1

РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ПРОГРАММЫ
1.1. Пояснительная записка
Модифицированная
дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа объединения Театр современного эстрадного
танца «Триумф» разработана в соответствии с нормативно-правовыми
документами:
1. Конвенция ООН о правах ребенка;
2. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
3. Федеральный закон о внесении изменений в Федеральный закон «Об
образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся (принят Госдумой 22.07.2020 г., одобрен Советом Федерации
24.07.2020 г.);
4. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам (утв. приказом
Министерства просвещения РФ № 629 от 27.07.2022 г.);
5. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской
Федерации» 24.07.1998 N 124-ФЗ;
6. Закон Республики Башкортостан от 31.12.1999 г.№ 44-з «Об основных
гарантиях прав ребенка в Республике Башкортостан»;
7. Национальная доктрина образования в Российской Федерации до
2025г.;
8. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 г №678-р);
9. Профессиональный стандарт Педагог дополнительного образования
детей и взрослых (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты
РФ от 22.09.2021 г. № 652н);
10. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 сентября 2020 № 28 «Об утверждении СанПиН
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
11. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от
10 июля 2015 года № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации
обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
12. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 N 1642 (ред. от
11.04.2022) "Об утверждении государственной программы Российской
Федерации "Развитие образования".
2

13. Федеральный проект «Успех каждого ребенка» // Приложение к
протоколу заседания проектного комитета по национальному проекту
"Образование" от 07 декабря 2018 г. №3;
14. Закон Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года № 696-з «Об
образовании в Республике Башкортостан» (с изменениями от 04 июня 2020
года N 272-з «О внесении изменений в Закон Республики Башкортостан "Об
образовании в Республике Башкортостан");
15. Письмо МОиН РФ от 18 ноября 2015 г. N 09-3242 «Методические
рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы)»;
16. Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р
«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года»;
17. Устав МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш». В МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш»
разработаны
локальные
акты,
регламентирующие
процесс
функционирования и развития Учреждения;
18. Программа развития учреждения на 2024-2028 гг.
Направленность программы – художественная.
Выдвижение проблемы здоровья учащихся в число приоритетных задач
обуславливает актуальность практической ее разработки. И в этом смысле
образовательная программа объединения «Театр современного эстрадного
танца «Триумф» имеет важную практическую значимость. Функция охраны
и укрепления здоровья традиционно возлагается на здравоохранение. Однако
в современных условиях эта задача может быть решена лишь на основе
интегрированного подхода, который предполагает взаимосвязь и
взаимодействие различных сфер и отраслей медицины, психологии,
экономики, имеющих своей целью охрану и укрепление здоровья детей. И не
последнюю роль в этом процессе должно играть дополнительное
образование.
На современном этапе развития образования в России внедрение
здоровье сберегающих технологий обучения вызвано объективной
необходимостью и обусловлено постановлением Правительства Российской
Федерации от 29.12.2001 г. №916 «Об общероссийской системе мониторинга
состояния физического здоровья населения, физического развития детей,
подростков и молодежи», программами развития детской одаренности и
модернизации образования, подпрограммой «Научные основы охраны
здоровья учащихся». www.edu.ru/db
Новизна программы заключается в комплексном использовании трех
методов: метода музыкального движения, метода хореокорреции и методики
партерного экзерсиса. Выбор основных методов обучения основан на
возрастных и индивидуальных особенностях учащихся данного возраста.
3

Отличительные
особенности
программы.
Дополнительная
общеразвивающая программа объединения Театра современного эстрадного
танца «Триумф» разработана на основе личного опыта, а также изученных
материалов по хореографии.
Образовательная программа объединения «Театра современного
эстрадного танца «Триумф» предоставляет широкие возможности обучения
основам танцевального искусства, дает возможность ввести учащихся в мир
хореографии, с помощью игровых технологий познакомить с некоторыми
хореографическими жанрами, видами и стилями. Программа поможет
учащимся творчески самовыражаться, и проявить себя посредством
пластики, ритмики и импровизации.
Ритмические упражнения, помогут развить координацию движений,
быстроту мышечной реакции, ориентировку в пространстве, а результатом
регулярных занятий по аэробике будут подержание тела в тонусе, тренировка
мышц и кожи, общее оздоровление организма.
Также, внедрение в занятия танцами актёрского мастерства даст
учащимся знания в области исполнительского искусства, и умение применять
их на публике. Владение актёрским мастерством — это умение устроить на
сцене фейерверк эмоций, и тем самым приковать к себе внимание зрителя.
Быть танцором — это здорово, но мало быть просто танцором - необходимо
быть артистом.
При изучении основных разделов программы осуществляются
межпредметные связи с предметами:
• музыка – движение и музыка связаны между собой, ни одно занятие не
проходит без музыкального сопровождения;
• история – история хореографии;
• физкультура – всевозможные построения;
• математика – счёт;
• анатомия - теоретические знания о строении тела.
Обучение по программе проводится в три этапа:
Первый этап (I год обучения) – освоение: азов ритмики, партерной
гимнастики, классический тренаж, несложных современных элементов,
актёрского мастерства.
Второй этап (II год обучения) – совершенствование полученных знаний,
Продолжение начатой на первом этапе работы по развитию актерского
мастерства и воспитанию способности к танцевальной импровизации.
Серьезное внимание уделяется репетиционно - постановочной работе,
что должно способствовать созданию оригинального и содержательного
репертуара.
Третий этап (III год обучения) – совершенствование полученных
знаний I и II года обучения. Серьезное внимание уделяется репетиционно постановочной работе, что должно способствовать созданию оригинального
4

и содержательного репертуара. Учащиеся третьего года обучения способны
проявить творческую инициативу, внести в танец свое дополнение.
Четвертый этап (VI год обучения) – совершенствование полученных
знаний II и III года обучения. Совершенствуется умение отображать
эмоционально-выразительный характер музыки, так как учащиеся глубже и
сознательнее воспринимают музыкальное произведение, и у них лучше
развита координация движений. Музыкальный материал и движения детей
усложняются. Систематическое и последовательное обучение развивает
физически и эстетически, воспитывает и развивает их, оттачивает навыки,
расширяет возможности для проявления одаренности. Кроме того,
предполагается уделить больше внимания основам актерского мастерства, а
также элементам импровизации. Курс обучения четвертого года обучения
предполагает меньше теоретического материала и больше практики, а также
участие в конкурсах разного уровня и концертных программах.
Адресат программы.
Программа ориентирована на учащихся в возрасте 8-18 лет
1 группа – 8 лет
2 группа – 9-10 лет
3 группа - 11-13 лет
4 группа – 14-18 лет
Условия формирования групп:
Набор учащихся проходит в форме собеседования в процессе
общения с учащимся и родителем. Необходимо медицинское
заключение о состоянии здоровья учащегося. В группы второго и
последующих годов обучения могут приниматься учащиеся, не
прошедшие курс предыдущего года обучения, но успешно прошедшие
собеседование или ранее занимающиеся в других танцевальных
коллективах.
Возрастные и индивидуальные особенности детей.
Обучение 7 летнего возраста начинается с упражнений по ориентировке
в пространстве. Большое организующие значение принадлежит музыке.
Именно поэтому на первом году обучения первоочередной задачей является
приобретение координации слуховых и двигательных навыков и постепенное
их осознание.
В процессе занятий двигательное чувство тренируется, движения
приводятся в соответствие с музыкальным сопровождением. Привычка
соотносить двигательные ощущения с музыкой приводит к осознанию и
дифференциации мышечных групп. Постепенно мышечное чувство
закрепляется в определенных динамических стереотипах, которые в свою
очередь путем обратной связи закрепляют и слуховые. Понимание
танцевального движения как музыкально-двигательного вырабатывает
5

