регионов России. В результате от первого к одиннадцатому классу в 2 раза
возрастает

число

детей

с

заболеваниями

сердечно-сосудистой

и

пищеварительных систем, органов зрения и слуха, в 5 раз - эндокринной
системы. Состояние здоровья ребенка в России, начиная с прошлого века и по
сегодняшний день, вызывает огромную тревогу, а занятия танцами повышают
физическое и эмоциональное здоровье человека, т.е. «гармоничное единство
тела, разума и души».
Дополнительная общеразвивающая программа ««Звёздочки»» - программа
художественной направленности. Она ориентирована на развитие у учащихся
понимания искусства танца, способствует формированию художественного
вкуса, культуры общения, способности к самовыражению в танце.
Средствами хореографии у учащихся формируется культура поведения и
общения, прививается навык вежливости, умения вести себя в обществе, быть
подтянутым, элегантным, корректным.
Уровень сложности программы - базовый. По форме организации
содержания программа комплексная, так как включает в себя азбуку
2

музыкального движения, танцевальные занятия, музыкально-ритмические
движения, партерную гимнастику, музыкальные игры. А также подготовку к
концертам - подготовительно-тренировочная, постановочная и репетиционная
деятельность.
Расписание занятий объединение «Звёздочки» 2023-2024уч.год
№ группы

пн.

вт.

ср.

чт.

1 группа 30 мин.
5 - 6лет

17.20-17.50
18.00-18.30

17.20-17.50
18.00-18.30

2 группа 30 мин.
6 - 7лет

16.00-16.30
16.40-17.10

16.00-16.30
16.40-17.10

3 группа 30 мин.
6-7 лет

18.40-19.10
19.20-19.50

18.40-19.10
19.20-19.50

4 группа 45 мин
8-10 лет

18.20-19.05
19.15-20.00

5 группа 30 мин
7 лет
6 группа 30 мин.
7 лет

18.20-19.05
19.15-20.00
11.00-11.30
11.40-12.10
12.20-12.50
13.00-13.30

пт.

сб.

Воскр.

18.20-19.05
19.15-20.00
11.00-11.30
11.40-12.10
12.20-12.50
13.00-13.30

Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми
документами:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 02.07.2021) «Об
образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2021);
2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации»;
3. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение
Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20

3

«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.368521 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания» (разд.VI. Гигиенические
нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);
6. Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утвержден на
заседании проектного комитета по национальному проекту "Образование" 07
декабря 2018 г., протокол № 3);
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018
г. №

196

«Об

утверждении

Порядка

организации

и

осуществления

образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам» (далее – Порядок);
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019
№ 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей» (далее- Целевая модель);
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»;
10.

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской

Федерации от 05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального стандарта
«Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

4

11.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от

13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие
критерии

оценки

качества

условий

осуществления

образовательной

деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность
по основным общеобразовательным программам, образовательным программам
среднего

профессионального

профессионального

образования,

обучения,

10

дополнительным

основным

программам

общеобразовательным

программам»;
12.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации и

министерства просвещения Российской Федерации от 5.08.2020 г. № 882/391 «Об
организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме
реализации образовательных программ
-

Методические

рекомендации

по

проектированию

дополнительных

общеразвивающих программ, включая разноуровневые Письмо Минобрнауки
России № 09-32-42 от 18.11.2015
-

Методические

рекомендации

по

реализации

адаптированных

дополнительных образовательных программ, способствующих социальнопсихологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с
ограниченными возможностями здоровья, включая детей инвалидов, с учетом их
особых образовательных потребностей. (Письмо Минобрнауки России от 29
марта 2016г, №ВК 641-09)

Актуальность.
Одну

из

основных

физиологических

потребностей

нормального

формирования и развития учащихся является потребность в движениях. И из
наиболее доступных, эффективных и эмоциональных направлений у учащихся
являются танцевальные занятия. Изучив потребности детей и родителей, стало
5

понятно, что многие учащиеся, хотели бы посещать именно бюджетные
танцевальные занятия базового уровня.
«Танцы» – это исполнительный вид музыкальной деятельности, в котором
содержание музыки, её характер, образы передаются в движении, учат
чувствовать ритм и гармонично развивают тело». Ребенок, который умеет
танцевать, развивается быстрее и гармоничнее своих сверстников, обучается
правилам поведения, хорошим манерам, культуре общения.
Систематические занятия танцами полезны для физического развития
учащихся: улучшается осанка, совершенствуются пропорции тела, укрепляются
мышцы.

Новизна программы заключается в том, что занятия танцами способствуют
осмысленному восприятию музыки через отражение ее в пластике движений,
предусматривают сообщение детям музыкальных знаний, ставят задачу
воспитания осознанного отношения к музыке и движениям, создают условия для
самореализации личности, раскрытия её творческого потенциала. Педагог
предоставляет детям возможность творить самостоятельно, предлагая из
заученных движений придумать танец или его фрагмент, создаёт «ситуацию
успеха», атмосферу одобрения, поддержки и доброжелательности на занятиях.

Отличительные
общеразвивающая

особенности
программа

программы.

танцевального

Дополнительная

объединения

«Звёздочки»

разработана на основе личного опыта работы в сфере танцевального искусства, а
также изученных материалов по реализации образовательных программ по
хореографии многих педагогов-практиков. Отличительная особенность данной
программы заключается в том, что она доступна, то есть в объединение
принимаются все желающие научиться танцевать, поскольку, разработана для
6

учащихся, желающих обучиться без ограничений, без предварительного отбора,
независимо от их способностей в условиях дополнительного образования, не
имеющие противопоказаний к занятиям по заключению врача.
Для того, чтобы эффективнее построить образовательный и воспитательный
процесс, при изложении материала учитываются возрастные особенности детей,
применения особых приёмов и методов обучения и воспитания. Развитие и
становление личности ребёнка происходит в процессе занятий ритмикой,
музыкой, танцами, оказывая большое влияние на её формирование.
Программа предполагает возможность вариативного содержания - в
зависимости от особенностей мотивации и творческого развития учащихся,
педагог может вносить изменения и дополнения в содержание занятий,
дополнять практические задания новыми фигурами, а также имеет право
перенести изучение какого-либо движения в нужный период, не нарушая логики
и последовательности обучения. Возможны внесения изменений и дополнений в
содержание программы с учетом возрастных особенностей и способностей
учащихся.
При

изучении

основных

разделов

программы

осуществляются

межпредметные связи с предметами:
•

Математика - просчитывание и прохлопывание различных ритмов. Музыка

делится на квадраты (четыре счета) и восьмерки. Во многих танцевальных
постановках танец построен на синхронном, симметричном исполнении
движений, когда все танцоры одновременно исполняют одно и то же движение.
Параллели, повороты, вращения, различные фигуры в танце, «колесо»,
«хороводы», «клин», «окружность», «звездочка», «крест»;
•

Геометрия - Пространственный рисунок любой танцевальной композиции

включает такие понятия, как круг, линия, диагональ, угол поворота. Построения

7

в танце могут быть углом, ромбом, квадратом, пересекающимися диагоналями.
В бальной хореографии существует такое понятие, как «геометрия шагов»;
•

Русский язык, литература - правильное произношение при разучивании и

рассказывании стихов, потешек, исполнении песен;
•

Музыкальная культура - прослушивание музыкальных произведений,

исполнение песен, дети учатся понимать, слушать и слышать музыку,
органически сливать в единое целое музыку и движение;
•

Эстетика - беседа о внешнем виде;

•

Природоведение - наблюдение, обсуждение признаков времен года. Танец,

как средство, с помощью которого человек выражает свои эмоции, находит
гармонию в отношениях с природой;
•

География – танец — это творение народа, которое отражает быт,

традиции, события, происходящие в жизни людей. В Европе танцы - парные, в
Азии, Африке – коллективные. Знакомясь с танцами, учащиеся познают мир,
этнокультурные особенности той территории, которую изучаем;
•

История - каждый народ имеет свои, только ему присущие танцы, в

которых отражены душа, история, обычаи и характер. В изучении танцев своего
народа заключены основы национального характера, этнической самобытности,
выработанные в течение многих веков;
•

Физика - ребёнок на уроке хореографии знакомится на практике с такими

понятиями, как «центр тяжести», «ось поворота», «сила тяжести», «импульс
движения», «действие и противодействие» и т.д.
•

Анатомия - даёт нам теоретические знания о строении тела и функциях

различных органов. На первом- втором танцевальном занятии учащиеся
знакомятся с названиями различных частей тела. Многие дети не знают, где
расположена диафрагма, которая должна быть задействована при постановке

8

дыхания, или что такое подъём ноги, который надо вытянуть, как только нога
оторвётся от пола.
Программа построена таким образом, что на первом году обучения
учащиеся изучают назначение танцевального зала и правила поведения в нем, о
ведущей роли мальчика - как партнёра, основные танцевальные позиции ног, рук,
правильное исполнение танцевального шага, подскоков, галопа, умение
проведения разминки, выполнение танцевальных элементов и партерной
гимнастики,

выразительное

исполнение простейших

танцев,

различные

перестраивания в линеечки, круг, колонны.
Во время организации и проведении занятий с учащимися используются
танцевальные
движения,

упражнения

позы,

жесты,

различной
мимика,

направленности:
движения

выразительные

народно-сценического,

классического, современного и элементарного бального танцев, различные
композиционные

перестроения;

музыкально-ритмические

-

задания

на

эмоциональное восприятие музыки, музыкально-двигательную координацию
движений, развитие внимания, передачу ритмического рисунка; творческие
игры.
В процессе освоения программы, учащиеся учатся двигаться под музыку,
различать ритмический рисунок, развивают музыкальный слух, овладевают
основами танца, учатся владеть своим телом, лучше ориентируются в
пространстве, у них улучшается координация движений.
На втором году обучения основной акцент делается на практическую
деятельность учащихся: танцевальное объединение «Звёздочки» - постоянный
участник праздничных и концертных мероприятий: Фото акция «Моя мама
самая…», посвященная Международному Дню Матери, дистанционный конкурс
новогодних карнавальных костюмов «Я в образе», конкурсно - игровая
программа «Аты-Баты», праздничный концерт, посвященный Международному
9

женскому дню «Благословите женщину», а также мероприятий нашего района:
концерт «Победный май», концертно- игровая программа «Счастливое детство»,
выступления на сцене парка Первомайский.
В конце курса обучения проводится отчетный концерт музыкальносценического отдела, в котором принимают участие и учащиеся объединения
«Звёздочки». Учащиеся оттачивают своё мастерство и технику исполнения
танца, открывают путь к постижению танца через любовь, труд и стремление к
красоте. Участие в подобных мероприятиях дает возможность учащимся обрести
эмоциональную и физическую свободу, придаёт им уверенности в себе,
способствует

формированию

танцевально-исполнительских

способностей.

Развивает такие качества, как умение правильно распределять сценическую
площадку, музыкальность, координацию движений, чувства коллектива,
артистизм,

эмоциональность,

память,

мышление,

воображение,

умение

преодолевать технические трудности. Концертная деятельность является
значимым результатом образовательного процесса.
Адресат программы.
Программа ориентирована на детей в возрасте 5-10 лет.
5-6 лет - дошкольники;
7-10 лет - младший школьный возраст;

Возрастные и индивидуальные особенности детей 5-6 лет.
К 5-6 летнему возрасту дети способны заниматься танцами, так как
сформированность структур и функций мозга ребенка близка по ряду
показателей к мозгу взрослого человека. Ребенку важно многое делать самому,
он уже меньше нуждается в опеке взрослых. Но следует иметь в виду, что в
индивидуальном развитии детей одного и того же возраста наблюдаются
отклонения от средних показателей темпа созревания мозга и всего организма –
10

опережение или отставание. Также учитываются и половые различия. В
физиологическом отношении мальчики, в среднем, отстают от девочек того же
возраста на год-полтора.
Дети этого возраста быстро утомляются. Внимание быстро переключается.
Ребенок сосредоточен до тех пор, пока интерес не угаснет. Ребенок не может
выполнять одно и тоже движение длительное время. Несмотря на то, что у детей
этого возраста хорошо развиты крупные мышцы туловища и конечностей, но
мелкие мышцы, особенно кистей рук, ещё слабы. Учащиеся легко усваивают
задания на ходьбу, бег, прыжки, умеют высоко поднимать ноги в колене, скакать
с ноги на ногу. Учатся ориентироваться в пространстве и исполнять простые
перестроения из одного в другой - круг, линия, колонна, ручеек, змейка,
шахматный порядок.
Все движения разучиваются в простом виде, чередуя их, а не комбинируя,
используя при этом основные положения рук - на поясе, за спину, за руки, за
юбочку у девочек.
В

этом

возрасте

у

детей

развита

фантазия,

любознательность,

самостоятельность, сдержанность, настойчивость и упрямство. Ведущая
деятельность – это игра. У детей появляется конкретно-образное мышление, т.е.
на занятиях необходимо использовать словесное рисование образа, описание,
сравнение, наглядность, показ. Ребенок живет в мире сказок, фантазий,
мечтаний, где он получает возможность стать главным героем, добиться
недостающего признания. Поэтому занятия проводятся в игровой форме.
В этом возрасте большая работа, проблемы, вопросы, касающиеся детей,
проводится с родителями.

Возрастные и индивидуальные особенности детей 7-8; 9-10 лет.

11

К 7-8 годам костная система еще окончательно не сформирована. Не
завершено окостенение позвоночника, грудной клетки, таза, конечностей.
Позвоночник гибок и податлив, при длительном неправильном положении
тела возможно его искривление, а движения еще плохо координированы для
сложных упражнений. Развитие мелких мышц идет медленно, поэтому быстрые
и мелкие движения, требующие точности исполнения, представляют для детей
определённую сложность. Они уже могут сравнительно долго удерживать
внимание, но, тем не менее, нуждаются в более частой смене движений. Время
занятий поначалу может быть ограничено и постепенно увеличиваться – от 2530
минут до 60, а потом и до 90 минут.
Также в этом возрасте многие дети не могут понять и запомнить, где правая
и где левая рука, запомнить стороны и не путать, не могут автоматически
сориентироваться в пространстве, запоминать путь и строить маршруты.
Поэтому на танцевальных занятиях учимся определять нужную сторону,
ориентироваться в пространстве и в собственном теле, больше внимания уделяем
формированию правильной осанки, линии корпуса, рук и ног, и, конечно же,
точному исполнению ритма, также умению ориентироваться в пространстве,
развитию ритмичности, музыкальности.
Основная задача в работе с детьми 7-8 года жизни: научить ощущать себя,
свои движения в слиянии с музыкой, совершенствовать процесс восприятия
музыки через обучение основным движениям и танцевальным элементам.
На танцевальных занятиях, по-прежнему, активно применяются игровые
технологии, так как в играх дети создают определенный образ и передают в
движении разнообразные чувства. Процесс игры облегчает процесс запоминания
и освоения упражнений, а также вызывает интерес к занятиям. Дети с
удовольствием включаются в игру, предлагают свои варианты правил,
усложняют ее содержание.
12

8-10 лет считается, как младший подростковый возраст, когда организм ребёнка
начинает физиологически очень активно развиваться и перестраиваться. У
подростка возникает чувство тревоги, повышенная возбудимость, резкая смена
настроения, быстрая утомляемость. Они обидчивы. Педагогу нужно быть
осторожным и деликатным в своих высказываниях. Для ребенка это самый
трудный, переломный возраст во всех отношениях. Болезненно воспринимают
критику. Они пытаются проявлять самостоятельность от родителей, педагога,
начинают осознавать себя как личность, поэтому подростков все больше
привлекают личностные качества педагога. Подростки начинают ценить волевые
качества, ум, характер, профессионализм педагога.
С этого возраста дети начинают видеть как свои, так и чужие недостатки,
начинают сравнивать себя с другими. Активные, склонные к лидерству, все
больше проявляют себя, а дети более замкнутые, скромные отодвигаются на
второй план. Педагогу важно не допустить этого и найти индивидуальный
подход к ребенку. Детей надо чаще хвалить, ставить в пример, помогать им
повышать самооценку, становиться увереннее в себе.
Педагогу обязательно необходимо работать и с родителями детей. Через
родительский комитет решаются все вопросы: пошив костюмов, приобретение
подарков для детей, решаются вопросы дисциплины.
Объем и сроки реализации программы – Программа «Звёздочки» рассчитана на
2 года. Общее количество -360 часов (144 часа в 1 год обучения, 216 часов во 2й
год обучения)

Формы обучения. Форма обучения – очная и возможен, но нежелателен
дистанционный формат обучения. Учебный план состоит из разделов,
соответствующих возрастному периоду дошкольного и младшего школьного

13

возраста,

учитывающих

особенности

анатомо-физиологических

и

индивидуальных данных детей.

Режим занятий:
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа в первый год
обучения и 3 раза в неделю по 2 академических часа во второй год обучения.
Продолжительность одного занятия, согласно СанПиНу 2.4.4.3172-14, по 30 - 45
минут с перерывом 10 минут. Общее количество 144 часа, 216 часов. Количество
учащихся в группах 12-15 человек.
Расписание составлено с учетом пожеланий детей и родителей (законных
представителей).