привычку внимательно слушать музыкальные интонации и передавать их в
движении.
Тренировка ориентирования в пространстве начинается с ходьбы в
различных рисунках. На первых порах планомерное освоение разнообразных
шагов на целой ноге, на полупальцах, на деми плие способствует развитию
осанки и равновесия и является подступом для освоения и правильного
восприятия танцевальных движений. У учащихся 8 лет фаза переноса ноги
начинается с ее сгибания в голеностопном суставе, поэтому они
сравнительно легко осваивают танцевальный шаг с носка на пятку. Вместе с
тем дети этого возраста не могут долго стоять прямо. В 8 лет устойчивость
тела меньше, чем в десять - тринадцать лет. Поэтому постепенное и
последовательное воспитание позы прямостояния на основе упражнения
создает дальнейшие навыки правильной и красивой осанки.
Учитывая, что внимание этого возраста быстро притупляется (а оно
необходимо при разучивании даже самых легких движений), следует
подкреплять логическое восприятие образным. Так, тренируя равновесие
осанку, можно включать движения, имеющие изобразительный характер: шаг
с остановкой на одной ноге «журавлиный»; на деми плие - «кошачий»,
торжественный, «парадный» шаг. При тренировке танцевального бега и
легкого прыжка также следует использовать различные образы (например:
лисы, птицы - мелкий бег, шаг с прыжком). Так, незаметно дети осваивают
легкость и плавность шага и бега.
Для развития чувства танцевального движения следует последовательно
развивать различные координации, которые осваиваются на основе
комбинации
движений
классического,
народного,
эстрадного
и
исторического танца. В процессе занятий следует сочетать движения новые,
повторяемые и хорошо выученные, что позволяет чередовать концентрацию
внимания учеников с разрядкой напряжения.
Учащиеся восьми - десяти лет значительно более развиты в физическом
и духовном отношении. Их способность совершать точные движения
значительно выше, чем у обучающихся семи - восьми лет; есть возможность
развивать координацию путем освоения более сложных действий. Учащиеся
этого возраста легче удержать определенный ритм движения (в 16 - таковых
построениях), увеличивается выносливость и т.д. На этом возрастном этапе
можно планомерно приступать к изучению танца.
Если у семи лет существенное значение в ориентировке принадлежит
зрению, то к восьми - десяти годам повышается роль вестибулярного
аппарата, усиливается работа мышц, суставов и сухожилий, развивается
равновесие, ориентировка в пространстве. К этому времени учащиеся
получают достаточные навыки в различных движениях для того, чтобы
свободно передвигаться, ощущая тело в ходе мышечной работы.

6

У обучающихся этого возраста значительно увеличивается способность
к обобщению, вследствие чего можно вводить образы положительных и
отрицательных героев, из животного мира, сказочных персонажей и т.д.
Учащиеся одиннадцати - тринадцати лет проявляют максимальную
подвижность, интеллектуально они значительно более развиты. В виду этого
учащиеся в этом возрасте способны к большому обобщению и анализу своих
движении. Психологически они тяготеют к общественным сюжетам. С ними
можно ставить танцевальные номера на темы школьной жизни, также
постановки на темы патриотизма, героического прошлого.
Вместе с тем в этом возрасте замечаются нарушения ранее
выработанных координации в виду неравномерного роста частей тела. Но так
как дети становятся выносливее в физическом отношении, это дает
возможность усилить физическую нагрузку за счет количества повторов
движений на уроках и репетициях.
У подростков четырнадцати-восемнадцати лет наблюдается раннее
физическое развитие. Следует подходить к учащимся этого возраста
индивидуально, учитывать их стеснительность, щадить их самолюбие,
поощрять трудоспособность.
Умственное и физическое развитие учащихся в четырнадцатьсемнадцать лет позволяет педагогу углубить знания об освоенных движениях
за счет умения сопоставлять разные движения и приемы, находить в них
различное и общее. Педагог может применять в методике разъяснения
законов движений. В этом возрасте следует углубить и понятие о техники,
музыкальной танцевальной выразительности.
У обучающихся расширяется эмоциональная сфера, интересы, ввиду
чего и репертуар для учащихся этого возраста может быть весьма
разнообразным. Это могут быть тематические номера патриотического
содержания, лирические народные танцы, современные направления. Для
учеников, склонных к классике и имеющих специальные физические данные,
можно ставить танцевальные постановки в ритмах вальса, сюжетные и
тематические номера, современную хореографию.
Объем и сроки реализации программы - Программа рассчитана на 4
года обучения. Первый и второй год обучения занимаются 144 учебных часа
в год, 2 раза в неделю по 2 академических часа, для учащихся 7-8 лет
продолжительность занятия составляет 30 минут, старше 8 лет - 45 минут с
10-минутным перерывом согласно СанПиН 2.4.4.3172-14.
Третий и четвертый год обучения занимаются 216 учебных часов в год:
3 раза в неделю по 2 академических часа продолжительностью 45 минут и с
10-минутным перерывом согласно СанПиН 2.4.4.3172-14.
У третьего и четвертого года обучения 216 учебных часов в год делятся
на два уровня: базовый 144 часов в год и углубленный уровень 72 часа в год.
7

Срок реализации программы: 4 года.
Форма обучения: очная
Режим занятий:
1,2 год обучения занимаются два раза в неделю по два академических
часа;
3,4 год обучения занимаются три раза в неделю по два академических
часа.
Каждое занятие включает в себя организационные моменты,
теоретическую и практические части, динамические паузы, перерывы.
Особенности
организации
образовательного
процесса.
Образовательный процесс осуществляется на русском языке в соответствии с
учебным планом и календарным учебным графиком в объединении,
сформированном в группы обучающихся одного возраста или разных
возрастных категорий (разновозрастные группы).
Занятия в объединениях могут проводиться по группам или всем
составом объединения.
Программой предусмотрены традиционные формы проведения учебных
занятий (комбинированное занятие, мастер-класс, концерты, конкурс), а
также современные формы такие как занятие-квест, образовательный
челендж (социальная акция, флешмоб, марафон).
Программа включает теоретическую и практическую части, содержание
которых соответствует требованиям развивающего обучения с учетом
физиологических и возрастных особенностей детей.
Теоретическая часть программы – это знакомство обучающихся с
основными понятиями, закономерностями и принципами организации
объекта дизайна. Подача теоретического материала сопровождается
видеоматериалом, авторских работ.
Практическая часть программы строится на воплощение каждой темы в
материале и освоении соответствующей ему технике обработки, приемов
работы, пользование инструментами.
В программе используются различные образовательные технологии–
традиционные и инновационные, активные и интерактивные, а также
различные методы и формы обучения: практические занятия с педагогом,
лекции с использованием ПК и мультимедиа, семинарские занятия
(демонстрация презентаций); самостоятельная работа обучающихся,
предполагает выполнение кейс-заданий, творческих работ и проектов.
Программа может быть реализована с применением дистанционных
форм обучения с учетом Положения об электронном обучении и
использовании дистанционных образовательных технологий при реализации
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ»,
утвержденным педагогическим советом МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш».
В программе предусмотрено проведение стартовой, промежуточной и
итоговой аттестации в соответствии с Положением о проведении аттестации
8

обучающихся МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш», где определены формы, порядок и
периодичность проведения аттестации обучающихся.
Программа может быть адаптирована для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов с учетом
особенностей их психофизического развития.
Цель программы: обучить основам современного эстрадного танца,
способствовать развитию творческих начал и духовной культуры личности
посредством хореографического искусства.
Задачи:
Предметные:
• изучение элементов классического и современного танцев;
• формирование музыкально – ритмических навыков (умение двигаться и
реализовать свой творческий потенциал);
• обучение правильному дыханию;
• изучение упражнений для развития тела и укрепления здоровья
(улучшение физических данных, формирование осанки).
Метапредметные:
• совершенствование психомоторных способностей учащихся (развитие
ловкости, точности, силовых и координационных способностей; развитие
равновесие, силы, укрепление мышечного аппарата);
• развитие мелкой моторики;
• развитие памяти, внимания, воображения;
• развитие музыкальных способностей (развитие чувства ритма, умение
слушать музыку).
Личностные:
• воспитание у учащихся интереса к танцевальному искусству;
• воспитание и умение вести себя в группе во время движения, танцев и
игр, формирование коммуникативных навыков;
• воспитание, чувства товарищества, взаимопомощи и трудолюбия.
1.2.

Содержание программы

Учебный план 1-го года обучения
№
Название раздела,
Количество часов
п/п
темы
Всего Теория Практика
1.
2
2
Вводное занятие
2.
3.

Азбука музыкального
движения
Элементы ритмики и
акробатики

Формы
аттестации/
контроля
Наблюдение

20

4

16

Беседа

24

4

20

Зачет

9

4. Элементы
классического танца

20

4

16

Зачет

Элементы
башкирского
народного танца.
6. Элементы эстрадного
танца

16

4

12

Зачет

28

4

24

Зачет

Постановочная
деятельность
Итоговое занятие
Итого:

32

2

30

Зачет

2

-

2

Зачет

144

24

120

5.

7.
8.

Содержание программы 1-го года обучения
(практика 120ч., теория 24ч.)
1. Вводное занятие (2)
Теория 2ч: Знакомство с учащимися. Правила поведения на занятии.
Комплектование групп. Режим работы. Одежда для занятий.
2. Азбука музыкального движения (20)
Теория 4ч: Мелодия и движение, темп музыки, музыкальные
размеры, контрастная музыка (быстрая - медленная, веселая - грустная).
Практика 16ч: Движения в различных темпах; определение
характера музыки словами; передача изменения характера музыки в
движениях.
3. Элементы ритмики и акробатики (24)
Теория: Понятия о ритмике и акробатике. Акробатические элементы в
современном танце. Комплекс физических упражнений.
Практика:
• различные шаги (с носка, на полупальцах, на пятках);
• бег (с высоким подниманием бедра, с захлестом);
• упражнения для укрепления различных групп мышц (шеи,
плечевого пояса, спины, живота, рук и ног);
• упражнения на координацию движений;
• полушпагат, шпагат;
• упражнения на гибкость («лодочка», «колечко», «кошечка»);
• упражнения на растяжку мышц («бабочка», «лягушка» и др.).
4. Элементы классического танца (20)
Теория:
Выработка
осанки,
выворотности,
эластичности
голеностопного, коленного и тазобедренного суставов. Позиции рук и
ног.
Практика: Постановка корпуса, позиции ног и рук, Demi plie,
Grandplie; Battementendu (по Iпоз., Упоз.); Ronddejambeparterre
10

(noточкам); Releve (по I, II, Vпоз.); Portdebras (I); Sotte (по VIпоз.).
5. Элементы народного танца (16)
Теория: Особенности народных движений; характерные положения
рук и ног.
Практика: Переменный ход, дробный ход, выстукивание, ход назад с
ударом пятками об пол, боковой ход, простая дробь.
6. Элементы эстрадного танца (28)
Теория: Основные понятия и термины эстрадного танца. Разновидность
эстрадного танца.
Практика: Композиции современного эстрадного танца. Движения на
координацию; прыжки; перестроение из одного рисунка в другой;
движения по кругу, танцевальные движения в образах.
7. Постановочная деятельность (32)
Теория: Разработка сюжетных линий танцевального номера. Работа над
образом и костюмом для определенного танцевального номера.
Практика: Постановка новых номеров. Синхронность переходов из
одного рисунка в другой. Постановка отдельных танцевальных фрагментов и
соединение их в целый номер. Четкое выполнение танца. Равнение в линиях.
Оригинальные образы в номерах
8. Итоговое занятие (2)
Теория: Анализ деятельности группы за год (освоение программного
материала, результаты участия в конкурсах, личностный рост
воспитанников); перспективное планирование; поощрение и награждение
лучших.
Учебный план 2 года обучения
№
Название раздела,
Количество часов
Формы
п/п
темы
аттестации/
контроля
Всего Теория Практика
1. Вводное занятие
2
2
Наблюдение

4.

Истоки и история
развития
современного
эстрадного танца
Основные стили
современного
эстрадного танца
Классический тренаж

5.

Ритмика

16

2

14

Зачет

6.

Постановочная
деятельность и
репетиционная

62

4

58

Зачет

2.

3.

8

2

6

Беседа

32

2

30

Зачет

22

2

20

Зачет

11

7.

Итоговое занятие
Итого:

2

-

2

144

14

130

Зачет

Содержание программы 2-ого года обучения
(практика 130 ч., теория 14ч.)
1. Вводное занятие (2)
Практика: Беседа о значении современного эстрадного танца. Введение
в курс обучению данной программы, объяснения правил поведения и
внутреннего распорядка. Инструктаж по технике безопасности. Постановка
целей и задач на учебный год. Требования педагога к подготовке детей к
занятиям (что приносить с собой, какую форму одевать и т.д.).
2. Истоки и история развития современного эстрадного танца (8)
Теория: Танцевальная эстрада до XX века, эстрада ХХ века,
современная танцевальная эстрада.
Практика: Музыкально-хореографические миниатюры. Импровизация
и актёрское мастерство. Раздел, помогающий развить в учащихся: внимание,
воображение, ассоциативную память, чувства правды и навыки актёрского
мастерства.
Актёрское мастерство, содержание материала:
• занятия – фантазий;
• ролевые игры (на внимание, на память);
• развитие творческого воображения;
• творческие постановки.
3. Основные стили современного эстрадного танца (32)
Теория: Современные эстрадные танцы – направление, которое
объединило в себе элементы самых разных стилей. В эстрадном танце могут
присутствовать элементы хип – хопа, фанка, классического балета и джазтанца. Hip – hop. В танце могут применяться все стили хип – хопа,
используемые с 80- х годов до настоящего времени, приспособленные для
показа на соревнованиях. Disco. Это танцы, используемые фактически
каждый день в диско - клубах, модифицированные для соревнований и
выступлений. Танец может быть составлен из джазовых элементов (волны,
джазовые шаги и пробежки, кики, классические пируэты и прыжки). Dance
show. Соединение отдельных движений современного эстрадного танца в
характерные этюды («disco», «hip-hop» в народном характере, в
классическом, в восточном) в танцевальные композиции.
Практика: Все практические занятия проводятся под музыкальное
сопровождение, каждый стиль рассматривается отдельно:
• танцевальная разминка;
• изучение основных базовых элементов стиля;
• изучение принципов движения;
12

• составление, изучение и отработка композиции по изучаемому стилю;
• использование видеоматериала.
Актёрское мастерство, содержание материала:
• Занятия – фантазий;
• ролевые игры (на внимание, на память);
• развитие творческого воображения;
• творческие постановки по изучаемому стилю.
4. Классический тренаж (22)
Теория: Специфика танцевального шага и бега. Начало тренировки
суставно-мышечного аппарата учащегося. Выработка осанки, опоры,
выворотности, эластичности и крепости голеностопного, коленного и
тазобедренного суставов. Позиции рук и ног.
Практика: Позиции и положение ног и рук. Растяжки в игровой форме.
Постановка корпуса (выворотной позиции, лицом к станку со второго
полугодия - держась за станок одной рукой). Позиция ног – по 1,2,3-й.
Позиции рук - подготовительная, 1,2,3. Деми плие - складывание, сгибание,
приседание, развивает выворотность, эластичность и силу ног; изучается
лицом к станку по 1,2,3-й позициям. Батман тандю – движения,
вырабатывающие натянутость всей ноги в колене, подъёме, пальцах
развивающие силу и эластичность ног (изучается лицом по 1, 3-й позициям,
вначале в сторону, вперёд, в конце года - назад). Деми рон де жамб пор тер –
круговое движение, развивает подвижность тазобедренного сустава;
изучается лицом к станку с 1-й позиции по точкам – вперёд в сторону, в
сторону вперёд, позднее назад в сторону, в сторону назад. Положение ноги,
сюр леку де пье – «обхватное» (обхватывает щиколотку опорной ноги) –
развивает выворотность и подвижность ноги; «условное» - сильно вытянутые
пальцы работающей ноги касаются опорной.
Актёрское мастерство: содержание материала:
• занятия – фантазий;
• ролевые игры (на внимание, на память);
• развитие творческого воображения;
• творческие постановки.
5. Ритмика (16)
Теория: Понятия о ритмике: ритмические упражнения, упражнения на
ориентацию в пространстве.
Практика: Упражнения, направленные на развитие музыкальности,
чувства ритма, эмоциональной отзывчивости на музыку, элементов
музыкальной грамоты (характера музыки), темпа, строения музыкального
произведения, акцента, ритмических упражнений с музыкальным заданием,
начало и окончание движения вместе с музыкой, движение в различных
темпах, определение характера танцевальной музыки словами, передача
характера движениями, упражнения на координацию (хлопки в ладоши с
соблюдением ритмического рисунка 2/4, 3/4, 4/4, акцентируя разные доли
такта), сочетание ритмических хлопков с различными видами танцевальных
13