Особенности организации образовательного процесса.
Образовательный процесс осуществляется на русском языке в соответствии
с учебным планом и календарным учебным графиком в объединении,
сформированном в группы обучающихся одного возраста.
Занятия в объединениях могут проводиться по группам, индивидуально или
всем составом объединения, когда необходимо готовиться к концертам. Каждое
занятие включает: организационную часть, разминку, экзерсис на середине зала,
ритмические упражнения, партерный экзерсис, подведение итогов занятия,
проветривание помещения.
Программой предусмотрены традиционные формы проведения учебных
занятий. Одним из наиболее сложных этапов обучения является первый год. У
детей почти отсутствует координация, нет никаких практических навыков.
Первый год обучения построен на ритмике - важном звене танцевальной
программы. Занятия ритмикой содействуют выработке внимания у детей, умения
сосредоточиться на необходимом объекте в любых условиях, умения
14

одновременно выполнять несколько самостоятельных движений - головой,
ногами,

руками,

выработке

навыков

ориентироваться

в

пространстве

сценической площадки. Занятия проводятся только групповые.
В целях равномерного развития уровня исполнительского мастерства
возможно проведение индивидуальных занятий с танцорами.
К основным формам относятся беседа, занятие-игра, практические занятия
по

разучиванию

танцевального

материала,

актерскому

мастерству,

репетиционная работа над репертуаром, теоретические беседы по истории
хореографии. Также это и участие в массовых мероприятиях, концертах,
тематических вечерах, беседы, посещение концертов с последующим их
обсуждением. Все формы учебно-воспитательной работы тесно взаимосвязаны.
Так

если

подготовка

материалов

участниками

относятся

к

формам

самообразования, то проведение мероприятий по этим материалам следует
относить к основным и дополнительным формам.
Программа включает теоретическую и практическую части, содержание
которых соответствует требованиям развивающего обучения с учетом
физиологических и возрастных особенностей детей.
Теоретическая часть программы – это знакомство обучающихся с
основными

понятиями,

закономерностями

и

принципами

организации

танцевальных занятий. Подача теоретического материала сопровождается
беседой с учащимися, видеоматериалами.
Практическая

часть

программы

строится

на

отработке

основных

исполнительских навыков, развитии музыкальности, отработки движений у
учащихся

разных

возрастных

групп,

также

на

составлении

простых

танцевальных комбинаций и этюдов в различных танцевальных жанрах.
В программе используются образовательные технологии: традиционные и
инновационные, различные методы и формы обучения: практические занятия с
15

педагогом, самостоятельная работа учащихся, совместный просмотр и
совместное обсуждение программ как профессиональных, так и любительских
коллективов, проведение открытых уроков и мероприятий с участием детей и
родителей, таких, как Новый год, 8 Марта, 23 февраля и т.д.
Для активизации образовательной деятельности используются методы:
- проблемное обучение – стимулирование детей к самостоятельному поиску
знаний, необходимых для решения конкретной проблемы, например, проблема –
учащийся хочет усложнить те базовые движения, которые разучены ранее и
сделать более совершенным свой танец, начинает искать свои варианты решения
и, наконец, придумывает свой вариант танца.
- обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности
учащихся за счет ассоциации их собственного опыта с предметом изучения;
При реализации программы могут предусматриваться как аудиторные, так
и внеаудиторные занятия - воспитательные мероприятия, концерты, праздники,
конкурсы.
Программа может быть реализована с применением дистанционных
технологий обучения с учетом Положения об электронном обучении и
использовании дистанционных образовательных технологий при реализации
дополнительных

общеобразовательных

общеразвивающих

программ»,

утвержденным педагогическим советом МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш».
Для организации обучения используются дистанционные технологии
обучения: платформа ZOOM, социальная сеть «в контакте», приложение
WhatsApp, электронная почта.
В программе предусмотрено проведение стартовой, промежуточной и
итоговой аттестации в соответствии с Положением о проведении аттестации
обучающихся МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш», где определены формы, порядок и

16

периодичность проведения аттестации учащихся. Аттестация проводится в
форме беседы на занятии, наблюдения за учащимися, открытых уроков.
Программа может быть адаптирована для обучающихся с ограниченными
возможностями

здоровья,

детей-инвалидов

с

учетом

особенностей

их

психофизического развития. Обучение может быть организовано как внутри
объединения, индивидуально, так и по месту жительства.

2. Цель и задачи
Цель программы: Создание условий для формирования танцевальной
культуры, гармонично развитой личности средствами изучения танцевального
искусства.
Значимость

программы

«Звёздочки»

позволяет

решать

ряд

социальнозначимых и образовательных задач:
Задачи программы:
Личностные:
1.

Воспитание культуры общения между девочками и мальчиками;

2.

Воспитание

дружбы,

товарищества,

ответственности,

дисциплинированности, требовательности к себе.
3.
4.

Воспитание чувства любви к прекрасному через танец, музыку;
Воспитание сценической культуры;

5.

Воспитание правил хорошего тона, эстетического вкуса.

6.

Воспитание развития интереса к танцевальному искусству.

Метапредметные:
1.

Учить воспринимать музыкальные образы, передавать их в движениях,
согласовывая движения с характером музыки средствами музыкальной
выразительности;

17

2.

Учить навыкам выразительности, пластичности и изящества танцевальных
движений и танцев;

3.

Учить определять музыкальные жанры (танец, марш, песня), учить
перестраиваться и ориентироваться в пространстве;

4.

Учить выразительно и непринуждённо двигаться в соответствии с
музыкальными образами, самостоятельно начинать движение после
вступления;

5.

Учить навыкам самостоятельного выражения движений под музыку;

6.

Учить работать в парах.

Предметные:
1. Развивать основы музыкальной и танцевальной культуры;
2. Развивать физические способности, улучшение состояния здоровья;
3. Развивать технику танцевальных движений;
4. Формировать осанку, выразительность и пластику движений в танцах,
играх, упражнениях.
5. Формирование осмысленного понимания танцевальных терминов;
6. Развитие способности работать в коллективе.

3. Содержание программы
Учебный (тематический) план
(первый год обучения)
Тема

1.Вводное занятие
2.Азбука
движения

музыкального

Количество
Формы аттестации
часов
Тео Прак Все
рия тика го
Беседа. Тестирование
1
1
2

4

18

6

Наблюдение

3.Музыкально-ритмическая
деятельность
4.Навыки выразительного
движения
5.Партерная гимнастика
6.Детские танцы.
7. Бальные танцы
8. Концертная деятельность
9. Музыкальные игры
10.Беседы

2

8

10

1

7

8

2

38

40

2

48

50

1

5

6

2

6

8

1

11

12

1

-

1

11.Итоговое занятие

Всего

-

2

15

129

2

Практические задания
Наблюдение.
Практические
задания
Практические задания, опрос
(усвоение материала)
Практика, творческое
задание.
Практика, творческое
задание.
Концерты,
участие
в
мероприятиях
Участие
в
мероприятиях,
творческие задания
Беседы.
Открытый урок,
показательные выступления
анкетирование учащихся
родителей

144

III Содержание программы
1.

Вводное занятие – 1 час.

Теория 1ч. Знакомство учащихся с педагогом. Беседа о внешнем виде на
занятиях: форма, содержание занятий. Беседа о предмете партерная гимнастика;
правила техники безопасности при выполнении элементов. Проведение
тестирования с учащимися.
Практика Разучивание поклона, разминочных упражнений.

2.

Азбука музыкального движения –6 часов

Теория 2ч. Ознакомление с новыми элементами танцевальной азбуки. Понятия
осанка, позиций рук и ног, наклонов поворотов, основных танцевальных
19

и

движений современного танца. Понятия темпа, ритма, музыкального размера,
характера мелодий вальс, полька, марш. Умение отметить начало и конец
мелодии, акцент.
Практика 4ч. Разучивание поклона, основные позиции рук в танцах – на талии,
перед собой, вверху, внизу, справа и слева на уровне головы. Позиции ногпараллельная 6 позиция, 1, 3 позиции. Хлопки простые и ритмичные. Постановка
корпуса, головы. Умение ориентироваться в зале. Разучивание танцевальных
перестроений: линия, колонка, круг. Разучивание поворотов.

3.

Музыкально-ритмическая деятельность – 10 часов.

Теория 2ч. Прослушивание музыкального произведения, раскрытие его
характера, образа. Освоение выразительности движений в соответствии с
музыкальным образом.
Практика 8ч. Обучение танцевальным движениям. Исполнение основных
движений под музыку. Изменение их в зависимости от смены музыкальных
образов, темпа, регистровой окраски. Ходьба, бег, прямой, боковой галоп,
топающий шаг, «гусиный» шаг. Освоение несложных танцевальных элементов
по одному и в парах: пружинки, прыжки, носочек, пяточка, притопы. Умение
двигаться по одному, парами, врассыпную, друг за другом. Совершенствование
качества исполняемых основных движений: культура движения, пластика,
музыкальность (ходьба, бег, подскоки, высокий шаг, галоп). Тренировочные
упражнения: Приседания (деми плие, гранд плие). Выведение ноги вперед, в
сторону, назад на носок (батман тандю сэмпль); выведение ноги на носок с
одновременным полуприсядом на определенной ноге (батман тандю сутеню);
малые махи (батман тандю жэтэ); малые махи с опусканием ноги носком в пол
(батман тандю жэтэ пуэнтэ). Упражнения на развитие гибкости: ходьба с
включением широкого шага, глубоких выпадов, в приседе, взмахов ногами:
20

наклоны вперед, назад, в сторону. Выпады и полушпагаты на месте, «выкруты»
с гимнастической палкой, скакалкой. Упражнения на развитие ловкости и
координации: произвольное преодоление простых препятствий, передвижение с
резко меняющимися направлениями движения с остановками в заданной позе,
ходьба по гимнастической скамейке с меняющимся темпом и длиной шага,
поворотами и приседаниями, «ласточка». Упражнения на переключение
внимания, на расслабление в стойке на ногах и лежа. Упражнения на развитие
силовых способностей: динамические упражнения с переменой опоры на руки и
ноги, упражнения на локальное развитие мышц туловища, упоры (присев, лежа,
согнувшись, лежа сзади), перекаты назад, из седа с группированием.
Упражнения на развитие выносливости: бег с изменяющимся направлением,
«змейкой», по кругу, с изменяющейся амплитудой движений бедра, голени.
Прыжки на месте, на одной, на двух ногах, с поворотами, с продвижением.
4.

Навыки выразительного движения - 8 часов

Теория 1ч. Развивать чувство ритма, умение выражать и различать в движении
основные средства музыкальной выразительности, развивать творческое
воображение у детей. Укреплять физическое и психическое здоровье средствами
ритмики; формировать правильную осанку, походку, развивать общую и мелкую
моторику, снижать психическое напряжение в процессе движения, игры,
воспитать интерес к занятиям ритмики, эстетический вкус (умения видеть
красоту движения в танце), воспитывать чувство коллективизма, а также
воспитывать доверие к себе и веру в себя.
Практика 7ч. Обучение детей в ходьбе разного характера – танцевальный шаг:
чётко, с носочка, прямо держа спинку, бодрый, пружинящий, спокойный шаг,
приставной шаг. Лёгкий, ритмический бег, подскоки. Развитие умений
добиваться полётности бокового галопа (высокий толчок вверх). Развитие

21

умения выразительно действовать с воображаемыми предметами. Добиваться
лёгких плавных движений руками.
Выполнение этюдов для выражения эмоций и развитию образного мышления,
настроения. Приложение №4
5.

Партерная гимнастика – 40 часов Парте́р (фр. Parterre — на земле)
— термин, использующийся в разных видах хореографии, который
означает исполнение упражнений в положении лёжа, сидя, в
полуприсяде или на коленях. Теория 2ч Партерная гимнастика даёт
детям первоначальную хореографическую подготовку, развитие
природных физических данных, формирует основные двигательные
качества и навыки, необходимые для успешного освоения танцев.
Понятие «Партерная гимнастика», ознакомление с терминами,
например, вытягивание и сокращение стопы или с условными словами,
которые при исполнении похожи на предмет или образ «лягушка»,
«кошечка», «мостик», «шпагаты», «велосипед», «берёзка», «колечко»,
«корзиночка», «лодочка». Практика 38ч. – Разучивание упражнений
для формирования правильной осанки, правильной постановки ног,
наклоны (элементы на гибкость) и упражнения для позвоночника, на
развитие мышц живота, для укрепления мышечного корсета, на
развитие мышц спины, для улучшения осанки, развития подвижности
суставов и укрепления мышц рук, для развития подвижности суставов
и укрепления мышц ног, для развития выворотности и танцевального
шага, дыхательная гимнастика, маховые упражнения. Приложение №3

6.

Детские танцы – 50 часов

Теория 2ч Прослушивание музыки. Подбор простых танцевальных композиций
к характеру танца. Виды танцевальных рисунков. Правила работы в
22

коллективном номере. Просмотр видео и обсуждение. Разложение танца на
схему. Понятие жесты и взгляды. Костюмы, аксессуары.
Практика 48ч. Работа над осанкой. Соединение разученных частей под счет, под
музыку, с преподавателем, без преподавателя, индивидуально, в группе.
Разложение танца по схеме, разучивание танца по частям. Работа над осанкой.
Выполнение и показ творческих заданий. Работа над упражнениями для
пластичности движений, гибкости спины, растяжки. Разучивание построения и
перестроения в танце. Закрепление и отработка материала на основе изучения
танца. Корректировка ошибок. Репетиция танца в костюмах. Концерты для
родителей.

7.

Бальные танцы 6ч.

Теория 1ч. Бальные танцы включают в себя Европейскую и Латиноамериканскую
программу. Знакомство с историей, характерными особенностями музыки,
танцевальных

движений,

терминологией

бальных

танцев.

Европейская

программа для групп первого года обучения в соответствии с принятой
классификацией состоит из танца медленный вальс. Латиноамериканская
программа для групп первого года обучения состоит из двух танцев: самба и чача-ча.
Практика 5ч Знакомство и освоение подготовительных и основных движений.
Медленный вальс. Подготовительные и основные движения: Приседания и
подъемы на полупальцы. Закрытая перемена вперед. Закрытая перемена назад.
Правый поворот. Ча–ча-ча. Характерные особенности музыки и движения.
Подготовительные упражнения. Основные движения.
Упражнения на развитие гибкости, ловкости и координации, на переключение
внимания, на расслабление, на развитие силовых способностей, на развитие
выносливости.
23

8.

Концертная деятельность – 8 часов

Теория 2ч. Решение вопросов по организации выступлений: место, время
выступления, величина сценической площадки, гримёрных, звук, свет. Владение
понятиями «кулисы», «задник», «авансцена», «рампа». Подготовка для
выступления костюмов, обуви, реквизита. Работа над эмоциональным настроем
участников выступления. Беседы с учащимися о сплочении коллектива,
самодисциплине, об ответственном отношении к реквизиту, сценическому
костюму.
Практика 6ч. Концертные выступления развивают такие качества, как
артистизм, актёрское мастерство, умение правильно чувствовать и распределять
сценическую площадку, ребята становятся более уверенными, появляется
чувство коллектива, учащиеся приобретают опыт выступлений на публике. По
итогам полугодия и по итогам года, учащиеся принимают участие в различных
мероприятиях, концертах, приуроченных к определенной дате и подходят к
этому значимому событию с большой ответственностью. Проводятся открытые
уроки и мероприятия с участием детей и родителей, таких, как Новый год, 8
Марта, 23 февраля.

9.

Музыкальные игры – 12 часов.

Теория

1ч.

Выразительность

проведения

игр.

Изучение

элементарных

танцевальных движений через игру. Развитие двигательной памяти, гибкости,
ловкости, точности и пластичности в игровой форме. Развитие умения
ориентироваться

в

пространстве.

Обогащение

двигательного

опыта

разнообразными видами движений. Развитие способностей фантазии и
импровизации. Развитие и тренировка психических процессов (эмоциональной

24

сферы) умения выражать свои эмоции в мимике и пантомиме. Всестороннее
развитие и раскрытие творческого начала в каждом ребенке.
Практика 11ч. В музыкально-ритмических играх дети создают определённый
образ, передают в движении разнообразные чувства, развивают творческие
способности. Каждая игра в основе имеет различные творческие задания,
которые вызывают желание у детей активно действовать, переживать,
сопереживать. Выполнение танцевальных движений в игровой форме развивают
пластику, координацию, внимание, двигательные навыки, артистизм.
Музыкальные игры в Приложении №4

10.Беседы – 1 час
Теория 1ч. Беседы, просмотр видеоматериалов, прослушивание музыкальных
произведений.
1)

Беседа о танцевальном искусстве;

2)
3)

Форме одежды, причёсках на занятии;
О правилах поведения в танцевальном зале Дома творчества.

11.Итоговое занятие – 2 часа
1)

Открытый урок или

2)

Отчётный концерт для родителей.