шагов, прыжков, движениями рук, головы, корпуса, танцевальные элементы:
приставной шаг, ковырялочка, переменный ход, подскок, па галопа, па
польки.
Актёрское мастерство, содержание материала:
• занятия – фантазий;
• ролевые игры (на внимание, на память);
• развитие творческого воображения;
• творческие постановки.
6. Постановочная деятельность и репетиции (62)
Теория: Разработка сюжетных линий танцевального номера. Работа над
образом и костюмом для определенного танцевального номера.
Практика: Постановка новых номеров. Синхронность переходов из
одного рисунка в другой. Постановка отдельных танцевальных фрагментов и
соединение их в целый номер. Четкое выполнение танца. Равнение в линиях.
Оригинальные образы в номерах.
7. Итоговое занятие (2)
Практика: Анализ деятельности объединения за год (освоение
программного материала, результаты участия в конкурсах, личностный рост
учащихся); перспективное планирование; поощрение и награждение лучших.

№
п/п
1.
2.
3.
4.

5.

№
п/п
1.

Учебный план 3 год обучения
На 144 час.
Название раздела,
Количество часов
темы
Теория Практика Всего
Вводное занятие
Классический
тренаж
Аэробика
Основные стили
современного
эстрадного танца
Постановочная
деятельность и
репетиционная
Итого:

2
4

12

2
16

Наблюдение
Зачёт

2
4

14
20

16
24

Зачёт
Зачёт

6

80

86

Зачёт

18

126

144

На 72 час.
Количество часов

Название раздела,
темы
Классический тренаж

Формы
аттестации/
контроля

Теория

Практика

Всего

Формы
аттестации/
контроля

2

4

6

Зачет

14

2.

Аэробика

2

4

6

Зачет

3.

Основные стили
современного
эстрадного танца

2

4

6

Зачет

4.

Постановочная
деятельность и
репетиционная

2

50

52

Зачет

5.

Итоговое занятие

-

2

2

Итого:

8

64

72

Содержание программы 3-го года обуч. на 144ч.
(практика 126ч., теория 18)
1.
Водное занятие (2)
Теория: Введение в курс обучению данной программы, Инструктаж по
технике безопасности. Постановка целей и задач на учебный год. Требования
педагога к подготовке учащихся к занятиям (что приносить с собой, какую
форму одевать и т.д.). Планы объединения на год.
2.
Классический тренаж (16)
Теория: Изученные движения на первом году обучения повторяются в
более ускоренном темпе; изучение новых упражнений, элементов
классического тренажа.
Практика: Battementstendus. Battements tendusjetes. Rond de jambe par
terre end dehorset en dedans на demi – plies. Battementsfondus.
Battementssoutenus в сторону, вперёд, назад на 45 градусов, позднее – с
подъёмом на полупальцы. Battements frappes носкомвпол. Battements frappes
battements doubles frappes. Grandplie в IV позиции.1 и 3 portdebras как
заключение к различным упражнениям, позже изученные portdebras могут
исполняться с ногой вытянутой на носок вперёд, назад и в сторону. Releve на
полупальцы в IV позиции.
Актёрское мастерство, содержание материала:
• занятия – фантазий;
• ролевые игры (на внимание, на память);
• развитие творческого воображения;
• творческие постановки.
3.
Аэробика (16)
Теория: Разновидности танцевальной аэробики, стили танцевальной
аэробики.
Практика: Разучивание совершенствование базовых шагов аэробики.
Разучивание простейших связок из базовых шагов. Разучивание техники
15

партерных упражнений. Стретчинг. Силовая аэробика. Разучивание
элементов танцевальной аэробики.
Актёрское мастерство, содержание материала:
• занятия – фантазий;
• ролевые игры (на внимание, на память);
• развитие творческого воображения;
• творческие постановки.
4.
Основные стили современного эстрадного танца (24)
Теория: Повторение ранее изученных стилей Hip – hop и Disco (более
усложнённые схемы). Streetdance (стрит данс). Захватывающее
представление уличного танца, выполнение с использованием техники
discodance, funky, techno, hip – hop в любых версиях. Techno (техно). Не
только стиль музыки, он имеет множество проявлений в повседневной
жизни. Появился в 90-е годы с музыкой диско, был назван «рэйв» и
распространился в стиле одежды. Этот стиль стал быстро развиваться на базе
discodance, funky, techno, hip – hop и по настоящее время становится
доминирующим в ночных клубах. Dance show (шоу – танец). Соединение
отдельных движений - современного эстрадного танца в характерные этюды
(«disco», «hip – hop», «street», «techno», в народном характере, в
классическом, в восточном) в танцевальные композиции.
Практика: Все практические занятия проводятся под музыкальное
сопровождение, каждый стиль рассматривается отдельно. Занятие
происходит следующим образом: танцевальная разминка, изучение основных
базовых элементов стиля, изучение принципов движения, составление,
изучение и отработка композиции по изучаемому стилю; использование
видеоматериала.
Актёрское мастерство, содержание материала:
• занятия - фантазий;
• ролевые игры (на внимание, на память);
• развитие творческого воображения;
• творческие постановки.
5. Постановочная деятельность и репетиционная (86)
Теория: Новые понятия эстрадного танца. Новые стили и направление
современной хореографии. Терминология современного эстрадного танца.
Современный музыкальный материал.
Практика: Постановка новых композиций. Синхронность исполнения.
Повторы ранее выученных композиций.
Содержание программы 3-го года обучения на 72 ч.
1.
Классический тренаж (6)
Теория: Изученные движения на первом году обучения повторяются в
более ускоренном темпе; изучение новых упражнений, элементов
классического тренажа.
16

Практика: Battementstendus. Battements tendusjetes. Rond de jambe par
terre end dehorset en dedans на demi – plies. Battementsfondus.
Battementssoutenus в сторону, вперёд, назад на 45 градусов, позднее – с
подъёмом на полупальцы. Battements frappes носкомвпол. Battements frappes
battements doubles frappes. Grandplie в IV позиции.1 и 3 portdebras как
заключение к различным упражнениям, позже изученные portdebras могут
исполняться с ногой вытянутой на носок вперёд, назад и в сторону. Releve на
полупальцы в IV позиции.
Актёрское мастерство, содержание материала:
• занятия – фантазий;
• ролевые игры (на внимание, на память);
• развитие творческого воображения;
• творческие постановки.
2.
Аэробика (6)
Теория: Разновидности танцевальной аэробики, стили танцевальной
аэробики.
Практика: Разучивание совершенствование базовых шагов аэробики.
Разучивание простейших связок из базовых шагов. Разучивание техники
партерных упражнений. Стретчинг. Силовая аэробика. Разучивание
элементов танцевальной аэробики.
Актёрское мастерство, содержание материала:
• занятия – фантазий;
• ролевые игры (на внимание, на память);
• развитие творческого воображения;
• творческие постановки.
3.
Основные стили современного эстрадного танца (6)
Теория: Повторение ранее изученных стилей Hip – hop и Disco (более
усложнённые схемы). Streetdance (стрит данс). Захватывающее
представление уличного танца, выполнение с использованием техники
discodance, funky, techno, hip – hop в любых версиях. Techno (техно). Не
только стиль музыки, он имеет множество проявлений в повседневной
жизни. Появился в 90-е годы с музыкой диско, был назван «рэйв» и
распространился в стиле одежды. Этот стиль стал быстро развиваться на базе
discodance, funky, techno, hip – hop и по настоящее время становится
доминирующим в ночных клубах. Dance show (шоу – танец). Соединение
отдельных движений- современного эстрадного танца в характерные этюды
(«disco», «hip – hop», «street», «techno», в народном характере, в
классическом, в восточном) в танцевальные композиции.
Практика: Все практические занятия проводятся под музыкальное
сопровождение, каждый стиль рассматривается отдельно. Занятие
происходит следующим образом: танцевальная разминка, изучение основных
базовых элементов стиля, изучение принципов движения, составление,
17