Учебный (тематический) план
(второй год обучения)
№ Тема

1. Вводное занятие

Количество часов
Формы аттестации
Всего Теори Прак
я
тика
2
1
1
Беседа. Тестирование
25

2. Азбука
музыкального
движения
3. Музыкальноритмическая подготовка
4. Партерная гимнастика

10

2

8

Практические задания

20

1

19

Практические задания

40

2

38

5. Подготовительнотренировочная
деятельность

57

2

6. Постановочная и
репетиционная деятельность

57

1

7. Бальные танцы

6

1

8. Народные танцы

6

1

9. Концертная деятельность

10

2

10 Музыкальные игры

4

1

Практические задания
наблюдение
55 Наблюдение
практические задания
опрос (усвоение
материала)
56 Практика,
творческое
задание
5
Практика,
творческое
задание
5
Практика,
творческое
задание
8 Концерты,
участие
мероприятиях
3
Творческое задание

11 Беседы

2

2

0

Беседа, объяснение, рассказ

12 Итоговое занятие

2

1

1

Открытый
урок,
родительское
собрание,
показательные
выступления,
анкетирование
учащихся и родителей.

17

199

Всего

216

4. Содержание учебно-тематического плана (второй
год обучения)
1. Вводное занятие – 2 часа.

26

в

Теория1ч. Организационные вопросы. Инструктаж по технике безопасности.
Введение в предмет. Беседа о внешнем виде на занятиях: форма, содержание
занятий. Беседа о предмете, правила техники безопасности при выполнении
элементов.
Практика1ч. Знакомство учащихся с педагогом. Разучивание поклона,
разминочных упражнений, игровой момент.

2. Азбука музыкального движения –10 часов
Теория 2ч. Объяснение педагогом: Формирование умения эмоциональной
отзывчивости на музыку, желания двигаться в соответствии с её характером.
Развитие чувства ритма. Развитие умения ориентироваться и перестраиваться в
зале, умения создания выразительности музыкального образа, определения
характера музыки: весёлая, грустная, спокойная, темпа - медленный, умеренный,
быстрый, умения двигаться в характере и темпе музыки.
Практика - 8ч. Изучение ритмических рисунков, умения ориентироваться и
перестраиваться в зале – линия, колонка, круг, повороты направо и налево по
квадрату – по четырём сторонам зала. Изучение упражнений для постановки
корпуса, рук, ног, головы и умения выпрямлять конечности и позвоночник в
прямую линию; Фигурная маршировка: сведение и разведение круга,
перестроения из круга в шеренгу, из одного круга в два и т.д. Построение друг за
другом. Исполнение упражнений с разными вариациями элементов движения на
развитие памяти, сообразительности, внимательности.
3. Музыкально-ритмическая подготовка - 20 часов.
Теория 1ч. Объяснение педагогом: Музыкально – ритмические движения
(ритмика) - один из видов музыкальной деятельности, в котором содержание
музыки, ее характер, образы передаются в движениях. Основой является музыка,
а разнообразные физические упражнения, танцы, сюжетно-образные движения
27

используются как средства более глубокого ее восприятия и понимания. На
занятиях идёт усвоение понятий: темп в музыке, движении, особенности
движений в характере, в темпе музыки, точное начало и окончание движения
вместе с началом и концом музыкальной части и фразы, изучение рисунка танца.
Разучивание считалок, потешек, стишков с ударением на сильную долю при
работе под музыку.
Музыкальное сопровождение соответствует возрастной детской тематике.
Практика 19ч. Повторение и закрепление нового материала. При усвоении
музыкально - ритмических навыков ребенок внимательно слушает музыку,
старается правильно выполнить движение, начать его и закончить в
соответствии с музыкой, улавливает заданный темп, при исполнении отражает
несложные оттенки. Если действие повторяется многократно, оно постепенно
усваивается и переходит в навык. Совокупность этих навыков позволяет
ребенку справиться затем с новыми, более сложными действиями. Разучивание
упражнений на развитие чувства ритма: обучение детей ходьбе разного
характера – танцевальный шаг, чётко, с носочка, прямо держа спинку; бодрый,
пружинящий, спокойный шаг, приставной шаг. Лёгкий, ритмический бег,
подскоки. Разучивание позиций рук - подготовительное положение, I, II, III
позиция. Разучивание ритмических рисунков – хлопки, притопы на разные
музыкальные доли, на начало и конец музыкальной фразы. Развитие умения
лёгких плавных движений руками; Развитие умения соблюдать интервалы во
время движения;
Развитие умения держать круг, линию, колонну;

4. Партерная гимнастика – 40 часов.
Теория 2ч. Знакомство с различным положениями и поворотами ступни:
поднимание носка верх, опускание вниз, поворачиваем влево, вправо, при этом
просим следить за мышечными ощущениями. Подъем – это хорошо вытянутая
28

стопа вместе с пальцами. Гибкость – определяет способность ребенка свободно
максимально прогнуться назад, не сгибая ног в коленных суставах, не поднимая
плеч, не выставляя живот вперед. Шаг. Величина шага зависит – от эластичности
задней группы мышц бедра (шаг вперед), от эластичности повздошно-бедренной
мышцы (шаг назад), от величины выворотности бедра в суставе и от
сопротивления приводящих мышц бедра (шаг в сторону). Для занятий партерной
гимнастикой важны такие качества, как чувство координации, общая
пластичность, чувство ритма и музыкальность, артистичность, творческое
воображение,

музыкальная

и

двигательная

память,

координационные

способности.
Практика 38ч Упражнения для формирования правильной осанки, для
правильной постановки ног, наклоны и упражнения для позвоночника.
Упражнения на развитие мышц живота, мышц спины, для укрепления
мышечного корсета, для улучшения осанки, развития подвижности суставов и
укрепления мышц рук, укрепления мышц ног, для развития выворотности и
танцевального шага. Дыхательная гимнастика, маховые упражнения.
(Упражнения для партерной гимнастики в Приложении №3)

5. Подготовительно-тренировочная деятельность – 57 часов.
Теория -2ч Знакомство с хореографическими терминами и условными
выражениями. Освоение танцев, как и любого другого вида хореографии,
связано с определённой тренировкой тела. Обучение танцам предполагает
специальные

тренировочные

занятия,

которые

дают

значительную

спортивнофизическую нагрузку и построены на определённых элементах танца,
на основных движениях. Наглядный просмотр видеоклипов, подготовка
домашнего задания - придумать комбинацию из 3-5 движений.

29

Практика 55ч. Исполнение основных движений под музыку. Изменение их в
зависимости от смены музыкальных образов, темпа. Ходьба, бег, прямой,
боковой галоп, топающий шаг, «гусиный» шаг. Обучение танцевальным
движениям и несложным танцам. Освоение построения и перестроения в танцах.
Освоение несложных танцевальных элементов по одному и в парах: пружинки,
прыжки, носочек, пяточка, притопы. Освоение выразительности движений в
соответствии с музыкальным образом. Формирование пространственных
ориентировок. Умение двигаться по одному, парами, врассыпную, друг за
другом. Совершенствование качества исполняемых основных движений:
культура движения, пластика, музыкальность. (Ходьба, бег, подскоки, высокий
шаг, галоп). Учебно-тренировочные упражнения должны быть выразительными.
Следует добиваться эмоциональности, гармоничности и координации движений,
их соответствия содержанию музыки. С учащимися разучиваются простые
танцевально-ритмические комбинации и эмоционально-танцевальные этюды на
основе пройденных движений.

6. Постановочная и репетиционная деятельность – 57 часов.
Теория - 1ч Объяснение нового танца в виде вопросов и ответов. Подбор и
прослушивание музыкального материала, его разбор. Разработка сюжета,
рисунков танца. Постановка танцевальных комбинаций, повторение и отработка
движений танца. Отработка номера.
Создание эскиза костюмов, подбор ткани, организация пошива костюмов.
Сценическое оформление танца – работа со светом, музыкой.
Практика 56ч.
Разминка всех частей тела, отработка основных технических навыков,
знакомство с различными ритмами и стилями, использование пространства.
Разучивание упражнений для рук и корпуса, работа над позами и положениями
30

в танце. Изучение основных элементов и фигур танца начинающим танцорам.
Разучивание соединений танцевальных движений, поз, переходов, рисунка в
танцевальные комбинации. Комбинации собираются в фигуры танца, а фигуры в
целый танец. Фигуры танца и весь танец многократно повторяются и
отрабатываются учащимися и в целях запоминания, и для достижения более
грамотного

музыкального

и

выразительного

исполнения.

Движения

–

комбинации – фигуры – танец.

7. Бальные танцы 6 часов
Теория 1ч. Бальные танцы включают в себя Европейскую и Латиноамериканскую
программу. Знакомство с историей, характерными особенностями музыки,
танцевальных

движений,

терминологией

бальных

танцев.

Европейская

программа для групп начального обучения в соответствии с принятой
классификацией состоит из танца медленный вальс венский вальс, квикстеп.
Латиноамериканская программа состоит из двух танцев: самба и ча-чача.
Практика 5ч Освоение подготовительных и основных движений танцев.
Подготовительные и основные движения: Приседания и подъемы на
полупальцы. Перемены, квадрат. Характерные особенности музыки и движения.
Упражнения на развитие гибкости, ловкости и координации, на переключение
внимания, на расслабление, на развитие силовых способностей, на развитие
выносливости.

8. Народные танцы 6 часов
Теория 1ч. Понятие народного танца, разнообразные виды движений народного
танца и ритмики, народные игры. Воспитание любви к своей Родине, народным
традициям и обычаям, к народному танцу.

31

Практика 5ч. В ходе практической деятельности учащиеся закрепляют
теоретические знания и овладевают умениями и навыками танцевальной техники
во время тренировочных занятий.

9. Концертная деятельность 10 часов
Теория 2ч. Решение вопросов по организации выступлений: место, время
выступления, величина сценической площадки, гримёрных, звук, свет. Владение
понятиями «кулисы», «задник», «авансцена», «рампа». Подготовка для
выступления костюмов, обуви, реквизита. Работа над эмоциональным настроем
участников выступления. Беседы с учащимися о сплочении коллектива,
самодисциплине, об ответственном отношении к реквизиту, сценическому
костюму.
Практика 8ч. Концертные выступления занимают важную роль в танцевальном
искусстве. Развивают такие качества, как артистизм, актёрское мастерство,
умение правильно чувствовать и распределять сценическую площадку, ребята
становятся более уверенными, появляется чувство коллектива, учащиеся
приобретают опыт выступлений на публике.
По итогам полугодия и по итогам года, учащиеся принимают участие в
различных мероприятиях, концертах, приуроченных к определенной дате и
подходят к этому значимому событию с большой ответственностью. Проводятся
открытые уроки и мероприятия с участием детей и родителей, таких, как Новый
год, 8 Марта, 23 февраля.

10.Музыкальные игры – 4 часа
Теория

1ч.

Выразительность

проведения

игр.

Изучение

элементарных

танцевальных движений через игру. Развитие двигательной памяти, гибкости,
ловкости, точности и пластичности в игровой форме. Развитие умения
ориентироваться

в

пространстве.

Обогащение
32

двигательного

опыта

разнообразными видами движений. Развитие способностей фантазии и
импровизации. Развитие и тренировка психических процессов (эмоциональной
сферы) умения выражать свои эмоции в мимике и пантомиме. Всестороннее
развитие и раскрытие творческого начала в каждом ребенке.
Практика 3ч. В музыкально-ритмических играх дети создают определённый
образ, передают в движении разнообразные чувства, развивают творческие
способности. Каждая игра в основе имеет различные творческие задания,
которые вызывают желание у детей активно действовать, переживать,
сопереживать. Выполнение танцевальных движений в игровой форме развивают
пластику, координацию, внимание, двигательные навыки, артистизм.
Музыкальные игры в приложении №4.

11. Беседы – 2 часа
Теория 2ч. Беседы, просмотр видеоматериалов, прослушивание музыкальных
произведений.
1)

Ознакомление учащихся с хореографией как видом искусства;

2)

«Танец - это здоровье и хорошая фигура»

3)

Тесная взаимосвязь пения, танца, пантомимной игры.

12. Итоговое занятие – 2 часа
Теория 1ч. Родительское собрание – подведение итогов.
Практика 1ч. Открытый урок или отчётный концерт для родителей.

5. Воспитательная работа
Одной из основных воспитательных задач данной программы является
содействие всестороннему развитию личности учащихся и социальное
33

воспитание

поведенческих

навыков,

направленных

на

формирование

следующих составляющих поведения ребенка:
– коллективная ответственность;
- здоровый образ жизни;
– умение взаимодействовать с другими членами коллектива;
– культура организации своей деятельности;
– понимание значимости своей деятельности как части процесса развития
культуры; – толерантность;
– активность и желание участвовать в делах детского коллектива;
– стремление к самореализации социально адекватными способами;
– соблюдение нравственно-этических норм - правил этикета, общей культуры
речи, культуры внешнего вида.
С помощью хореографических упражнений решаются различные задачи
социального и физического воспитания: формирование культуры движений,
развитие гибкости, совершенствование координации, укрепление «мышечного
корсета»,

профилактика

плоскостопия.

Танцевально-хореографические

движения развивают культуру общения между девочками и мальчиками и
воспитывают дружеские взаимоотношения между ними.
Исходя из этого, в объединении проводятся воспитательные мероприятия.
•

Проведение совместных с родителями мероприятий, родительские

собрания,

посещение

родителями

открытых

занятий,

индивидуальное

консультирование родителей и детей, календарные праздники - праздник осени,
Новый год, День защитника Отечества, весенний праздник мам, выпускной
праздник.
•

Беседы:

- «О внешнем виде (причёска, макияж, обувь)»
- «ЗОЖ и деятельность человека»
34

- «Культурное наследие и традиции башкирского народа»
- «О физической готовности ребёнка к школе»
- «ТБ, ПДД»
- «О правилах хорошего тона»
Индивидуальная воспитательная работа в детском объединении.
Организуя индивидуальный процесс, педагог дополнительного образования
решает целый ряд педагогических задач:
– помогает ребенку адаптироваться в новом детском коллективе, занять в нем
достойное место;
– выявляет и развивает возможности и способности учащегося;
– формирует в ребенке уверенность в своих силах, стремление к постоянному
саморазвитию;
– способствует удовлетворению его потребности в самоутверждении и
признании, создает каждому «ситуацию успеха»;
– развивает в учащихся психологическую уверенность перед публичными
показами - выступлениями, концертами и др.;
– формирует у учащегося адекватность в оценках и самооценке;
– создает условия для развития творческих способностей учащихся.
Персональное взаимодействие педагога с каждым обучающимся является
обязательным условием успешности образовательного процесса: ведь ребенок
приходит на занятия, прежде всего, для того, чтобы содержательно и
эмоционально пообщаться со значимым для него взрослым.
Методы воспитания.
– методы формирования сознания, методы убеждения – объяснение, рассказ,
беседа, диспут, пример;
– методы организации деятельности и формирования опыта поведения –
педагогическое требование, упражнение, воспитывающие ситуации;
35

План воспитательной работы объединения на год размещен в Приложении №2.

Гражданско-патриотическое включает в себя следующие направления:
-духовно-нравственное направление:
•

формирование нравственно устойчивой цельной личности, обладающей
такими

моральными

качествами,

как

добросовестность,

честность,

коллективизм, соблюдение правил поведения, уважение к старшему
поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу;
•

воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям;

•

формирование позитивного

отношения

к

здоровому

образу жизни,

воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного
здоровья,
•

культурно-историческое направление:

воспитание у учащихся любви к своей «малой» Родине, родному краю, её
замечательным людям;
-военно-патриотическое направление:

•

изучение военной истории России, знание Дней воинской славы, боевых и
трудовых подвигов жителей области в годы Великой Отечественной войны;
Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга.

Формы проведения:
1. Проведение памятных дней:
•

День Победы;

•

День защитников Отечества.
2. Участие в акциях:

•

Фото акция «Моя мама самая…», посвященная Международному Дню
Матери,
3. Проведение массовых мероприятий:
36

•

Патриотический квест ко дню народного единства «Мы едины-мы
непобедимы»;

•

Игровой квест «Курс молодого бойца», посвященный празднованию Дня
защитника Отечества;

Концерт «Победный май»;

5. Изучение родного края:
•

Экскурсии в музеи;
6. Организация конкурсов:

•

Конкурсно - игровая программа «Аты-Баты».
РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. Календарный учебный график
Начало учебного года – первый год обучения – с 01.09.2023
- второй год обучения – с 01.09.2023
Окончание учебного года – 31.05.2024
Количество часов в неделю, первый год обучения: 2 раза в неделю по 2 часа.
второй год обучения: 3 раза в неделю по 2 часа. Сроки
каникул для учащихся: не предусмотрены.
Праздничные и выходные дни: 11 октября -День Республики Башкортостан, 04
ноября- День народного единства, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 января - Новогодние каникулы,
07 января - Рождество Христово, 23 февраля - День защитника Отечества, 08
марта - Международный женский день, 10 апреля - Ураза Байрам, 01 мая Праздник Весны и Труда, 9 мая - День Победы, 12 июня – День России, 16 июня
- Курбан Байрам.
Количество часов в год первого года обучения: 144 ч.
Количество часов в год второго года обучения: 216 ч.
Календарный учебный график на 2023-2024 учебный год в Приложении №1.
37

2.2. Условия реализации программы
Для успешной реализации программы необходимо материально-техническое
обеспечение.
Зал для занятий танцами, площадью из расчета 3 - 4 м2 на одного учащегося,
высотой не менее 4 м; Одна из стен зала оборудуется зеркалами на высоту 2,1м;
Пол в зале экологически безвредный, амортизирующий, не особенно жесткий это или нелакированный паркет, или покрытый специальным танцевальным
линолеумом;
Правильное освещение;
Хорошая вентиляция. Согласно СанПиН 2.08-02-89 в танцевальном зале
комфортной считается температура воздуха не ниже +18 градусов;
Раздевалки для девочек и мальчиков;
Стол, стул;
Компьютер с монитором, клавиатурой и колонками или ноутбук; Учащимся
необходимо иметь:
Коврики для растяжки; Форма
для занятий:
Мальчикам: волосы должны быть аккуратно причёсаны;
- белая футболка, черные шорты, белые носочки, чёрные чешки.
Девочкам: причёска - гладко зачёсанные волосы, собранные в пучок или два
пучка из кос, можно заплести удобную корзинку;
- гимнастический купальник с короткими рукавами, лосины чёрные облегающие,
белые носочки, белые чешки;
Информационное обеспечение: единая сеть Wi-Fi, выход в интернет,
оборудование с возможностью подключения к компьютеру.