изучение и отработка композиции по изучаемому стилю; использование
видеоматериала.
Актёрское мастерство, содержание материала:
• занятия - фантазий;
• ролевые игры (на внимание, на память);
• развитие творческого воображения;
• творческие постановки.
4.
Постановочная деятельность и репетиционная (52)
Теория: Новые стили и направление современной хореографии.
Современный музыкальный материал.
Практика: Постановка новых композиций. Синхронность исполнения.
Повторы ранее выученных композиций. Постановочная деятельность и
репетиционная.
5. Итоговое занятие (2)
Теория: Анализ деятельности объединения за год (освоение
программного материала, результаты участия в конкурсах, личностный рост
учащихся); перспективное планирование; поощрение и награждение лучших
Структура занятия состоит из трех частей:
I часть включает задания на умеренную моторную двигательную
активность: построение, приветствие, комплекс упражнений для подготовки
разных групп мышц к основной работе. По длительности – 1/3 часть общего
времени занятия.
II часть включает задания с большой двигательной активностью,
разучивание новых движений. По длительности – 2/3 общего времени
занятия.
III часть включает музыкальные игры, творческие задания, комплекс
упражнений на расслабление мышц и восстановление дыхания. По
длительности – 2-3 минуты.

№
п/п
1.
2.
3.

4.

Учебный план 4 год обучения
На 144 час.
Название раздела,
Количество часов
темы
Теория Практика Всего
Вводное занятие
Классический
тренаж
Новые
стили
современного
эстрадного танца
Постановочная
деятельность и
репетиционная
Итого:

2
4

12

2
16

Формы
аттестации/
контроля
Наблюдение
Зачёт

4

20

24

Зачёт

8

94

102

Зачёт

18

126

144

18

№
п/п

На 72 час.
Количество часов

Название раздела,
темы

Теория

Практика

Всего

Формы
аттестации/
контроля

1.

Классический тренаж

2

4

6

Зачет

2.

Новые
стили
современного
эстрадного танца

2

4

6

Зачет

3.

Постановочная
деятельность и
репетиционная

4

54

58

Зачет

4.

Итоговое занятие

-

2

2

Итого:

8

64

72

Содержание программы 4-го года обуч. на 144ч.
(практика 126ч., теория 18)
1. Водное занятие (2)
Теория: Введение в курс обучению данной программы, Инструктаж по
технике безопасности. Постановка целей и задач на учебный год. Требования
педагога к подготовке учащихся к занятиям (что приносить с собой, какую
форму одевать и т.д.). Планы объединения на год.
2.
Классический тренаж (16)
Теория: Изученные движения на первом году обучения повторяются в
более ускоренном темпе; изучение новых упражнений, элементов
классического тренажа.
Практика: Battementstendus. Battements tendusjetes. Rond de jambe par
terre end dehorset en dedans на demi – plies. Battementsfondus.
Battementssoutenus в сторону, вперёд, назад на 45 градусов, позднее – с
подъёмом на полупальцы. Battements frappes носкомвпол. Battements frappes
battements doubles frappes. Grandplie в IV позиции.1 и 3 portdebras как
заключение к различным упражнениям, позже изученные portdebras могут
исполняться с ногой вытянутой на носок вперёд, назад и в сторону. Releve на
полупальцы в IV позиции.
Актёрское мастерство, содержание материала:
• занятия – фантазий;
• ролевые игры (на внимание, на память);
• развитие творческого воображения;
• творческие постановки.
19

3.
Новые стили современного эстрадного танца (24)
Теория: Изучение новых стилей Hip – hop Streetdance (стрит данс).
Соединение отдельных движений - современного эстрадного танца в
характерные этюды «hip – hop», «street». Самостоятельное составление
танцевальных композиций на основе базовых знаний.
Практика: Все практические занятия проводятся под музыкальное
сопровождение, каждый стиль рассматривается отдельно. Занятие
происходит следующим образом: танцевальная разминка, изучение новых
базовых элементов стиля, изучение принципов движения, самостоятельное
составление, изучение и отработка композиции по изучаемому стилю.
Актёрское мастерство, содержание материала:
• применение знаний актерского мастерства при составлении
самостоятельных танцевальных композиций;
• ролевые игры;
• самостоятельные творческие постановки.
5. Постановочная деятельность и репетиционная (102)
Теория: Новые понятия эстрадного танца. Новые стили и направление
современной хореографии. Современный музыкальный материал.
Практика: Самостоятельная отработка и постановка новых
композиций.
Содержание программы 4-го года обучения на 72 ч.
5.
Классический тренаж (6)
Теория: Изученные движения на первом году обучения повторяются в
более ускоренном темпе; изучение новых упражнений, элементов
классического тренажа.
Практика: Battementstendus. Battements tendusjetes. Rond de jambe par
terre end dehorset en dedans на demi – plies. Battementsfondus.
Battementssoutenus в сторону, вперёд, назад на 45 градусов, позднее – с
подъёмом на полупальцы. Battements frappes носкомвпол. Battements frappes
battements doubles frappes. Grandplie в IV позиции.1 и 3 portdebras как
заключение к различным упражнениям, позже изученные portdebras могут
исполняться с ногой вытянутой на носок вперёд, назад и в сторону. Releve на
полупальцы в IV позиции.
Актёрское мастерство, содержание материала:
• занятия – фантазий;
• ролевые игры (на внимание, на память);
• развитие творческого воображения;
• творческие постановки.
6.
Основные стили современного эстрадного танца (6)
Теория: Повторение ранее изученных стилей Hip – hop Streetdance
(стрит данс).
Практика: Все практические занятия проводятся под музыкальное
сопровождение, каждый стиль рассматривается отдельно. Занятие
20

происходит следующим образом: танцевальная разминка, повторение
базовых элементов стиля, принципов движения, составления композиции по
изучаемому стилю; использование видеоматериала.
Актёрское мастерство, содержание материала:
• применение знаний актерского мастерства при составлении
самостоятельных танцевальных композиций;
• ролевые игры;
• самостоятельные творческие постановки.
7.
Постановочная деятельность и репетиционная (58)
Теория: Применение изученных новых стилей и направлений в
создании самостоятельной танцевальной композиции.
Практика: Постановка композиций с применением новых стилей,
отработка. Постановочная деятельность и репетиционная.
5. Итоговое занятие (2)
Теория: Анализ деятельности объединения за курс обучения (освоение
программного материала, результаты участия в конкурсах, личностный рост
учащихся), поощрение и награждение.
Ожидаемые
результаты
и
способы
определения
их
результативности
По окончании первого года обучения, учащиеся будут
Знать:
• позиции ног классического танца;
• позиции рук классического танца;
• термины, соответствующие изученным позициям и движениям.
Уметь:
• ритмично двигаться под музыку;
• хлопать в такт музыки;
• различать контрастность звучания музыки (громко-тихо, быстро
медленно, весело - грустно);
• выполнять шаги:
1. бегать на полупальцах;
2. выполнять приставной и переменный шаг;
3. шаг галопа боковой, шаг подскока.
По окончанию второго года обучения, учащиеся будут
Знать:
• единые требования о правилах поведения в хореографическом классе,
на сцене и в других помещениях Центра;
• требования к внешнему виду на занятиях;
• музыкальные размеры, темп и характер музыки;
• хореографические названия изученных элементов стилей Хип-хопа
(hip-hop) и Диско (Disco).
21