38

Кадровые условия: для реализации программы: педагог дополнительного
образования с высшей квалификационной категорией.

2.3Формы контроля и аттестации
Подведение
общеразвивающей
управление

итогов

и

программы

образовательным

контроль

освоения

«Звёздочки»
процессом

дополнительной

обеспечивает

оперативное

выполняет

обучающую,

и

проверочную, воспитательную и корректирующую функции.
В соответствии с Положением о текущем контроле и проведении
аттестации обучающихся МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш», в данной программе
предусмотрено проведение трех видов контроля: текущий, промежуточный и
итоговый, а также различные формы проведения.
Текущий контроль обучающихся проводится в двух видах: входной и
оперативный. Входной контроль проводится в начале изучения раздела
программы с целью выстраивания индивидуального подхода к обучающимся на
основе контроля их уровня теоретической и практической подготовки.
Оперативный контроль проводится с целью объективной оценки результатов
освоения содержания программы, а также стимулирования работы на занятиях.
Основные формы текущего контроля: тестирование, опрос, просмотр и
наблюдение.
Промежуточный контроль освоения программы обучающихся проводится в
форме промежуточной аттестации в конце первого года обучения. Основные
формы промежуточной аттестации: открытый урок для родителей, тестирование
учащихся, выполнение творческого задания, концерт.
Итоговая аттестация проводится в конце второго года обучения по
окончании образовательной программы (май) в форме: отчётного концерта,
концертной программы, танцевального конкурса.
39

Для

фиксации

результатов

контроля

освоения

дополнительной

общеразвивающей программы «Звёздочки» используются:
- материалы анкетирования и тестирования;
- грамоты и дипломы;
Формы демонстрации образовательных результатов: открытое занятие,
отчётный концерт, конкурс, фестиваль.
2.4. Оценочные материалы
В качестве объекта оценивания выступают образовательные достижения
обучающихся, определенные в требованиях к освоению образовательной
программы, а именно, личностные результаты.
По результатам оценивания определяется уровень освоения программы
«высокий», «средний», «низкий». Результаты фиксируются в диагностической
карте (листе оценки).
В процессе мониторинга выясняются следующие вопросы: достигается ли
цель образовательного процесса, существует ли положительная динамика в
развитии

обучающегося

по

сравнению

с

результатами

предыдущих

диагностических исследований и др.
Способы и критерии оценки результатов: наблюдение, анкетирование,
оценка результатов рефлексии.
№

1.

Критерии оценки
Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень

Показатель
оценивания
Знание
основных Ребёнок
понятий, связанных с
чётко,
ритмом, темпом и
ритмично
динамикой в музыке; выполняет

Ребёнок иногда Под музыку не
чётко, ритмично выполняет
выполняет
движения

движения под музыку

40

движения под музыку

2. Знание понятия лада в Может
музыке (мажор, минор) и объяснить
умение отражать ладовую понятие
и различает
окраску в танцевальных грустно, весело
движениях
(лирически,
задорно-весело)

Понимает, но не может Не м
объяснить
понятие
н
грустно, весело
поняти

3. Определение и передача Ребенок самостоятельно Определяет
и
ритма
и
безошибочно воспроизводит
(хлопки, притопы под счёт, определяет
после
и ритм
под музыку)
неоднократного
воспроизводит ритм
предъявления, либо с
помощью педагога
4. Двигаться ритмично в Ребёнок
под музыку Слушает
соответствии с характером
чётко, ритмично и двигается
и
выразительно двигается педагога
динамикой музыки;

Умен
сформ

музыку
и Умен
при помощи сформ

и Умеет выделять сильные и Сильные и слабые доли Не
выделяет при помощи выдел
слабые доли
преподавателя
сильн
слабые

5. Выделять
сильные
слабые доли;

Ребёнок самостоятельно Ребёнок
с
начинает движение после подсказкой
вступления
преподавателя
может
начать
движение после
вступления;
7. Воспроизводить заданный Ребёнок самостоятельно Ребёнок ошибается,
ритмический рисунок
показывает заданный
выполняя заданный
(хлопки, притопы,
ритмический рисунок
ритмический рисунок
пружинка)

Ребёно
правил
вступ
движе

8. Ориентироваться
пространстве
(перестроения в
линии, колонки);

Ребёно
не
строит
перест

6. Начинать
самостоятельно
движения
после
вступления;

в

Ребёнок самостоятельно Перестроения
может
строиться, только
с помощью
круг, перестраиваться в круг, преподавателя
линии, колонки

41

Ребён
показы
ритми

в круг
9. Навыки
выполнения Ребёнок самостоятельно
танцевальных движений: может исполнять
подскок, галоп, ходьба – танцевальные движения
маршевая,
спокойная,
торжественная;

Ребёнок может
Ребёно
исполнять танцевальные умеет
движения
танце
помощью
педагога
с
10. Навыки
выполнения Ребёнок грамотно и
Ребёнок исполняет
Ребён
основные движения
основных
движений чётко выполняет
основ
танцевальноритмических танце
танцевальноритмических основные движения
композиций.
танцевальноритмических композиций
компо
помощью
композиций
педагога
с
3. Методические материалы
В основу дополнительной общеразвивающей программы «Звёздочки»
положены метапредметный и личностный подходы. Это предполагает, что
учащийся

овладевает

системой

знаний

по

хореографии,

ключевыми

компетенциями, составляющими основу умения учиться. Важнейшей ценностью
является личность ребенка, ее самобытность, самоценность, когда личный опыт
каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием
образования.
Инструментами достижения метапредметных и личностных результатов
могут быть образовательные технологии, формы, методы обучения, включенные
в программу.
Технология коммуникативного обучения.
В результате применения данной технологии, учащиеся могут адекватно
реагировать на говорящего, выполняя то, что он говорит и показывает.
Развивается умение и навыки задавать и отвечать на вопросы, участвуя в диалоге

42

с педагогом, со сверстниками. Активно применяется на всех занятиях. Учащиеся
участвуют в диалогах с педагогом и между собой.
Технология разноуровневого обучения.
В одной группе могут заниматься дети разных лет обучения и с разными
хореографическими

данными.

Каждый

ребенок

имеет

определенные

способности к обучению, работоспособность, определенные навыки. Поэтому
применение технологии разноуровнего обучения позволяет наиболее полно
раскрыть индивидуальность ребенка, способствовать развитию его талантов,
профессиональному росту. Более сильному и талантливому, работоспособному
воспитаннику предлагается более сложный материал. Сильные учащиеся
утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать
успех. Повышается уровень мотивации обучения. Применяется в процессе
практической работы.
Технология сотрудничества.
Совместная деятельность учащихся и педагога. Ребёнок сам расширяет
границы своих познаний. Педагог выступает в роли помощника – консультанта.
Технология

сотрудничества

предоставляет

детям

возможность

учиться

самостоятельно выполнять поставленные задачи, рационально проводить свое
свободное время, развить свои творческие способности. Применяется во время
проведения занятий, во время выступлений.
Игровые технологии.
Применение игровых технологий способствует социализации учащихся,
развитию у них коммуникативных компетенций, самореализации каждого
учащегося. Выполняют развлекательную, корректирующую и воспитательную
функции. Применение игровых методов вызывает у обучающихся желание
овладеть предлагаемым учебным материалом без сопротивления с их стороны,
получая при этом удовлетворение. Процесс игры облегчает процесс запоминания
и освоения упражнений, а также вызывает интерес к занятиям хореографией.
43

Применяется во время проведения занятий.
Информационно-коммуникативные технологии.
Доступ в интернет даёт возможность изменять и обогащать содержание
образования. ИКТ помогает привлекать пассивных слушателей к активной
деятельности, делать занятия более наглядными и интенсивными; формировать
информационную культуру у детей, активизировать познавательный интерес,
реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в
обучении, дисциплинировать самого педагога, формировать его интерес к
работе. Применяется в процессе подготовки и проведения занятий, в составлении
программы.
Здоровье сберегающие педагогические технологии.
Использование данных технологий позволяет равномерно во время занятий
распределять различные виды заданий, обеспечивает учащимся возможность
сохранения здоровья за период обучения, формируют у него необходимые
знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, учат использовать
полученные знания в повседневной жизни, способствуют общему оздоровлению
ребенка. Применяется во время проведения занятий.
В программе осуществляется опора на следующие принципы проведения
учебных занятий:
принцип максимального вовлечения учащихся в активную деятельность на
занятиях с использованием различных форм индивидуальной и групповой
работы;
принцип наглядного показа помогает учащемуся понять и освоить
исполнительские правила техники движения.
принцип занимательности и эмоционального тона занятий;

44

принцип доступности направлен на закрепление ранее усвоенных знаний,
умений, навыков, личностных качеств, их последовательное развитие и
совершенствование;
принцип

прочности

усвоенных

знаний

достигается

благодаря

систематическому повторению действий в постоянных условиях. Учащийся не
должен переходить к новому материалу, не усвоив предыдущего, нельзя
допускать длительных перерывов в занятиях, репетициях, концертах.
уважительное отношение к мнению каждого;
развитие навыков сотрудничества и сотворчества;
Грамотное
сочетание
всех
принципов

работы

позволяет

педагогухореографу достичь максимальных результатов в деятельности,
повысить профессиональный уровень своего хореографического коллектива и
найти своё место в творческом процессе.
Процесс обучения на занятии начинается с мотивации. Учащийся при этом
решает вопрос: ради чего нужна та или иная деятельность. Затем определяется
предполагаемый результат - цель. После чего решается вопрос, как эту цель
можно достигнуть, т.е. выбор способов действий, технологий. И, наконец,
выбранная

технология

реализуется,

в

результате

чего

формируются

соответствующие умения.
На занятиях используются также традиционные педагогические методы:
Словесные - рассказ, беседа, объяснение, инструктаж;
Наглядные – наблюдение, показ педагогом танцевальных элементов с
объяснениями и пояснениями, просмотр видеофильмов;
Практические методы – упражнения, экспериментирование, элементы
творческой работы учащихся;

45

Метод повторения материала – повторение выработанных двигательных
навыков. Только при многократном повторении образуется двигательный
стереотип.
Игровые методы вызывают у учащихся повышенный интерес, положительные
эмоции, помогают концентрировать внимание на учебной задаче;
Применяются различные типы учебных занятий: вводное, изучения нового
материала, практической работы, занятие-игра, контрольное.
Применение различных форм и методов в организации занятий позволяет
сохранить активность учащихся и их интерес в течении всего периода обучения.

4. Дидактическое обеспечение
Для успешного результата в освоении программы необходимы следующие
дидактические материалы:
• - Методические пособия по хореографии, ритмике, истории танца;
• Правила поведения в танцевальном зале, словари терминов;
• Методическая литература по подвижным играм;

Фотографии с

изображением танцоров, костюмов;
• Аудиовидеозаписи.
5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативно-правовое обеспечение:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 02.07.2021) «Об
образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2021);
2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации»;
3.

Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года

(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
46

Постановление Главного государственного санитарного врача

4.

РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.364820

«Санитарно-эпидемиологические

требования

к

организациям

воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
5.
РФ от

Постановление Главного государственного санитарного врача

28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.368521 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания» (разд.VI. Гигиенические
нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);
6.

Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка»

(утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту
"Образование" 07 декабря 2018 г., протокол № 3);
7.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
09.11.2018
г. №

196

«Об

утверждении

Порядка

организации

и

осуществления

образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам» (далее – Порядок);
8.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от

03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития
региональных систем дополнительного образования детей» (далееЦелевая модель);
9.

Приказ Министерства образования и науки Российской

Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения
организациями,

осуществляющими

образовательную

деятельность,

электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
при реализации образовательных программ»;
47

10.

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской

Федерации от 05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
11.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от

13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих
общие

критерии

образовательной

оценки

качества

деятельности

условий

организациями,

осуществления

осуществляющими

образовательную деятельность по основным общеобразовательным
программам, образовательным программам среднего профессионального
образования, 10 основным программам профессионального обучения,
дополнительным общеобразовательным программам»;
12.

Приказ Министерства образования и науки Российской

Федерации и министерства просвещения Российской Федерации от
5.08.2020

г.

№

образовательной

882/391

«Об

деятельности

организации
по

сетевой

и

осуществлении

форме

реализации

образовательных программ

Литература для педагога Основная
литература:
1. Мастерство хореографа в современном танце: учебное пособие д/ высшей
школы (ВУЗы) Издательство: Лань, Год издания:2019. 519стр.
ISBN:978-5-8114-1960-9, 978-5-91938-220-1
2. Е. Р. Ремизовская «Танцуйте, крошки! Сборник танцев для детей 1-4 лет»
Издательство ЛитРес 2017 г, Объем 125 стр.,
ISBN: 978-985-6981-69-5
3. Пьер Франк. «Как стать уверенным в себе» Переводчик: Владимир
Черепанов, Издательство: ЛитРес: 2017г., Объем: 140 стр.,
ISBN: 978-5-699-86079-1
48

4. horeograf.com Все для Хореографов и Танцоров, Методические пособия

Дополнительная литература.
Педагогика (под ред. П.И. Пидкасистого)/ М., «Педагогическое наследие

1.

России», 2007г.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии (под ред. С.А.

2.

Смирнова)/ М., «Академия», 2008г. – 512с.
Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий / М., «Народное

3.

образование», 2010 г. – 856с.
Сластёнин В.А. Общая педагогика в 2-х частях /М., «Академия», 2008г. –

4.
571 с.
5.

Харламов И.Ф. Педагогика. – М., Юрист – Гардарики, 2009. – 519с. 6.

Бекина С.И. Музыка и движение (упражнения, игры и пляски для детей 6 – 7 лет).
М. Просвещение, 2009г.
7.

Джим Холл «Уроки танцев. Лучшая методика обучения танцам». Изд. АСТАстрель М, 2008

8.

Ерохина О.В. Школа танцев для детей. Серия «Мир вашего ребёнка». Ростов
н/Д: Феникс, 2008

9.

Колодницкий Г.А. Музыкальные игры, упражнения и танцы для детей.

Учебно–методическое пособие для воспитателей и педагогов. М. 2009

Интернет-ресурсы:
1.http://www.chel-15.ru/horejgrafia.html.
Методические
и
дидактические
http://horeograf.ucoz.ru/blog.

разработки

по

хореографии.

2.Музыка для танцев, развивающие игры для детей,гимнастика в стихах,
методические пособия для педагога – хореографа.
http://www.gallery.balletmusic.ru
49

3.Танец от древнейших времен до наших дней: виртуальная галерея
http://www.balletmusic.ru
-Balletmusic: Балетная и танцевальная музыка

50

Приложение №1

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УВР ______________ Е.М. Ильясова
Директор ____________ А.Ш. Баймуратова
«____»______________2023
«____»______________2023
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК, 2023-2024 учебный год
первый год обучения, возраст 6 лет

1 группа: вторник и четверг 17.20-17.50, 18.00-18.30
№ п\ п Дата Время проведения
Форма занятия
прове
занятия
дения
1
05.09 вторник
Практическая работа
17.20-17.50
18.00-18.30
2
07.09 четверг 17.20Практическая работа
17.50
18.00-18.30
3

12.09

4

14.09

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30

К-во
ч.
2

2

Практическая работа

2

Практическая работа

2

Тема занятия

Место
проведен
ия
Вводное занятие. Беседа «Здоровый «ДТ
образ жизни». Правила поведения в «Юлдаш»
«ДТ «Юлдаш».
Приветствие. Разминка по кругу, на «ДТ
середине.
Изучение
основных «Юлдаш»
движений
Перестроения: линия, колонка, круг. «ДТ
Определение
характера
музыки: «Юлдаш»
весёлая, грустная, спокойная.
Упражнение на проявление эмоций. «ДТ
Этюд «Вкусные конфетки»
«Юлдаш»

51

Форма контроля

собеседование
наблюдение
освоение
теоретического
материала. Наблюдение
практическое задание

тематические игры
практика

5

19.09

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

Разучивание ритмических рисунков –
хлопки,
притопы
на
разные музыкальные доли.

6

21.09

четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

Элементы классического экзерсиса на «ДТ
середине. Постановка корпуса.
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

7

26.09

Практическая работа

2

Разучивание ритмических движений – «ДТ
хлопки, притопы, подскоки.
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

8

28.09

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

9

03.10

Практическая работа

2

10

05.10

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Развитие умений двигаться в характере
и темпе музыки. Подскоки, пружинки,
приседания, прыжки.
Развитие
умений
создания
выразительности музыкального образа.

Практическая работа

2

Умение отметить начало и конец
мелодии, акцент.

«ДТ
«Юлдаш»

11

10.10

Практическая работа

2

Развивать умение определять темп.
Игра «Гулливер и лилипуты»

«ДТ
«Юлдаш»

12

12.10

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30

педагогическое
наблюдение
практика
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение материала

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Комплекс
упражнений.

«ДТ
«Юлдаш»

13

17.10

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Игротанец
«Делай как я».

«ДТ
«Юлдаш»

52

«ДТ
«Юлдаш»

«ДТ
«Юлдаш»

практическое задание

освоение
теоретического
материала
педагогическое
наблюдение
практическое задание

14

19.10

15

24.10

16

26.10

17

31.10

18

02.11

19

07.11

20

09.11

21

14.11

22

16.11

23

21.11

четверг 17.2017.50
18.00-18.30
вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Разучивание «ДТ
нового танца по программе
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Умение двигаться по одному, парами, «ДТ
врассыпную, друг за другом.
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Упражнения «ДТ
для развития и укрепления брюшного «Юлдаш»
пресса.

педагогическое
наблюдение

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

Практическая работа

2

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

Упражнения
для развития и рук,
укрепления мышц
кистей,
плечевого пояса.
Упражнения
для развития и рук,
укрепления мышц
кистей,
плечевого пояса.
Партерная гимнастика. Упражнения для
развития гибкости.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение зачётный
урок
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30
вторник
17.20-17.50

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Упражнения
для развития и укрепления брюшного
пресса
Партерная гимнастика. Упражнения для
развития гибкости позвоночника.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Упражнения для «ДТ
развития гибкости позвоночника
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Освоение выразительности движений в «ДТ
соответствии с музыкальным образом. «Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

53

«ДТ
«Юлдаш»

18.00-18.30

24

23.11

четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Комплекс
упражнений.

«ДТ
«Юлдаш»

25

28.11

Практическая работа

2

Партерная гимнастика
«Апельсин» пальчиковая игра.

«ДТ
«Юлдаш»

26

30.11

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Игра «Зайка
беленький»

«ДТ
«Юлдаш»

27

05.12

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30
вторник
17.20-17.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

Считалки, потешки с ударением на «ДТ
сильную долю при работе с музыкой.
«Юлдаш»
«Автостоп» - игра.

педагогическое
наблюдение

28

07.12

Практическая работа

2

Разучивание
танца
движений программе

по «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

29

12.12

Практическая работа

2

Разучивание
танца
движений программе

по «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

30

14.12

четверг 17.2017.50
18.00-18.30
вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

31

19.12

Практическая работа

2

движений, «ДТ
корпуса
«Юлдаш»
в
Игротанец «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

32

21.12

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Выработка легкости
правильной постановки
танце.
Партерная гимнастика.
«Зверобика».

Практическая работа

2

Работа над танцем.
движений в композицию.

Соединение «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

54

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

33

26.12

34

28.12

35

09.01

36

11.01

37

16.01

38

18.01

39

23.01

40

25.01

41

30.01

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30
вторник 17.2017.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

Открытый урок для родителей.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Закрепление полученных навыков и
умений

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Повторение пройденного материала

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

Практическое занятие

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

Музыкально-подвижные
игры
на
внимание, координацию и ориентацию
в пространстве
Репетиционная работа. Игровой танец
«На носок».

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Упражнения
для
выработки «ДТ
«Юлдаш»
пластичности и выразительности рук.

педагогическое
наблюдение

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30
вторник
17.20-17.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Этюды для выражения эмоций и
развитию
образного
мышления,
настроения «Походка»
Работа
над
танцем,
соединение
движений в композицию

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Партерная гимнастика.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

55

четверг 17.2017.50
18.00-18.30
вторник
17.20-17.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

Работа над новым танцем

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Репетиционная работа. Постановочная
работа

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение
практическое задание

08.02

четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

45

13.02

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

46

15.02

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

Этюд для выражения эмоций и
развитию образного мышления. Работа
над новым танцем
Работа
над
новым
танцем.
Музыкально-подвижная игра «Цапля и
лягушки»
Работа
над новым
программным танцем.

«ДТ
«Юлдаш»

47

20.02

Практическая работа

2

48

22.02

Практическая работа

2

49

27.02

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30
вторник
17.20-17.50
18.00-18.30

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Партерная гимнастика.
Упражнения на постановку корпуса

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

50

29.02

четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

Репетиционная работа.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

42

01.02

43

06.02

44

Выполнение этюдов для выражения «ДТ
эмоций. Музыкально-подвижная игра «Юлдаш»
«Цапля и лягушки»
Закрепление движений танца.
«ДТ
«Юлдаш»

56

педагогическое
наблюдение

51

05.03

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Пальчиковая «ДТ
«Юлдаш»
игра «Апельсин»

педагогическое
наблюдение

52

07.03

четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

Работа над выразительностью
исполнения танцевальных элементов.

53

12.03

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Упражнения на «ДТ
координацию
«Юлдаш»

54

14.03

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Упражнения на «ДТ
координацию
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

55

19.03

Практическая работа

2

56

21.03

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30
вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

57

26.03

Практическая работа

2

58

28.03

Практическая работа

2

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

59

02.04

Практическая работа

2

Партерная
гимнастика.
Комплекс «ДТ
упражнений. Работа над осанкой
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

60

04.04

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30
вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Работа
над выразительностью
движений и техникой
исполнения
элементов танца.
Работа
над выразительностью
движений и техникой
исполнения
элементов танца.
Работа
над выразительностью
движений и техникой
исполнения
элементов танца.
Партерная гимнастика. Комплекс
упражнений.

Практическая работа

2

Партерная гимнастика Комплекс
упражнений.

педагогическое
наблюдение

57

«ДТ
«Юлдаш»

«ДТ
«Юлдаш»
«ДТ
«Юлдаш»
«ДТ
«Юлдаш»
«ДТ
«Юлдаш»

«ДТ
«Юлдаш»

61

09.04

62

11.04

63

16.04

64

18.04

65

23.04

66

25.04

67

30.04

68

02.05

69

07.05

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

Партерная гимнастика
выворотностью стопы.

Практическая работа

2

Работа над танцем по программе

«ДТ
«Юлдаш»

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Комплекс
упражнений.

«ДТ
«Юлдаш»

Практическая работа

2

Закрепление движений программного
танца.

«ДТ
«Юлдаш»

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

Партерная
гимнастика.
Комплекс «ДТ
упражнений. «Зеркало» игра
«Юлдаш»

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Отработка «ДТ
танцевальных композиций.
«Юлдаш»

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

Практическая работа

2

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

Составление танцевально-ритмических
комбинаций на основе пройденных
движений.
Этюды для выражения эмоций и
развитию
образного
мышления,
настроения «Походка»
Партерная гимнастика. Комплекс
упражнений.

58

Работа

над «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

70

14.05

71

16.05

72

21.05

73

23.05

74

28.05

75

30.05

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30
вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

Отработка четкости, выразительность и «ДТ
эмоциональность исполнения.
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Совершенствование
качества «ДТ
исполняемых танцевальных движений. «Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Повторение и закрепление изученного
материала

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

практическое задание

вторник
17.20-17.50
18.00-18.30
четверг 17.2017.50
18.00-18.30

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

итоговый открытый
урок

Практическая работа

2

Совершенствование ранее разученных
движений и подготовка к отчётному
концерту
Совершенствование ранее разученных
движений и подготовка к отчётному
концерту
Итоговое занятие. Отчётный концерт

«ДТ
«Юлдаш»

Отчётный концерт

Итого

150ч.

59

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УВР ______________ Е.М. Ильясова
Директор ____________ А.Ш. Баймуратова
«____»______________2023
«____»______________2023
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК, 2023-2024 учебный год
первый год обучения, возраст 5 лет

2 группа: вторник и четверг 16.00-16.30, 16.40-17.10
№ п\ п Дата Время проведения
Форма занятия
прове
занятия
дения
1
05.09 вторник 16.00Практическая работа
16.30
16.40-17.10

К-во
ч.
2

2

07.09

четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

3

12.09

вторник 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Тема занятия

Место
проведен
ия
Вводное занятие. Беседа «Здоровый «ДТ
образ жизни». Правила поведения в «Юлдаш»
«ДТ «Юлдаш».
Приветствие. Разминка по кругу, на «ДТ
середине.
Изучение
основных «Юлдаш»
движений
Перестроения: линия, колонка, круг. «ДТ
Определение характера музыки.
«Юлдаш»

60

Форма контроля

собеседование
наблюдение
освоение
теоретического
материала. Наблюдение
практическое задание

4

14.09

четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Упражнение на проявление эмоций. «ДТ
Этюд «Вкусные конфетки»
«Юлдаш»

тематические игры
практика

5

19.09

вторник 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Разучивание ритмических рисунков: «ДТ
хлопки,
притопы
на
разные «Юлдаш»
музыкальные доли.

практическое задание

6

21.09

четверг 16.0016.30

Практическая работа

2

Элементы классического экзерсиса на «ДТ
середине. Постановка корпуса.
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

вторник 16.0016.30
16.40-17.10
четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Разучивание ритмических движений – «ДТ
хлопки, притопы, подскоки.
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

вторник 16.0016.30
16.40-17.10
четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Развитие умений двигаться в характере
и темпе музыки. Подскоки, пружинки,
приседания, прыжки.
Развитие
умений
создания
выразительности музыкального образа.

Практическая работа

2

Умение отметить начало и конец
мелодии, акцент.

«ДТ
«Юлдаш»

вторник 16.0016.30
16.40-17.10
четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Развивать умение определять темп.
Игра «Гулливер и лилипуты»

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение
практика
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение материала

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Комплекс
упражнений.

«ДТ
«Юлдаш»

16.40-17.10
7

26.09

8

28.09

9

03.10

10

05.10

11

10.10

12

12.10

61

«ДТ
«Юлдаш»

освоение
теоретического
материала

13

17.10

вторник 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Игротанец
«Делай как я».

14

19.10

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Разучивание «ДТ
нового танца по программе
«Юлдаш»

15

24.10

Практическая работа

2

Умение двигаться по одному, парами, «ДТ
врассыпную, друг за другом.
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

16

26.10

четверг 16.0016.30
16.40-17.10
вторник 16.0016.30
16.40-17.10
четверг 16.0016.30
16.40-17.10

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Упражнения «ДТ
для развития и укрепления брюшного «Юлдаш»
пресса.

педагогическое
наблюдение

17

31.10

вторник 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

18

02.11

четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

19

07.11

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение зачётный
урок
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

20

09.11

вторник 16.0016.30
16.40-17.10
четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Упражнения
для развития и рук,
укрепления мышц
кистей,
плечевого пояса.
Упражнения
для развития и рук,
укрепления мышц
кистей,
плечевого пояса.
Партерная гимнастика. Упражнения для
развития гибкости.

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

21

14.11

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

22

16.11

вторник 16.0016.30
16.40-17.10
четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Партерная гимнастика. Упражнения
для развития и укрепления брюшного
пресса
Партерная гимнастика. Упражнения для
развития гибкости позвоночника.

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Упражнения для «ДТ
развития гибкости позвоночника
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

62

«ДТ
«Юлдаш»

«ДТ
«Юлдаш»

23

21.11

24

23.11

25

28.11

26

30.11

27

05.12

28

07.12

29

12.12

30

14.12

31

19.12

32

21.12

вторник 16.0016.30
16.40-17.10
четверг 16.0016.30
16.40-17.10
вторник 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Освоение выразительности движений в «ДТ
соответствии с музыкальным образом. «Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Комплекс
упражнений.

«ДТ
«Юлдаш»

Практическая работа

2

Партерная гимнастика
«Апельсин» пальчиковая игра.

«ДТ
«Юлдаш»

четверг 16.0016.30
16.40-17.10
вторник 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Игра «Зайка
беленький»

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Считалки, потешки с ударением на «ДТ
сильную долю при работе с музыкой.
«Юлдаш»
«Автостоп» - игра.

педагогическое
наблюдение

четверг 16.0016.30
16.40-17.10
вторник 16.0016.30
16.40-17.10
четверг 16.0016.30
16.40-17.10
вторник 16.0016.30
16.40-17.10
четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Разучивание
танца
движений программе

по «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Разучивание
танца
движений программе

по «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Практическая работа

2

Выработка легкости
правильной постановки
танце.
Партерная гимнастика.
«Зверобика».

движений, «ДТ
корпуса
«Юлдаш»
в
Игротанец «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Работа над танцем.
движений в композицию.

Соединение «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

63

вторник 16.0016.30
16.40-17.10
четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Открытый урок для родителей.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

педагогическое
наблюдение

вторник 16.0016.30
16.40-17.10
четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Повторение пройденного материала. «ДТ
Закрепление полученных навыков и «Юлдаш»
умений
Повторение пройденного материала
«ДТ
«Юлдаш»

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

Практическое занятие

вторник 16.0016.30
16.40-17.10
четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Музыкально-подвижные
игры
на
внимание, координацию и ориентацию
в пространстве
Репетиционная работа. Игровой танец
«На носок».

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Упражнения
для
выработки «ДТ
«Юлдаш»
пластичности и выразительности рук.

педагогическое
наблюдение

23.01

вторник 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

40

25.01

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

41

30.01

Практическая работа

2

Партерная гимнастика.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

42

01.02

четверг 16.0016.30
16.40-17.10
вторник 16.0016.30
16.40-17.10
четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Этюды для выражения эмоций и
развитию
образного
мышления,
настроения «Походка»
Работа
над
танцем,
соединение
движений в композицию

Практическая работа

2

Работа над новым танцем

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

33

26.12

34

28.12

35

09.01

36

11.01

37

16.01

38

18.01

39

64

педагогическое
наблюдение

43

06.02

вторник 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Репетиционная работа. Постановочная
работа

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение
практическое задание

44

08.02

четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

45

13.02

вторник 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

46

15.02

четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Этюд для выражения эмоций и
развитию образного мышления. Работа
над новым танцем
Работа
над
новым
танцем.
Музыкально-подвижная игра «Цапля и
лягушки»
Работа
над новым
программным танцем.

«ДТ
«Юлдаш»

47

20.02

вторник 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

48

22.02

Практическая работа

2

49

27.02

четверг 16.0016.30
16.40-17.10
вторник 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Партерная гимнастика.
Упражнения на постановку корпуса

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

50

29.02

Практическая работа

2

Репетиционная работа.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

51

05.03

четверг 16.0016.30
16.40-17.10
вторник 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Пальчиковая «ДТ
игра «Апельсин»
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Выполнение этюдов для выражения «ДТ
эмоций. Музыкально-подвижная игра «Юлдаш»
«Цапля и лягушки»
Закрепление движений танца.
«ДТ
«Юлдаш»

65

педагогическое
наблюдение

52

07.03

четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Работа над выразительностью
исполнения танцевальных элементов.

53

12.03

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Упражнения на «ДТ
координацию
«Юлдаш»

54

14.03

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Упражнения на «ДТ
координацию
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

55

19.03

вторник 16.0016.30
16.40-17.10
четверг 16.0016.30
16.40-17.10
вторник 16.0016.30
16.40-17.10

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

56

21.03

четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

57

26.03

вторник 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

58

28.03

Практическая работа

2

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

59

02.04

Практическая работа

2

Партерная
гимнастика.
Комплекс «ДТ
упражнений. Работа над осанкой
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

60

04.04

четверг 16.0016.30
16.40-17.10
вторник 16.0016.30
16.40-17.10
четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Работа
над выразительностью
движений и техникой
исполнения
элементов танца.
Работа
над выразительностью
движений и техникой
исполнения
элементов танца.
Работа
над выразительностью
движений и техникой
исполнения
элементов танца.
Партерная гимнастика. Комплекс
упражнений.

Практическая работа

2

Партерная гимнастика Комплекс
упражнений.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

61

09.04

вторник 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Партерная гимнастика
выворотностью стопы.

над «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

66

Работа

«ДТ
«Юлдаш»

«ДТ
«Юлдаш»
«ДТ
«Юлдаш»
«ДТ
«Юлдаш»
«ДТ
«Юлдаш»

62

11.04

четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Работа над танцем по программе

«ДТ
«Юлдаш»

63

16.04

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Комплекс
упражнений.