Уметь:
• воспроизводить заданный ритмический рисунок хлопками.
Будут владеть:
• корпусом во время исполнения движений;
• ориентироваться в пространстве;
• координировать свои движения;
• исполнять хореографические связки.
По окончанию третьего года обучения учащийся будет
Знать:
• музыкальную грамоту;
• хореографические названия изученных элементов стилей Street – dance
(уличные танцы) и Techno, термины азбуки классического танца, термины
шагов классической аэробики;
• понятие «современный эстрадный танец», истоки рождения
современного танца;
• историю развития современного эстрадного танца как вид искусства;
• основные направления современного эстрадного танца, стиль и манеру
исполнения;
• методику исполнения основных движений разных стилей современного
эстрадного танца;
• позиции рук и ног;
• название классических движений;
• несколько стилей современного эстрадного танца;
• основы дыхания в танце.
Уметь:
• выполнять движения и комбинации у станка и на середине зала;
• согласовывать движения корпуса, рук, ног при переходе из позы в позу;
• знать и выполнять правила сценической этики, грамотно исполнять
элементы классического и современного танца;
• работать над выразительностью исполнения танцевального репертуара,
составлять элементарные схемы на квадрат по - классической аэробики
• применять актёрское мастерство в исполнении танца;
• самостоятельно готовиться к занятиям;
• определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии;
• самостоятельно придумывать движения, фигуры во время игр;
• выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции;
• контролировать и координировать своё тело;
• сопереживать и чувствовать музыку;
• применять актёрское мастерство в исполнении танца.
Будут владеть:
• корпусом во время исполнения движений;
• ориентироваться в пространстве;
• координировать свои движения;
22

• исполнять хореографические связки;
• основами общей культуры;
• разбираться в направлениях и течениях современной хореографии;
• иметь навыки сценической деятельности;
• техникой движения.
По окончанию четвертого года обучения учащийся будет
Знать:
• новые направления современного эстрадного танца;
• стиль и манеру исполнения новых направления современного
эстрадного танца;
• методику исполнения новых разных стилей современного эстрадного
танца.
Уметь:
• выполнять движения и комбинации у станка и на середине в
ускоренном темпе;
• совершенствовать
выразительность
исполнения
танцевального
репертуара;
• применять актёрское мастерство в исполнении танца;
• самостоятельно готовиться к занятиям;
• самостоятельно придумывать движения, фигуры в танцевальной
композиции;
• выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции;
• контролировать и координировать своё тело;
• применять актёрское мастерство в исполнении танца.
Будут владеть:
• разбираться в направлениях и течениях современной хореографии;
• иметь навыки сценической деятельности;
• техникой движения;
• умением составления самостоятельной танцевальной композиции.
В процессе обучения применяются следующие виды контроля
учащихся:
1.
Стартовая диагностика, организуемая в начале учебного года.
2.
Промежуточная диагностика, проводится в ходе учебного года.
3.
Итоговая диагностика, проводится по завершению всей учебной
программы.
Подведение итогов по результатам освоения материала данной
программы проводится в форме концертов, участие в фестивалях, конкурсах.
В конце года проходит большой отчётный концерт, где присутствуют
педагоги и родители. Подводятся итоги, и оценивается работа учащихся за
учебный год. Педагог должен проявлять определённую гибкость в подходе к
каждой конкретной группе учащихся, творчески решать вопросы, которые
23

ставит перед ним учебный процесс, учитывая при этом состав группы,
физические данные и возможности учащихся.
1.3.

Воспитательная работа

В системе дополнительного образования, через его содержание, формы
и методы работы, принципы и функции деятельности, воспитательный
процесс реально осуществляется в двух направлениях:
– основы профессионального воспитания;
– основы социального воспитания.
Рабочая программа воспитания Приложение №2.
Профессиональное воспитание учащихся включает в себя
формирование следующих составляющих поведения ребенка:
– этика и эстетика выполнения работы и представления ее результатов;
– культура организации своей деятельности;
– уважительное отношение к профессиональной деятельности других;
– адекватность восприятия профессиональной оценки своей
деятельности и ее результатов;
– знание и выполнение профессионально-этических норм;
– понимание значимости своей деятельности как части процесса
развития культуры (корпоративная ответственность).
Социальное воспитание учащихся включает в себя формирование
следующих составляющих поведения ребенка:
– коллективная ответственность;
– умение взаимодействовать с другими членами коллектива;
– толерантность;
– активность и желание участвовать в делах детского коллектива;
– стремление к самореализации социально адекватными способами;
– соблюдение нравственно-этических норм (правил этикета, общей
культуры речи, культуры внешнего вида).
Индивидуальная воспитательная работа в детском объединении.
Персональное взаимодействие педагога с каждым обучающимся
является обязательным условием успешности образовательного процесса:
ведь ребенок приходит на занятия, прежде всего, для того чтобы
содержательно и эмоционально пообщаться со значимым для него взрослым.
Организуя индивидуальный процесс, педагог дополнительного
образования решает целый ряд педагогических задач:
– помогает ребенку адаптироваться в новом детском коллективе, занять
в нем достойное место;
– выявляет и развивает потенциальные общие и специальные
возможности и способности обучающегося;
– формирует в ребенке уверенность в своих силах, стремление к
постоянному саморазвитию;
24

– способствует удовлетворению его потребности в самоутверждении и
признании, создает каждому «ситуацию успеха»;
– развивает в ребенке психологическую уверенность перед публичными
показами (выставками, выступлениями, презентациями и др.);
– формирует у обучающегося адекватность в оценках и самооценке,
стремление к получению профессионального анализа результатов совей
работы;
– создает условия для развития творческих способностей обучающегося.
Методы воспитания
– методы формирования сознания (методы убеждения) – объяснение,
рассказ, беседа, диспут, пример;
– методы организации деятельности и формирования опыта поведения –
приучение, педагогическое требование, упражнение, общественное мнение,
воспитывающие ситуации;
– методы стимулирования поведения и деятельности – поощрение
(выражение положительной оценки, признание качеств и поступков) и
наказание (осуждение действий и поступков, противоречащих нормам
поведения).
Направления:
Профориентация - С учетом психологических и возрастных
особенностей обучающихся детских объединений можно выделить
следующие этапы профориентационной работы:
7-10 лет: формирование у обучающихся ценностного отношения к
труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе; развитие интереса
к учебно-познавательной деятельности, основанной на практической
направленности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую,
игровую, исследовательскую.
11-14 лет: развитие у подростков личностного смысла в приобретении
познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности;
представления о собственных интересах и возможностях (формирование
образа “Я”); приобретение первоначального опыта в различных сферах
социально-профессиональной практики: технике, искусстве, медицине,
сельском хозяйстве, экономике и культуре. Этому способствует выполнение
учащимися профессиональных проб, которые позволяют соотнести свои
индивидуальные
возможности
с
требованиями,
предъявляемыми
профессиональной деятельностью к человеку.
15-16 лет: уточнение образовательного запроса; групповое и
индивидуальное консультирование педагога-психолога с целью выявления и
формирования адекватного принятия решения о выборе профессии;
формирование образовательного запроса, соответствующего интересам и
способностям, ценностным ориентациям.
16-18 лет: обучение действиям по самоподготовке и саморазвитию,
формирование профессиональных качеств в избранном виде труда,
25

коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной
деятельности.
Направления и формы работы.
Профориентационная
работа
в организации
дополнительного
образования может строиться по следующим основным направлениям:
• Информационно-просветительское;
• Диагностическое;
• Консультационное;
• Обучающее (формирующее).
Информационно-просветительское направление
Это направление включает в себя работу по ознакомлению с миром
профессий через изучение профессиограмм — кратких описаний профессий,
справочной
литературы,
информационно-поисковые
системы,
профессиональную рекламу и агитацию, экскурсии, встречи со
специалистами,
познавательные
и
просветительские
лекции,
профориентационные
уроки,
учебные
фильмы
и
видеофильмы,
использование СМИ, различные ярмарки профессий и их модификации и т.п.
Цель этого направления – создать у учащихся максимально четкий и
конкретный образ основных типов профессий, что поможет в будущем
сделать наиболее осознанный и осмысленный профессиональный выбор.
Информационно-просветительская работа должна проводиться с
использованием новейших информационных технологий. Учащиеся
получают сведения о мире профессий и рынке труда из периодических
изданий и специальной научной литературы с использованием Интернетресурсов и новейших компьютерных технологий.
Формы- знакомство с Атласом профессий в форме профориентационых
уроков, ролевых игр по Атласу профессий.
Диагностическое направление.
Это направление реализуется в 2-х планах:
• самопознание,
исследование школьником своих качеств в
контексте определенной профессии (или группы профессий);
• оценка своих возможностей, определение степени выраженности тех
или иных профессионально важных качеств и прочих ресурсов,
обусловливающих профессиональный выбор.
Формы:
-беседы-интервью закрытого типа (по строго обозначенным вопросам);
-открытые беседы-интервью (с возможностью некоторого отвлечения от
заранее заготовленных вопросов);
-опросники профессиональной мотивации;
-проективные личностные тесты;
-наблюдение;
-профессиональные пробы;
-использование различных игровых и тренинговых ситуаций, и т.д.
26

С целью получения эффективной работы в диагностическом
направлении
используются
возможности
глобальных
телекоммуникационных
сетей.
применению
были
рекомендованы
следующие сборники тестов и актуальные инструменты по профориентации:
Консультационное направление - подразумевает содействие выбору
школьника. Консультация по профессиональной ориентации подразумевает
наличие запроса школьника.
Можно выделить 3 этапа в работе по профконсультации:
1. Подготовительная профконсультация должна подвести учащихся к
осознанному выбору профессии, ведется она в течение всего периода
обучения.
2. Цель завершающей профконсультации - оказание помощи в выборе
профессии
в
соответствие
с
интересами,
склонностями
и
психофизиологическими способностями ученика. Эту консультацию в 9-11
классах
профессионально
проводят
специалисты-профконсультанты
совместно с педагогами.
3. Уточняющая профконсультация нередко выходит за рамки
образовательной организации и осуществляется в организациях СПО, ВПО
на предприятиях и т.п.
Обучающее (или формирующее) направление:
В ходе работы в этом направлении учащийся должен получить ряд
определенных компетенций:
• умение анализировать мир профессий;
• умение анализировать свои возможности и ограничения в ситуации
профессионального выбора;
• владение
стратегиями
поиска
путей
профессиональной
самореализации и поиска работы.
Формы: деловые и ролевые игры.
Гражданско-патриотическое
включает
в
себя
следующие
направления:
-духовно-нравственное направление, включающее в себя:
• формирование нравственно устойчивой цельной личности,
обладающей такими моральными качествами, как добросовестность,
честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважение к
старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу;
• воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям;
• формирование
социальной активности, направленной на
служение интересам своего Отечества;
• воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости,
главному способу достижения успеха в жизни;
• формирование позитивного отношения к здоровому образу
жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении
27

собственного
здоровья,
неприятие
асоциальных
явлений,
подрывающих физическое и духовное здоровье нации.
-культурно-историческое направление, предполагает:
• воспитание у учащихся любви к своей «малой» Родине. Родному
краю, её замечательным людям;
• вовлечение учащихся в работу по сохранению культурных и
исторических памятников боевой и трудовой славы;
• формирование чувства национальной гордости, национального
самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и
религий.
-гражданско-правовое направление, ориентированно на:
• изучение
государственной системы РФ, значение её
Конституции, гимна, государственной символики, прав и обязанностей
гражданина России.
• формирование
глубокого понимания гражданского долга,
ценностного отношения к национальным интересам России, её
суверенитету, независимости и целостности;
• формирование культуры правовых отношений, стремление к
соблюдению законодательных норм;
• развитие реально действующего самоуправления.
-военно-патриотическое направление, включающее в себя:
• изучение военной истории России, знание Дней воинской славы,
боевых и трудовых подвигов жителей области в годы Великой
Отечественной войны;
• сохранение воинских традиций, связи поколений защитников
Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда,
участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических
операций;
• формирование
позитивного
образа
Вооруженных
Сил
Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга.
Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга.
Формы проведения:
1. Проведение памятных дней:
• День Победы;
• День защитников Отечества.
2. Участие в акциях:
• «Солдатские письма»;
• «Герои живут рядом»;
• «От сердца к сердцу».
3. Проведение спортивно-массовых мероприятий:
• «Танцевальные старты!»;
• «Папа, мама и я – спортивная семья!»;
• работа кружков «ЮИД», «Юные пожарные».
4. Участие в акции «Вахта памяти»:
28

• встречи

с ветеранами ВОВ и тружениками тыла;
• проведение часов общения, уроков памяти, уроков мужества,
квестов.
5. Изучение родного края:
• экскурсии в музеи;
• изучение истории родного края, народных обычаев, фольклора,
связанных с природой и использованием ее богатств;
6. Организация конкурсов:
• «Доброта спасет мир», посвященный Дню защиты детей, Дню
пожилого человека;
Результат воспитания:
У обучающегося младшего школьного возраста происходят изменения в
осознании базовых ценностей, норм поведения в обществе
- стремится уважать старших, заботиться о младших
- выполняет посильную работу, доводит начатое дело до конца
- знает историю своей семьи, традиции ДТО, Центра, интересуется
историей страны
- проявляет миролюбие, не затевает конфликтов
- устанавливает хорошие отношения с другими людьми
-стремится узнать новое, узнает образцы культуры, ценит и бережёт ее
- умеет ставить перед собой цели и проявляет инициативу
У обучающегося 10-12 лет происходят изменения в ценностных
установках, убеждён в том, что:
⎯ семья-главная опора в жизни человека и источник его счастья
⎯ труд- основной способ достижения жизненного благополучия человека
⎯ важно гордиться, заботиться о процветании своего Отечества
⎯ мир - как главный принцип человеческого общежития
⎯ необходимо
выстраивать
доброжелательные
и
взаимо
поддерживающие отношения
⎯ знания - как интеллектуальный ресурс, обеспечивающий будущее
человека
⎯ культура - как духовное богатство общества
⎯ человек - хозяин своей судьбы, самоопределяющаяся и
самореализующаяся личность, отвечающая за свое собственное будущее
Обучающийся 13-16 лет приобретает опыт:
⎯ опыт дел, направленных на заботу о своей семье, ДТО
⎯ трудовой опыт, опыт участия в производственной практике;
⎯ опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или селу,
стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской
позиции
⎯ опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в социуме
⎯ опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых
людях, волонтерский опыт;
29

⎯ опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения
научных исследований, опыт проектной деятельности;
⎯ опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия
человечества, опыт создания собственных произведений культуры, опыт
творческого самовыражения
⎯ опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого
самовыражения и самореализации.
РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1 Календарный учебный график 2024-2025
для уч-ся 1 и 2 года обучения: вторник, четверг, пятница;
для уч-ся 3 и 4 года обучения: вторник, четверг, суббота
Начало учебного года– с 02 сентября 2024
Окончание учебного года 31 мая 2025,
Количество часов в неделю:1 и 2 года обучения 2 раза по 2 часа,
3 и 4 года обучения 3 раза по 2 часа
Сроки каникул для учащихся: не предусмотрены.
Праздничные и выходные дни:11 октября -День Республики
Башкортостан, 4 ноября- День народного единства, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 января Новогодние каникулы, 7 января - Рождество Христово, 23 февраля - День
защитника Отечества, 8 марта- Международный женский день, 30 марта –
Ураза Байрам, 1 мая - Праздник Весны и Труда, 9 мая - День Победы
Количество часов в год: 144 ч. и 216 (144ч., 72ч.)
Приложение № 1: Календарный учебный график на 2024-2025 учебный
год.
2.2. Условия реализации программы
Техническое и дидактическое обеспечение занятий
Важным условием выполнения учебной программы является
достаточный уровень материально – технического обеспечения:
• наличие специального зала, оснащённого зеркалами, тренировочными
станками;
• музыкальная аппаратура, флэш носители;
• специальная форма и обувь для занятий (для занятия партером –
коврик);
• костюмы для концертных номеров (решение подобных вопросов
осуществляется совместно с родителями);
• необходимо иметь реквизит: мячи, обручи, зонтики, шляпы и т.д.;
• раздевалка.
Техника безопасности
Общие требования:
30