«ДТ
«Юлдаш»

64

18.04

вторник 16.0016.30
16.40-17.10
четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Закрепление движений программного
танца.

«ДТ
«Юлдаш»

65

23.04

вторник 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Партерная
гимнастика.
Комплекс «ДТ
упражнений. «Зеркало» игра
«Юлдаш»

66

25.04

четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Отработка «ДТ
танцевальных композиций.
«Юлдаш»

67

30.04

вторник 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

68

02.05

четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

69

07.05

Практическая работа

2

70

14.05

Практическая работа

71

16.05

вторник 16.0016.30
16.40-17.10
вторник 16.0016.30
16.40-17.10
четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Составление танцевально-ритмических
комбинаций на основе пройденных
движений.
Этюды для выражения эмоций и
развитию
образного
мышления,
настроения «Походка»
Партерная гимнастика. Комплекс
упражнений.

Практическая работа

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

2

Отработка четкости, выразительность и «ДТ
эмоциональность исполнения.
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

2

Совершенствование
качества «ДТ
исполняемых танцевальных движений. «Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

67

72

21.05

73

23.05

74

28.05

75

30.05

вторник 16.0016.30
16.40-17.10
четверг 16.0016.30
16.40-17.10
вторник 16.0016.30
16.40-17.10
четверг 16.0016.30
16.40-17.10

Практическая работа

2

Повторение и закрепление изученного
материала

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Совершенствование ранее разученных
движений.

«ДТ
«Юлдаш»

практическое задание

Практическая работа

2

практическое задание

Практическая работа

2

Совершенствование ранее разученных «ДТ
движений и подготовка к отчётному «Юлдаш»
концерту
Отчётный концерт.
«ДТ
«Юлдаш»

Итого

150ч.

68

итоговый открытый
урок

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УВР ______________ Е.М. Ильясова
Директор ____________ А.Ш. Баймуратова
«____»______________2023
«____»______________2023
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК, 2023-2024 учебный год
второй год обучения, возраст 6 лет

3 группа: вторник и четверг 18.40-19.10, 19.20-19.50
№ п\ п Дата Время проведения
Форма занятия
прове
занятия
дения
1
05.09 вторник
Практическая работа
18.40-19.10,
19.20-19.50
2
07.09 четверг 18.40Практическая работа
19.10,
19.20-19.50
3

12.09

4

14.09

5

19.09

К-во
ч.
2

2

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Практическая работа

2

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Тема занятия

Место
проведен
ия
Вводное занятие. Беседа «Здоровый «ДТ
образ жизни». Правила поведения в «Юлдаш»
«ДТ «Юлдаш».
Приветствие. Разминка по кругу, на «ДТ
середине.
Изучение
основных «Юлдаш»
движений
Перестроения: линия, колонка, круг. «ДТ
Определение
характера
музыки: «Юлдаш»
весёлая, грустная, спокойная.
Упражнение на проявление эмоций. «ДТ
Этюд «Вкусные конфетки»
«Юлдаш»
Разучивание ритмических рисунков –
хлопки,
притопы
на
разные музыкальные доли.
69

«ДТ
«Юлдаш»

Форма контроля

собеседование
наблюдение
освоение
теоретического
материала. Наблюдение
практическое задание

тематические игры
практика
практическое задание

6

21.09

четверг 18.4019.10,

Практическая работа

2

Элементы классического экзерсиса на «ДТ
середине. Постановка корпуса.
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Разучивание ритмических движений – «ДТ
хлопки, притопы, подскоки.
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Развитие умений двигаться в характере
и темпе музыки. Подскоки, пружинки,
приседания, прыжки.
Развитие
умений
создания
выразительности музыкального образа.

Практическая работа

2

Умение отметить начало и конец
мелодии, акцент.

«ДТ
«Юлдаш»

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

Практическая работа

2

Развивать умение определять темп медленный, умеренный, быстрый. Игра
«Гулливер и лилипуты»
Партерная гимнастика. Комплекс
упражнений.

педагогическое
наблюдение
практика
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение материала

«ДТ
«Юлдаш»

19.20-19.50
7

26.09

8

28.09

9

03.10

10

05.10

11

10.10

12

12.10

13

17.10

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Комплекс
упражнений.

14

19.10

четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Танец «Просто «ДТ
мы маленькие звёзды».
«Юлдаш»

70

«ДТ
«Юлдаш»

«ДТ
«Юлдаш»

освоение
теоретического
материала
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

15

24.10

16

26.10

17

31.10

18

02.11

19

07.11

20

09.11

21

14.11

22

16.11

23

21.11

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Умение двигаться по одному, парами, «ДТ
врассыпную, друг за другом.
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Упражнения «ДТ
для развития и укрепления брюшного «Юлдаш»
пресса.

педагогическое
наблюдение

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Партер. Упражнения для развития и «ДТ
укрепления голеностопного сустава.
«Юлдаш»

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Упражнения для «ДТ
развития гибкости.
«Юлдаш»

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Партерная
корпуса.

педагогическое
наблюдение зачётный
урок
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50
вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Упражнения
для развития и укрепления брюшного
пресса
Партерная гимнастика. Упражнения для
развития гибкости позвоночника.

Практическая работа
Практическая работа

гимнастика. Постановка «ДТ
«Юлдаш»
«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

2

Партерная гимнастика. Упражнения для «ДТ
развития гибкости позвоночника
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

2

Освоение выразительности движений в «ДТ
соответствии с музыкальным образом. «Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

71

24

23.11

четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Упражнения для «ДТ
гибкости позвоночника.
«Юлдаш»

25

28.11

Практическая работа

2

Партерная гимнастика
«Апельсин» пальчиковая игра.

«ДТ
«Юлдаш»

26

30.11

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Игра «Зайка
беленький»

«ДТ
«Юлдаш»

27

05.12

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50
вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Считалки, потешки с ударением на «ДТ
сильную долю при работе с музыкой.
«Юлдаш»
«Автостоп» - игра.

педагогическое
наблюдение

28

07.12

Практическая работа

2

Разучивание
программе

движений

танца

по «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

29

12.12

Практическая работа

2

Разучивание
программе

движений

танца

по «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

30

14.12

четверг 18.4019.10,
19.20-19.50
вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

31

19.12

Практическая работа

2

32

21.12

Практическая работа

2

Работа
над
танцем. Соединение «ДТ
движений в композицию.
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

33

26.12

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50
вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50

Выработка
легкости
правильной постановки
танце.
Партерная гимнастика.
упражнений.

Практическая работа

2

Открытый урок для
Комплекс упражнений.

педагогическое
наблюдение

72

движений, «ДТ
корпуса
«Юлдаш»
в
Комплекс «ДТ
«Юлдаш»

родителей. «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

34

28.12

четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

35

09.01

Практическая работа

2

36

11.01

Практическая работа

37

16.01

38

18.01

вторник 18.4019.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50
вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

39

23.01

40

25.01

41

30.01

42

01.02

Повторение пройденного материала. «ДТ
Закрепление полученных навыков и «Юлдаш»
умений
Повторение пройденного материала
«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

2

Партерная гимнастика. Комплекс
упражнений.

Практическое занятие

Практическая работа

2

Этюды и упражнения для выработки «ДТ
пластичности и выразительности рук.
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Репетиционная работа. Постановочная «ДТ
работа над танцем
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Репетиционная работа. Постановочная
работа

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

четверг 18.4019.10,
19.20-19.50
вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Работа над
танцем,
движений в композицию

соединение «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Партерная гимнастика

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Работа над новым танцем

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

73

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

43

06.02

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Репетиционная работа. Постановочная
работа

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение
практическое задание

44

08.02

четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

45

13.02

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

46

15.02

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

Этюд для выражения эмоций и
развитию образного мышления. Работа
над новым танцем
Работа над новым танцем. «Цапля и
лягушки» игра.

Практическая работа

2

Работа

«ДТ
«Юлдаш»

47

20.02

Практическая работа

2

Выполнение этюдов для выражения «ДТ
эмоций. «Цапля и лягушки» - игра.
«Юлдаш»

48

22.02

Практическая работа

2

Закрепление движений танца.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

49

27.02

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50
вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Партерная гимнастика.
Упражнения на постановку корпуса

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

50

29.02

Практическая работа

2

Репетиционная работа.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

51

05.03

четверг 18.4019.10,
19.20-19.50
вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Партерная
«Апельсин»

Игра «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

над новым
программным танцем.

74

гимнастика.

52

07.03

четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Работа над выразительностью
исполнения танцевальных элементов.

53

12.03

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Упражнения на «ДТ
координацию
«Юлдаш»

54

14.03

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Упражнения на «ДТ
координацию
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

55

19.03

Практическая работа

2

56

21.03

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50
вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

57

26.03

Практическая работа

2

58

28.03

Практическая работа

2

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

59

02.04

Практическая работа

2

Партерная
гимнастика.
Комплекс «ДТ
упражнений. Работа над осанкой
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

60

04.04

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50
вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

Работа
над выразительностью
движений и техникой
исполнения
элементов танца.
Работа
над выразительностью
движений и техникой
исполнения
элементов танца.
Работа
над выразительностью
движений и техникой
исполнения
элементов танца.
Партерная гимнастика. Комплекс
упражнений.

Практическая работа

2

Партерная гимнастика Комплекс
упражнений.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

61

09.04

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Партерная гимнастика
выворотностью стопы.

над «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

75

Работа

«ДТ
«Юлдаш»

«ДТ
«Юлдаш»
«ДТ
«Юлдаш»
«ДТ
«Юлдаш»
«ДТ
«Юлдаш»

62

11.04

четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Работа над танцем по программе

«ДТ
«Юлдаш»

63

16.04

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Комплекс
упражнений.

«ДТ
«Юлдаш»

64

18.04

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Закрепление движений танца.

«ДТ
«Юлдаш»

65

23.04

Практическая работа

2

Партерная
гимнастика.
Комплекс «ДТ
упражнений. «Зеркало» игра
«Юлдаш»

66

25.04

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Отработка «ДТ
танцевальных композиций.
«Юлдаш»

67

30.04

Практическая работа

2

02.05

Практическая работа

2

Составление танцевально-ритмических
комбинаций на основе пройденных
движений.
Партерная гимнастика. Комплекс
упражнений.

«ДТ
«Юлдаш»

68

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

69

07.05

Практическая работа

2

Партерная гимнастика. Комплекс
упражнений.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

70

14.05

Практическая работа

2

Отработка четкости, выразительность и «ДТ
эмоциональность исполнения.
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

71

16.05

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50
вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

Совершенствование
качества «ДТ
исполняемых танцевальных движений. «Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

76

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение

72

21.05

73

23.05

74

28.05

75

30.05

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

Повторение и закрепление изученного
материала

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

практическое задание

вторник
18.40-19.10,
19.20-19.50
четверг 18.4019.10,
19.20-19.50

Практическая работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

итоговый открытый
урок

Практическая работа

2

Совершенствование ранее разученных
движений и подготовка к отчётному
концерту
Совершенствование ранее разученных
движений и подготовка к отчётному
концерту
Итоговое занятие. Отчётный концерт

«ДТ
«Юлдаш»

Отчётный концерт

Итого

150ч.

77

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УВР ______________ Е.М. Ильясова
Директор ____________ А.Ш. Баймуратова
«____»______________2023
«____»______________2023
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК 2023-2024 учебный год

второй год обучения, возраст 8-10 лет
4 группа: понедельник, среда, пятница, 18.20-19.05, 19.15-20.00
№ п\ п Дата
Время
прове
проведения
дения
занятия
1
01.09 4гр.пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00
2
04.09 понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
3

06.09

4

08.09

4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00

Форма занятия

К-во
ч.

Практическая
работа

2

Практическая
работа

2

Практическая
работа

2

Практическая
работа

2

Тема занятия

Место
проведен
ия
Вводное занятие. Беседа «Танец - это здоровье и «ДТ
хорошая фигура». Приветствие. Инструктаж по «Юлдаш»
ТБ.
Приветствие. Вводная диагностика развития «ДТ
«Юлдаш»
двигательных и пластических данных.
Разучивание поклона, разминки.
Гигиенические требования к обуви, одежде, «ДТ
рабочему месту. Экзерсис на середине зала.
«Юлдаш»

собеседование
наблюдение практическое
задание
собеседование
наблюдение практическое
задание
практическое
задание
материала. Наблюдение

Классический экзерсис на середине зала: «ДТ
постановка корпуса, постановка рук и ног.
«Юлдаш»

практическое
задание
материала наблюдение

78

Форма контроля

5

11.09

понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

Классический экзерсис на середине
постановка корпуса. Позиции рук, ног.

6

13.09

Практическая
работа

2

практическое задание
наблюдение

15.09

Практическая
работа

2

Партер. Упражнения для укрепления спины,
коррекция осанки. Игра для создания
доверительных отношений в группе «Молекула»
Месячник безопасности - викторина по ПДД.
Разучивание элементов танца по программе

«ДТ
«Юлдаш»

7

4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00

«ДТ
«Юлдаш»

8

18.09

Практическая
работа

2

20.09

Практическая
работа

2

10

22.09

Практическая
работа

2

Партер. Работа над эмоциями. Упражнения на
укрепление мышц пресса Игра на развитие
чувства ритма.
Классический экзерсис на середине зала:
постановка рук, корпуса. Парная импровизация
«Зеркало»
Разучивание элементов танца по программе.
Актёрское мастерство.

«ДТ
«Юлдаш»

9

понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00

практическое
задание
педагогическое
наблюдение
тематические игры
практика

11

25.09

Практическая
работа

2

27.09

Практическая
работа

2

13

29.09

Практическая
работа

2

Постановка корпуса. Разучивание элементов
танца. Игры для создания доверительных
отношений в группе.
Классический экзерсис на середине. Постановка
корпуса. Отработка элементов программного
танца.
Отработка танцевальных элементов. Рисунок
танца-змейка, круг, ручеек, колонна, улитка.
Игра «Зеркало».

«ДТ
«Юлдаш»

12

понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00

79

зала: «ДТ
«Юлдаш»

«ДТ
«Юлдаш»
«ДТ
«Юлдаш»

«ДТ
«Юлдаш»
«ДТ
«Юлдаш»

освоение теоретического и
практического материала
наблюдение

педагогическое
наблюдение
практика
практическое задание

педагогическое
наблюдение
практика
педагогическое
наблюдение
практика
педагогическое
наблюдение
практика

14

02.10

понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

Отработка танцевальных движений. Разводка и «ДТ
«Юлдаш»
соединение движений танца.

педагогическое
наблюдение

15

04.10

Практическая
работа

2

Партер. Работа над пластикой и гибкостью тела. «ДТ
Разводка и соединение движений танца.
«Юлдаш»

16

06.10

4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

Развитие умений двигаться в характере и темпе «ДТ
музыки. Элементы танца: подскоки, пружинки, «Юлдаш»
приседания.

педагогическое
наблюдение
практика
педагогическое
наблюдение
практика

17

09.10

Практическая
работа

2

18

13.10

Практическая
работа

2

19

16.10

Практическая
работа

2

20

18.10

Практическая
работа

2

Партер. Упражнения на дыхание. лежа на полу,
почувствовать тело, центр своего тела. Игра
«Молекулы».
Умение отметить начало и конец мелодии,
акцент.
Развитие
умений
создания
выразительности музыкального образа.
Развитие умения выразительно действовать с
воображаемыми
предметами.
Отработка
движений программного танца.
Партерная гимнастика. Формирование основных
двигательных качеств и навыков.

педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение
практическое задание
педагогическое
наблюдение освоение
теоретического материала
практическое задание
материала

21

20.10

Практическая
работа

2

Партерная гимнастика. Упражнения на гибкость. «ДТ
Игра на развитие памяти и слуха.
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

22

23.10

понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.воскр-е
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

Формирование пространственных ориентировок. «ДТ
Умение двигаться по одному, парами, «Юлдаш»
врассыпную, друг за другом.

педагогическое
наблюдение практическое
задание

80

«ДТ
«Юлдаш»
«ДТ
«Юлдаш»
«ДТ
«Юлдаш»
«ДТ
«Юлдаш»

4гр.воскр-е
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

Партерная гимнастика. Упражнения на гибкость. «ДТ
Пространственная игра «Что где?»
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

для «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.воскр-е
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

Партерная
гимнастика.
Упражнения
укрепления мышц брюшного пресса.
Игра на развитие координации в группах.
Партерная
гимнастика
Упражнения
укрепления мышц брюшного пресса.

для «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Работа над танцем. Соединение движений в «ДТ
композицию. Репетиционная работа.
«Юлдаш»

Практическая
работа

2

Партерная
гимнастика
Упражнения
укрепления мышц брюшного пресса
Игра на развитие памяти и слуха.

для «ДТ
«Юлдаш»

06.11

понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

для «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

29

08.11

4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

для «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

30

10.11

Практическая
работа

2

для «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

31

13.11

4гр.пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00
понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00

Партерная
гимнастика
Упражнения
укрепления мышц брюшного пресса.
Разучивание танцевальных связок.
Партерная
гимнастика.
Упражнения
укрепления мышц брюшного пресса
Музыкально-образные игры.
Партерная
гимнастика.
Упражнения
укрепления мышц брюшного пресса.

Практическая
работа

2

Партерная гимнастика. Упражнения для развития «ДТ
гибкости позвоночника, для
«Юлдаш»
укрепления пресса. Игра «молекулы»

педагогическое
наблюдение

23

25.10

24

27.10

25

30.10

26

01.11

27

03.11

28

81

педагогическое
наблюдение зачётный
урок
педагогическое
наблюдение практическое
задание

32

15.11

33

17.11

34

20.11

35

22.11

36

24.11

37

27.11

38

29.11

39

01.12

40

04.12

4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00
понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00
понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

Практическая
работа

2

Практическая
работа

4гр среда

18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00
понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00

Разводка танцевальной комбинации танца в
рисунках, переходах. Репетиция танцевальных
связок
Партерная гимнастика Упражнения для развития
гибкости позвоночника.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

2

Партерная гимнастика Упражнения для
укрепления стопы.

«ДТ
«Юлдаш»

практическое задание

Практическая
работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

Практическая
работа

2

педагогическое
наблюдение практическое
задание
практическое задание

Практическая
работа

2

Практическая
работа

2

Партерная гимнастика Упражнения для
укрепления стопы. Знакомство с народной
культурой.
Партерная
гимнастика
Упражнения
для
укрепления стопы. Знакомство с народной
культурой.
Упражнения
для
стоп,
для
осанки.
Формирование основных двигательных качеств
и навыков, необходимых при изучении вальсов
по 3 позиции
Подъёмы и спуски, скользящий шаг в танце
«Фигурный вальс». Дорожка вперед. И.П. – 3п

Практическая
работа

2

Практическая
работа

2

Постановка корпуса. Формирование основных
двигательных качеств и навыков, необходимых
при изучении вальсов по 3 позиции
Разучивание основных положений и движений
рук в танце. Балансе вправо. Влево.

82

«ДТ
«Юлдаш»
«ДТ
«Юлдаш»

практическое задание

«ДТ
«Юлдаш»

практическое задание

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение практическое
задание
педагогическое
наблюдение

«ДТ
«Юлдаш»

41

06.12

42

08.12

43

11.12

44

13.12

45

15.12

46

18.12

47

20.12

48

22.12

49

25.12

4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

Разучивание основных положений рук в танце. «ДТ
Балансе вперед, назад.
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Отработка синхронности музыки и движений.
Вальсовые повороты и дорожка

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00
понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

Отработка синхронности музыки и движений. «ДТ
Балансе и дорожка вперед.
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Партерная гимнастика. Комплекс упражнений.
Отработка синхронности музыки и движений.

«ДТ
«Юлдаш»

Практическая
работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

Практическая
работа

2

Работа над танцем «Фигурный вальс» соединение
движений в композицию.
Эмоциональность и актерское мастерство в танце
Партерная гимнастика. Комплекс упражнений.
Актёрское мастерство

педагогическое
наблюдение практическое
задание
педагогическое
наблюдение

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Партерная гимнастика. Комплекс упражнений
Ориентация и координация в пространстве.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Партерная гимнастика. Комплекс упражнений

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

Партерная гимнастика. Комплекс упражнений
Игра «Зеркало».

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

83

50

27.12

51

29.12

52

10.01

53

12.01

54

15.01

55

17.01

56

19.01

57

22.01

58

24.01

59

26.01

4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

Повторение и закрепление изученного
материала

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Повторение и закрепление изученного
материала

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Партерная гимнастика. Разучивание элементов и «ДТ
движений современного бального танца.
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Разучивание
элементов
современного бального танца.

и движений «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00
понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

Разучивание
элементов
современного бального танца.

движений «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Разучивание элементов и движений
современного бального танца.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Разучивание элементов и движений
современного бального танца.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Разучивание
элементов
современного бального танца.

Практическая
работа

2

Работа над пройденным материалом. Отработка и «ДТ
исправление ошибок в танцах.
«Юлдаш»

Практическая
работа

2

Разучивание движений нового танца

84

и

и

движений «ДТ
«Юлдаш»

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение практическое
задание
педагогическое
наблюдение
педагогическое
наблюдение

60

29.01

61

31.01

62

02.02

63

05.02

64

07.02

65

09.02

66

12.02

67

14.02

68

16.02

понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00
понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

Разучивание движений танца по программе

Практическая
работа

2

Рисунок, перестроения в танце. Актёрское «ДТ
мастерство и образная выразительность.
«Юлдаш»

Практическая
работа

2

Упражнения на развитие чувств и эмоций.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Упражнения на развитие чувств и эмоций.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Работа рук, корпуса, перестроения в танце.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Репетиционная работа. Постановочная работа
Прыжки, перестроения в танце.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Работа над выразительностью исполнения
танцевальных элементов танца. Работа над
характером танца, эмоциями в танце
Работа над основными элементами танца. Работа
над характером танца, эмоциями в танце.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

и «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Работа над выразительностью движений
техникой исполнения элементов танца.

85

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение практическое
задание
педагогическое
наблюдение

69

19.02

70

21.02

71

26.02

72

28.02

73

01.03

74

04.03

75

06.03

76

11.03

77

13.03

понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

Работа

понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00
понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр.среда
18.20-19.05,
19.15-20.00

над техникой,
синхронностью выполнения движений

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

танца.
Партерная гимнастика. Комплекс упражнений

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Партерная гимнастика. Комплекс упражнений.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Партерная
гимнастика.
Работа
над
выразительностью исполнения танцевальных
элементов
Партерная
гимнастика.
Работа
над
выразительностью исполнения танцевальных
элементов
Партерная
гимнастика.
Работа
над
выразительностью исполнения танцевальных
элементов
Партерная гимнастика. Отработка синхронности
музыки и движений.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

«ДТ
«Юлдаш»
«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение практическое
задание
педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Практическая
работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Отработка четкости, построений и перестроений;
выразительность и эмоциональность исполнения
танца.
Совершенствование
качества
исполняемых
танцевальных движений танца.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение практическое
задание
педагогическое
наблюдение практическое
задание

Практическая
работа

2

86

«ДТ
«Юлдаш»

78

15.03

79

18.03

80

20.03

81

22.03

82

25.03

83

27.03

84

29.03

85

01.04

86

03.04

4гр пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00
понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр. среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

Партерная гимнастика. Комплекс упражнений.
Редактирование композиции танца.

«ДТ
«Юлдаш»

Практическая
работа

2

Партерная гимнастика. Комплекс упражнений.
Постановка корпуса, рук в русском танце.

«ДТ
«Юлдаш»

Практическая
работа

2

Партерная гимнастика. Комплекс упражнений. «ДТ
Постановка корпуса, рук в русском танце
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Партерная гимнастика. Комплекс упражнений.
Бег, повороты.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр. среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00
понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр. среда
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

Этюды и упражнения для выработки
пластичности и выразительности рук.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Танцевальная разминка. Постановка танца по
программе.

«ДТ
«Юлдаш»

Практическая
работа

2

Танцевальная разминка. Постановка танца по
программе.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение практическое
задание
педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

«ДТ
«Юлдаш»

Практическая
работа

2

Постановка корпуса, прыжки; чередование
«право-лево»; прыжки с музыкой, варианты с
хлопками.
Танцевальная разминка. Постановка танца по
программе. Игра

87

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение практическое
задание
педагогическое
наблюдение

педагогическое
наблюдение практическое
задание
педагогическое
наблюдение практическое
задание

87

05.04

88

08.04

89

12.04

90

15.04

91

17.04

92

19.04

93

22.04

94

24.04

95

26.04

4гр пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00
понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр. пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00
понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр. пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

Партерная гимнастика. Разучивание элементов и «ДТ
движений современного танца.
«Юлдаш»

Практическая
работа

2

Партерная гимнастика.
Разучивание элементов и движений для танца.

Практическая
работа

2

Партерная гимнастика. Разучивание элементов и «ДТ
движений для танца.
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Разучивание элементов и движений для танца.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Партерная гимнастика. Разучивание элементов и «ДТ
движений.
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Партерная гимнастика, техника безопасности при «ДТ
исполнении гимнастических элементов.
«Юлдаш»
Игра «Молекулы»

педагогическое
наблюдение

понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр. среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

Партерная
гимнастика.
Работа
над «ДТ
выразительностью исполнения. «Зеркало» игра. «Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Партерная гимнастика. Отработка пройденных «ДТ
танцевальных композиций.
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Составление танцевально-ритмических
комбинаций на основе пройденных движений.

педагогическое
наблюдение

88

«ДТ
«Юлдаш»

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение практическое
задание
педагогическое
наблюдение

96

29.04

97

03.05

98

06.05

99

08.05

100

10.05

101

13.05

102

15.05

103

17.05

104

20.05

105

22.05

понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр. пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00
понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр. среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр. пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00
понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр. пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00
понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр среда
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

Партерная гимнастика. Комбинация в партере:
перекаты на полу, на спине, работа суставов.

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Репетиционная работа. Постановочная работа
Повторение танцевальных композиций

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Репетиционная работа. Постановочная работа
Повторение танцевальных композиций

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Репетиционная работа. Повторение и отработка «ДТ
танцевальных композиций
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Репетиционная работа. Постановочная работа
Повторение и отработка композиций

«ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Репетиционная работа. Повторение и отработка «ДТ
танцевальных композиций
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Репетиционная работа. Повторение и отработка «ДТ
танцевальных композиций
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Репетиционная работа. Повторение и отработка «ДТ
танцевальных композиций
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Репетиционная работа. Повторение и отработка «ДТ
танцевальных композиций
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Комбинация в партере.

педагогическое
наблюдение

89

«ДТ
«Юлдаш»

106

24.05

107

27.05

108

29.05

109

31.05

4гр. пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00
понедельник
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр. среда
18.20-19.05,
19.15-20.00
4гр. пятница
18.20-19.05,
19.15-20.00

Практическая
работа

2

Повторение и закрепление изученного материала «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Повторение и закрепление изученного материала «ДТ
«Юлдаш»

педагогическое
наблюдение

Практическая
работа

2

Совершенствование ранее разученных движений «ДТ
и подготовка к отчётному концерту
«Юлдаш»

итоговый открытый урок

Практическая
работа

2

Итоговое занятие. Отчётный концерт.

Отчётный концерт

Итого

218ч

«ДТ
«Юлдаш»

Приложение 2
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
90

ПДО Селиванова О.И.
Деятельность объединения «Звёздочки» имеет художественную направленность.
Количество обучающихся составляет 58 человек. Из них мальчиков 6, девочек 52
Обучающиеся имеют возрастную категорию детей от 5 до 10 лет. Формы работы –групповые.
Цель: создание условий для формирования социально-активной, творческой, эстетически ориентированной и нравственно
достойной личности, патриотично настроенной, способной на сознательный выбор жизненной позиции средствами
танцевального искусства.
- для обучающихся 5-10 лет целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения обучающимися
социально-значимых знаний основных норм и традиций общества, в котором они живут, и в частности, Дома творчества
«Юлдаш».
Задачи: Использовать воспитательные возможности работы с обучающимися разного уровня и направленностей
мероприятий
Поддерживать активное участие детей в жизнедеятельности ДТО, традиции коллективного планирования, организации,
проведения и анализа мероприятий;
Использовать в воспитании учащихся возможности учебных занятий, используя интерактивные формы работы с
обучающимися, связь учебного материала с жизнью, привлекая материал исторического и культурного наследия всей

91

страны, акцентируя учебный материал на ценностных и нравственных аспектах, учитывая потребности, интересы,
способности каждого ребёнка;
Организовывать для обучающихся экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал
Организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на
совместное решение проблем личностного развития детей.
СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УВР ______________ Е.М. Ильясова
Директор ____________ А.Ш. Баймуратова
«____»______________2023
«____»______________2023
4 План воспитательной работы объединения «Звёздочки» на 2023-2024 уч. год
№

Наименование мероприятия

1

Дни открытых дверей.

2

Дата и время
Место
Ответственный за
проведения
проведения
проведение
Организационно - массовая деятельность

01.09.2308.09.23
Родительское собрание – планирование 02.09.2023
работы на год

92

ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.

Онлайн

Селиванова О.И.

Примечание

3

Знакомство с родителями новичков

4

Знакомство с правилами внутреннего
01-08.09.23
ДТ «Юлдаш»
Селиванова О.И.
распорядка
«Правила личной гигиены для
16-18 сентября ДТ «Юлдаш»
Селиванова О.И.
танцоров», беседа
Беседы «Техника безопасности на
В течение года ДТ «Юлдаш»
Селиванова О.И.
занятиях в объединении «Звёздочки»
Гражданско-патриотическое воспитание

5
6

1.
2
3
4

В течение
месяца

Беседа «Моя республика», посвящённая
Дню Республики Башкортостан
Беседа, посвященная Дню народного
единства «В дружбе - сила!».
«День защитника Отечества» участие в
патриотическом квесте
Нравственно-патриотическая беседа к
76-летию Победы в ВОВ
«Мы – наследники Великой Победы!»,

ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.

7-8 октября

ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.

1-3 ноября

ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.

Февраль 2024

ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.

Май 2024

ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.

Духовно-нравственное воспитание
1.

Тематические беседы о хореографии

Октябрь

ДТ «Юлдаш»

93

Селиванова О.И.

Беседа «Посеешь привычку, пожнешь
характер»
«Моя мама-лучше –К Дню материмероприятие в объединении, участие в
мероприятии Дома творчества

Ноябрь

ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.

Ноябрь

ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.

4

Информационный час «История
создания современной хореографии»

Декабрь

ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.

5

Дистанционный конкурс видео роликов
«Новогоднее пожелание-2022»

Декабрь
офлайн

ДТ «Юлдаш»

Орг массовый отдел

6

Беседа к 23 февраля «Защитники земли Февраль
ДТ «Юлдаш»
Селиванова О.И.
русской»
Участие в конкурсно-игровой
Февраль
ДТ «Юлдаш»
Селиванова О.И.
программе «Аты-баты», посвящённой
Дню защитника Отечества
Художественно-эстетическое воспитание

2
3

7

1
2
3

Беседа «Культура поведения в
В течение года ДТ «Юлдаш»
общественных местах»
Концертная программа «С Днём
Ноябрь
ДТ «Юлдаш»
матери».
Новогодние театрализованное
декабрь
ДТ «Юлдаш»
представление для учащихся 1-5 классов

94

Селиванова О.И.
Селиванова О.И.
Орг массовый отдел

4
5
6
7
8

«Зимние забавы» спортивные игры на
свежем воздухе.
110 лет со дня рождения писателя и
поэта Сергея Михалкова (1913-2009)
Всемирный день танца «Молод, пока
танцуешь»
Проведение открытых уроков
Проведение отчетного концерта

Январь

ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.

Март

ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.

Апрель

ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.

Декабрь, май
Май

ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.
Селиванова О.И.

Трудовое и профориентационное воспитание
1

Беседы Рассказ родителей о своей
профессии.

Январь

Онлайн беседа с Селиванова О.И.
родителями и
учащимися
Принести на
Селиванова О.И.
занятие

2

Расширение знаний о мире профессий.
Январь
Конкурс рисунков «Дерево семейных
профессий.
Физическое воспитание и ЗОЖ

1

Месячник безопасности дорожного
движения «Внимание – дети!» Беседы
«Опасное движение».

01.0930.09.2023

95

ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.

2
3
4
5
6
7

8
9
10

1
2
3
4

Неделя здоровья. Беседа «Здоровье
дороже золота»
«Будь здоров!»-спортивная зарядка для
учащихся объединения
Участие в спортивно-игровой программе
«Осенние забавы»
«За здоровый образ жизни!»,
интеллектуальная игра
Техника безопасности при поездках и
экскурсиях
Беседы о личной гигиене, здоровом
питании;

7-8 октября
2023
Октябрь

ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.

ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.

Октябрь

ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.

Ноябрь

ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.

В течение года ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.

В течение года ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.

Беседы о технике безопасности на
В течение года ДТ «Юлдаш»
занятиях;
Познавательно-развлекательная
игра Апрель
ДТ «Юлдаш»
«Мой веселый светофор».
Конкурс рисунков «Моя безопасность
Май
ДТ «Юлдаш»
на дорогах».
Работа с родителями

Селиванова О.И.

Родительское собрание
Концертная программа ко Дню матери
Анкетирование детей и родителей
Открытые уроки для родителей

Сентябрь
Ноябрь
Декабрь
Декабрь, май
96

ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.
Селиванова О.И.

Селиванова О.И.
Селиванова О.И.
Селиванова О.И.
Селиванова О.И.

5

6
7

1
2
3
4

5

Индивидуальные консультации для
В течение года
родителей (по мере обращения родителей
к педагогу).
Открытый урок. Поздравление мам и
Март
ДТ «Юлдаш»
девочек с Днем 8 марта
Творческий отчет для родителей
Май
ДТ «Юлдаш»
Подведение итогов года.
Награждение благодарственными
письмами родителей учащихся, которые
активно участвовали в деятельности
объединения
Диагностика воспитательной работы
Стартовая диагностика -тестирование
Рубежная диагностика
Итоговая диагностика
Выступление на родительском собрании.
Анализ работы за год, планирование
работы на следующий год.
Награждение учащихся

Селиванова О.И.
Селиванова О.И.

Октябрь
Февраль
Май
Май

ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.
Селиванова О.И.
Селиванова О.И.
Селиванова О.И.

Май

ДТ «Юлдаш»

Селиванова О.И.

Руководитель объединения, педагог дополнительного образования
Селиванова Ольга Ивановна

97

Приложение 3
Выразительная пластика, партерная разминка.

98

- «Упор сидя» - постановка корпуса, ног, рук, головы. Сидя на полу вытянуть ноги вперёд
вместе, колени прижать к полу, пальцы ног сильно вытянуть. Спина ровная, поясница затянута вверх, руки на поясе, локти
в сторону, плечи опущены в низ, лопатки в поясницу, шея предельно вытянута вверх. Голова смотрит прямо. - «Упор сидя»
- работа стоп. Сокращаем и выпрямляем стопы поочерёдно, круговые движения стопами. Обращаем внимание на
положение спины и вытянутость колен.

- «Комочек» - подтянуть колени к груди, обхватив руками коленки, собраться в комочек,
принять исходное положение.

99

- «Самолётик» - поднять руки в стороны изображая крылья самолёта, ноги при этом
поднимаются от пола под углом 45 градусов, вытянутые в коленях и носках, спина ровная, плечи опущены, шея открыта.
Опускаем ноги на пол, руки на пояс в исходное положение.

- «Крестик» -лежим на полу на спине, руки разведены в стороны, ноги вместе, колени и носки
вытянуты. В точку №2 (чуть-чуть от пола) поднимаем одновременно руки, ноги и голову, затем опускаем в исходное
положение.

100

- «Радуга» -лежим на полу на спине, руки разведены в стороны, ноги вместе, колени и носки
вытянуты, сильно напрячь руки. Оторвать от пола плечи, поднимаемся от пола пока не встанем на макушку головы,
лопатки соединены, руки сильные. Принять исходное положение.

- «Уголок» - лежим на полу на спине, руки разведены в стороны, ноги вытянуты в коленях и
носках соединены в вместе. Поднимаем прямые ноги вверх в точку №2 (чуть-чуть от пола), затем в точку №4 (до
положения угол 90 градусов, снова в точку №2 и кладём ноги на пол. (в этом упражнении ягодицы от пола не отрываются,
колени всегда прямые)

101

- «Бабочка» - исходное положение сидя полу, ноги соединены стопами, колени лежат на полу,
руками держимся за ноги. Спина прямая, плечи опущены в поясницу, поясницу сильно подтянуть вверх. Наклоняемся
вперёд на ноги, стараемся достать подбородком пол, локти при этом стараемся положить на пол. Поднимаемся с пола с
прямой спиной в исходное положение.

- «Гусь» - исходное положение сидя на коленях, стопы развести в
стороны до тех пор, пока ягодицы не окажутся на полу, руками взяться за пятки, локти согнуть, спина ровная, плечи
опущены вниз, колени сильно развести в стороны. Наклоняемся вперёд, кладём подбородок и грудь на пол, затем
поднимаемся в исходное положение.

102

- «Солдатик» -исходное положение стоя на коленях, колени на ширине плеч, руки прижаты
вдоль туловища (смирно), спина ровная, плечи опущены вниз, лопатки отведены назад. Наклоняемся плечиками назад
(дощечкой) как можно ближе к полу и возвращаемся в исходное положение.

- «Мостик» - исходное положение стоя на коленях, колени широко разведены. Прогибаемся в
талии назад кладём руки на стопы образуя мостик. Голова запрокинута назад. Возвращаемся в исходное положение.

- «Брёвнышко» - исходное положение лёжа на полу на животе, руки вытянуты вперёд за

103

голову, ноги вместе. Предельно вытянуться. Ягодицы втянуть в себя образуя комочки. Поворачиваемся на бочок в правую
сторону, нога лежит на ноге, руки не соединяем. Затем переворачиваемся на другой бочок через живот, голову держим
прямо не запрокидываем.

- «Лодочка» - исходное положение лежа на полу на животе, руки вытянуты вперёд за голову,
ноги вместе, ягодицы и живот втянуты. Одновременно поднимаем вверх руки, ноги и голову изображая лодочку, затем в
исходное положение. Поднять лодочку и раскачиваемся в перёд, назад – лодочка плывёт.

- «Кольцо» - исходное положение лежа на животе, согнуть ноги в коленях и взять их руками
за стопы. Поднимаем сцепленные руки и ноги вверх образуя кольцо. Опускаем в исходное положение.

104

- «Калачик» - исходное положение лёжа на животе, ноги вытянуты, руки лежат возле груди
на ладонях. Выпрямляя локти поднимаемся на руках, упираясь ладонями о пол, одновременно сгибая колени понимаем
ноги и приближаем их к голове образуя калачик. Пальцами ног нужно достать макушку головы и в исходное положение.
- «Отжимания» -для мальчиков. Исходное положение лёжа на животе, руки лежат ладонями на полу возле груди,
локти согнуты, ноги вместе упираются носками в пол. Туловище как «дощечка», выпрямляем руки до упора, поднимая
при этом туловище – дощечку, опускаем туловище стремясь коснуться подбородком пола. Живот не провисает, ягодицы
не поднимаются вверх.

- «Отжимания» - для девочек. Исходное положение «Упор сидя», руки положить на пол
назад чуть дальше бедра. Поднимаем ягодицы от пола с вытянутыми коленями и носками образуя «горочку», ягодицы
сильно втянуть в себя, голову запрокинуть назад. Вернуться в исходное положение.
105

Приложение 4
Музыкально-ритмические игры.
В музыкально-ритмических играх дети создают определённый образ, передают в движении разнообразные чувства,
развивают творческие способности. Каждая игра в основе имеет различные творческие задания, которые вызывают
желание у детей активно действовать, переживать, сопереживать. Выполнение танцевальных движений в игровой форме
развивают пластику, координацию, внимание, двигательные навыки, артистизм.

Выполнение этюдов для выражения эмоций и развитию образного мышления, настроения.

1. Этюд «Лисичка подслушивает».
Цель: Развивать способность понимать эмоциональное состояние и адекватно выражать своё (внимание, интерес,
сосредоточенность).
Ход: Лисичка стоит у окна избушки, в которой живут котик и петушок. Подслушивает. Голова наклонена в сторону –
слушает, рот полуоткрыт. Нога выставлена вперёд, корпус слегка наклонён вперёд.
2. Этюд «Вкусные конфеты».
Цель: Передавать внутреннее состояние через мимику (удовольствие, радость).
106

Ход: У девочки в руках воображаемая коробка с конфетами.
Она протягивает её по очереди детям. Они берут конфету, благодарят, разворачивают бумажку и угощаются. По лицам
видно, что угощение вкусное.
3. Игра – упражнение на проявление эмоций «Здравствуйте».
В нашем мире заведено, при встрече приветствовать друг друга. Я, вам предлагаю сейчас поприветствовать друг друга,
проявляя различные эмоциональные состояния: радость, печаль, удивление, обида, злость, подозрительность,
доброжелательность.
Вопрос: что такое эмоции?
Ответы детей (внешнее проявление чувства, переживания).
Упражнения на развитие чувств и эмоций детей, на развитие умения передавать эмоциональное состояние с помощью
мимики и жеста:
•Сладкая конфета;
•Горькое лекарство;
•Кислый лимон;
•Грязная бумажка;
•Красивая игрушка.
4. Подвижная игра «Зеркало».

107

Цель игры: развивать умение показывать и повторять эмоции, позы и движения, воспитывать артистичность и
выразительность движений.
Ход игры. Игроки находятся на площадке, водящий стоит к ним лицом. Дети – это отражение водящего в зеркале. Водящий
«перед зеркалом» выполняет различные позы, движения, имитационные действия (расчёсывается, поправляет одежду,
строит рожицы и т. д.). Игроки одновременно с водящим копируют все его действия, стараясь точно передать не только
жесты, но и мимику.
Правила игры. Дети должны повторять все, что показывает водящий, как будто смотрятся в зеркало. Дети, допустившие
ошибку, выбывают из игры.

Музыкальные игры для детей на занятиях хореографии.

1.

Игра «У ребят порядок строгий»

Цель: учить находить своё место в игре по сигналу, развивать внимание и пространственную ориентацию.
Описание. Дети строятся по местам. Все вместе читают стишок:
У ребят порядок строгий, знают все свои места.
Ну, трубите веселее: Тра-та-та, тра-та-та!
Описание игры: Звучит мелодия, игроки бегают или спокойно ходят по площадке по разным направлениям, изображая
какое-либо задание педагога.
108

Как только мелодия прекращается, все ребята должны встать на свои места, подравняться.
Затем можно начать игру сначала, поменяв направление и поменяв задание.
Варианты построения: а) взявшись за руки по росту; б) общий круг, соблюдая построение по росту и др.
Правила: при построении в шеренгу запрещается толкаться и силой занимать свое место. Начинать и заканчивать все
действия следует по команде.
Текст слов необходимо выучить заранее или повторить до игры.
2.

Игра «Правила гигиены»

Описание: Все ученики становятся в круг. Ведущий по очереди называет каждого, определяя ему задание:
— Что мы делаем утром, когда просыпаемся? Игрок, выделенный ведущим, отвечает:
— Делаем зарядку, умываемся, чистим зубы, (выполняет в движении, и все повторяют его движения).
Следующий игрок выполняет следующее задание ведущего:
— Что мы делаем перед едой? Ответ:
— Моем руки... и т. д. 3.
Игра «Трансформер»
Цель: побудить участников к взаимодействию и взаимопониманию, развить чувство ориентации в пространстве.
Музыка: в качестве музыкального сопровождения игры используется ритм.
Педагог дает команды: построится в колонну, шеренгу, диагональ; сделать круг широкий, круг плотный, два круга,
три круга; сделать круг в круге; встать по парам; встать по тройкам и т.д.
109

Таким образом, группа трансформируется, принимая различные фигуры и положения. При этом можно усложнить
задание и перестраиваться маршем, подскоками, прыжками, кошачьим шагом, другими танцевальными движениями. Или
выполнять задания за установленный промежуток времени (счет до пяти или до десяти).
4. Игра сюжетная «Зайка беленький сидит»
Цель игры: Научить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, доставить детям радость.
Музыкальный материал: аудиозапись игры «Зайка беленький сидит». Движения, используемые в игре:
1. Подпрыгивания, хлопки в ладоши.
2.Покачивание руками над головой.
Методика организации игры: Педагог говорит, что все ребята - зайки, и предлагает им выбежать на полянку. Дети
выбегают на середину зала и приседают на корточки.
На слова песенки: зайка беленький сидит вот так, вот так и ушами шевелит вот так, вот так /дети шевелят кистями рук,
подняв их к голове/.
На слова песни: зайке холодно сидеть хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, надо лапочки погреть хлоп, хлоп, хлоп, хлоп /со слова "хлоп"
и до конца фразы дети хлопают в ладоши/.
На слова песни: зайке холодно стоять скок-скок, скок-скок, надо зайке поскакать скок-скок, скок-скок /со слов скок-скок
и до конца фразы дети скачут на двух ногах/.
5. Музыкально-подвижная игра «Совушка»
Цель: Развитие внимания, реакции на словесную команду и произвольной регуляции поведения.
110

Ход: Выбирается водящий — Совушка. Ее гнездо находится в стороне от площадки. Играющие стоят на площадке.
Совушка сидит в гнезде.
По сигналу руководителя — «День наступает — все оживает» — дети ходят, бегают, подражают полету бабочек, птиц,
жуков.
По сигналу: «Ночь наступает — все засыпает» играющие замирают, останавливаясь в той позе, в которой их застал сигнал.
Совушка выходит охотиться и шевельнувшихся уводит в свое гнездо. По сигналу «День наступает — все оживает»
Совушка уходит в гнездо. Играющие опять оживают.
Совушка меняется через две – три игры. Игру можно проводить под музыку: «день...» - музыка звучит громко, «ночь...» —
музыка звучит тихо.
6. Музыкально-подвижная игра «Цапля и лягушки»
Цель: Развивать у детей ловкость, быстроту. Учить прыгать вперед-назад.
Ход: Все играющие — лягушки, а один человек— цапля (стоит посредине круга). Под веселую музыку лягушки начинают
прыгать, квакать, веселиться. Как только музыка прекращается, лягушки приседают и не двигаются. Тех, кто пошевелится,
цапля забирает к себе, и они помогают ей ловить остальных лягушек. Игра проводится несколько раз. Самые осторожные
объявляются царевнами-лягушками. Выделяется лучшая цапля.
7. Музыкально-подвижная игра «Карлики и великаны» - 1 вариант
Цель: Развитие умения различать динамику звука, совершенствование двигательных навыков. Учить выполнять разные
движения в соответствии с музыкальным сопровождением. Развивать внимание и выдержку.
111

Ход: Дети стоят лицом по кругу, под музыку выполняют разные танцевальные движения. В конце музыкального отрывка
подается сигнал: аккорд в высоком или низком регистре. На аккорд в высоком регистре дети становятся «карликами» (упор
присев), а на аккорд в низком регистре – «великанами» (поднять руки вверх и приподняться на носочки).
Выигрывают те, кто ни разу не ошибся.
Музыкально – подвижная игра «Гулливер и лилипуты» - 2 вариант
Цель: Развивать внимание, умение ходить широким шагом ориентировка в пространстве, координация движений.
Ход: первый вариант, на внимание. Все дети стоят в шеренге. Играющим читается текст из книжки Д. Свифта
«Путешествие Гулливера»: «К вечеру вокруг Гулливера столпилось по крайней мере триста тысяч лилипутов. Каждому
хотелось посмотреть, что такое — Человек-Гора. Гулливера охраняла стража. Две тысячи лилипутов выстроились
перед замком, но все-таки кое-какие смелые горожане прорвались. Одни лилипуты осматривали башмаки Гулливера,
другие человечки швыряли в него камешки. Меткая стрела поцарапала Гулливеру шею, вторая стрела поцарапала левый
глаз. Солдаты связали шестерых лилипутов и, подталкивая тупыми пиками, пригнали к ногам Гулливера. Гулливер
нагнулся, скреб всех лилипутов одной рукой и сунул в карман своего камзола...»
Как только звучат слова «Гулливер» или «Человек – Гора», все дети встают на носки и поднимают руки вверх, а если
звучат слова «лилипуты» или «человечки», все быстро принимают упор присев. Те дети, которые неправильно выполняют
задание, делают шаг вперед и продолжают игру. Побеждают те, кто не сделал ни одной ошибки и остался стоять на месте.

Пальчиковые игры.
112

1.

Замок.

На двери висит замок (руки в замке)
Кто его открыть бы смог? (пальчики тянем, не разжимая)
Потянули, (потянули)
Покрутили, (вращаем руки)
Постучали (стучим основанием ладоней)
И – открыли! (руки разжимаются)
2.

Апельсин.

Мы делили апельсин,
(левая рука в кулачке, правая её обхватывает) Много
нас – а он – один.
Эта долька – для ежа,
(правой рукой поочередно разжимаем пальчики на левой руке)
Эта долька – для чижа,
Эта долька – для котят,
Эта долька - для утят,
Эта долька - для бобра, А
для волка – кожура!
113

(встряхиваем обе кисти)
3. Камень, ножницы, бумага.
Два игрока одновременно выбрасывают вперѐд руки, сложенные в одной из трѐх позиций: кулак – камень, ладонь – бумага,
разведённый указательный и средний – ножницы.
Камень —сожмите руку в кулак, зажав большой палец внутри него.
Бумага — раскройте руку ладонью вниз.
Ножницы — разделите только указательный и средний пальцы в форме латинской буквы «v», а остальные пальцы
прижмите к ладони.
Запомните, какой знак бьет другой.
Камень бьет ножницы, бумага — камень, а ножницы — бумагу. Камень сильнее ножниц, бумага сильнее камня, ножницы
сильнее бумаги.
Если оба игрока выбрасывают один и тот же знак, это приводит к ничьей. Переиграйте раунд, если засчитана ничья.
4. Игра «Паруса»
Цель: Снизить эмоциональное возбуждение, восстановить дыхание, помочь ориентации в пространстве и развить
умение чувствовать себя частью единого целого.
Музыка: спокойная инструментальная. Темп медленный.
Это упражнение на напряжение и расслабление.
114

Группа строится в форме клина, изображая парусный корабль.
1 этап. По команде руководителя: «поднять паруса», все поднимают руки в стороны, слегка отводя их назад,
и замирают, стоя на полупальцах.
2 этап. По команде: «спустить паруса» - опускают руки, приседая вниз.
3 этап. По команде: «попутный ветер» - группа двигается вперед, сохраняя форму клина корабля.
4 этап. По команде: «полный штиль» - все останавливаются.
Повторить 3-4 раза.

115

116

117