1. Прием детей в группы проходит без специального отбора. К
танцевальным занятиям допускаются учащиеся, имеющие медицинское
разрешение и прошедшие инструктаж по технике безопасности,
проводимый преподавателем на первом занятии.
2. В хореографическом зале учащиеся должны заниматься в
спортивной форме. Форма должна быть без жестких или мешающих
элементов, не иметь широких карманов и выступающих накладных
деталей, позволяющая свободно выполнять движения; внешний вид
одежды должен быть чистым и опрятным.
3. В хореографическом зале учащиеся должны заниматься в сменной
обуви с мягкой плоской подошвой (чешки, балетки). Обувь должна
хорошо держаться на ноге и позволять выполнять движения на
полупальцах.
4. Приходить в танцевальный зал аккуратно причёсанными, с гладко
убранными волосами.
5. Уважительно относиться ко всем членам танцевальной группы.
6. Бережно относиться к оборудованию зала, поддерживать чистоту
и порядок.
7. Сообщить преподавателю о перенесенных травмах и
хронических заболеваниях.
8. В случае плохого самочувствия сообщить об этом
преподавателю.
Требования до занятий и во время занятий
1. Перед началом занятий проветрить помещение (зал)
предназначенное для занятий кружка.
2. Перед началом занятия необходимо снять с себя часы, цепочки,
кольца, браслеты, большие сережки и другие жесткие и мешающие
предметы.
3. Не начинать занятия на грязном или мокром полу. Убрать с пола
посторонние предметы.
4. Перед выполнением движений качественно выполнить разминку
и разогреть мышцы.
5. При исполнении движений потоком (один за другим) необходимо
соблюдать достаточные интервалы. Возвращаться по краям зала, не
мешая другим учащимся.
6. При проведении занятий соблюдать правила поведения,
дисциплину, расписание занятий, установленные режимы занятий и
отдыха.
7. Внимательно слушать все объяснения, предупреждения и
указания преподавателя.
8. Не выполнять без разрешения преподавателя сложные элементы
и движения.
9. Запрещается во время занятия:
31

• самовольно покидать место проведения занятий,
• употреблять пищу и жевать жевательные резинки,
• отвлекаться и отвлекать других во время выполнения упражнения,
• перебегать от одного места занятий к другому без разрешения
преподавателя,
• трогать музыкальную аппаратуру без разрешения преподавателя.
В случае невыполнения или нарушения правил техники безопасности
учащемуся делается замечание и с ним проводится повторный инструктаж. В
случае повторного нарушения он может быть отстранен от занятий, а при
злостном нарушении – отчислен из кружка.
Информационное обеспечение: единая сеть Wi-Fi, выход в интернет,
оборудование с возможностью подключения к компьютеру.
Кадровые
условия:
для
реализации
программы:
педагог
дополнительного образования с высшей квалификационной категорией
2.3. Формы контроля и аттестации. Оценочные материалы.
Диагностика освоения программы
1 год обучения. Стартовая диагностика (проводится в сентябре на первом
году обучения).
Форма:
Собеседование.
Выполнение заданий контрольного занятия.
Содержание:
1. Собеседование:
кто посоветовал прийти заниматься в коллектив?
имеется ли начальная хореографическая подготовка?
почему заинтересовало?
2. Выполнение заданий контрольного занятия (оцениваются первоначальные
данные):
сесть на пол, соединить вместе ноги, вытянуть подъём и пальцы;
сидя на полу, развести ноги в стороны и положить корпус вперед;
сидя на полу, раскрыть ноги в положении лягушки»;
сделать несколько прыжков сначала на месте, затем с продвижением вперёд;
повторить за педагогом ритмический рисунок.
Промежуточная диагностика (проводится в декабре)
Форма:
Собеседование.
Выполнение заданий контрольного занятия.
Содержание:
1. Собеседование:
какие элементы занятия нравятся больше всего?
какие упражнение выполнять легче, а какие сложнее?
замечаешь ли ты изменения своей осанки, походки?
32

2. Выполнение заданий контрольного занятия (оценивается знание
терминологии и умение продемонстрировать движение):
показать позиции ног и рук;
показатьDemi plie, Grand plie;
показать Battementendu(по 1 поз; по5 поз.)
Пункты этого задания могут меняться по усмотрению педагога. Итоговая
диагностика (проводится в мае).
Форма:
1. Собеседование;
2. Выполнение заданий контрольного занятия.
Содержание:
Собеседование:
какие элементы занятия нравятся больше всего?
какое упражнение даётся сложнее всего? Почему?
что можешь рассказать об особенностях танца?
Выполнение заданий контрольного занятия (оценка):
элементарные приёмы разминки на середине зала по технике;
владение терминологией;
чувства ритма и слуха;
синхронное исполнение движений и комбинаций.
2 год обучения. Стартовая диагностика
Цель: определение общего уровня развития учащегося и его склонности к
занятиям современными эстрадными танцами.
Задачи:
определение общего уровня развития учащегося;
выявление природных способностей к современному эстрадному танцу;
выявление уровня информированности в области современных эстрадных
танцев;
определение мотивации к занятиям.
Срок проведения: при поступлении в творческое объединение (сентябрь).
Форма проведения: собеседование, выполнение практического задания.
Содержание
Теоретическая часть: учащемуся предлагают ответить на следующие
вопросы:
Нравится ли тебе танцевать?
Кто посоветовал заниматься современными танцами?
Имеется ли начальная хореографическая подготовка или подготовка другого
вида (например, спортивная)?
Практическая часть: учащемуся предлагают выполнить следующие
задания:
• упражнения на ритмичность;
• упражнения на координацию;
33

• упражнения

на ориентировку в пространстве.
Показатели отслеживания
• терминология;
• история развития современного эстрадного танца как вид искусства;
• основные стили направления современного эстрадного танца,
• методику исполнения основных движений разных стилей современного
эстрадного танца;
• позиции рук и ног;
• основы дыхания в танце;
• умение определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии;
• импровизация;
• выразительное и грамотное исполнение танцевальные композиции;
• контролировать и координировать своё тело;
• Владеть:
• основами общей культуры;
• разбираться в направлениях и течениях современной хореографии;
• техникой движения.
Критерии оценки
Минимальный уровень (1 - 3 балла) ─ у учащегося не развит
музыкальный и ритмический слух, минимальный уровень способностей к
современным эстрадным танцам, рассеянное внимание, не дисциплинирован,
нет пластичности, движения угловатые.
Средний уровень (5- 8 баллов) ─ у учащегося развит музыкальный и
ритмический слух, умеет концентрировать внимание, но координация
движений развита недостаточно. Проявляет интерес к современным
эстрадным танцам.
Максимальный уровень (9 - 10 баллов) ─ учащийся показывает высокий
уровень способностей к современным эстрадным танцам, развит
музыкальный и ритмический слух, проявляет интерес к занятиям.
Промежуточная диагностика
Цель: выявление соответствия уровня теоретической и практической
подготовки детей программным требованиям.
Задачи:
• определение уровня усвоения детьми теоретических знаний в
соответствии с данным периодом обучения;
• определение уровня сформированности практических умений в
соответствии с данным этапом обучения.
Срок проведения: декабрь.
Форма проведения: контрольный урок.
Содержание
Теоретическая часть:
• знание основных элементов ритмики;
• знание основных позиций рук, ног, головы;
34

• знание

правил поведения в танцевальном коллективе.
Практическая часть:
• определение характера музыки, темпа;
• воспроизведение на хлопках разнообразные ритмические рисунки;
• исполнение комплекса упражнений для постановки корпуса, рук, ног и
головы;
• исполнение упражнений на умение держать осанку.
Критерии оценки
Минимальный уровень (1 ─ 4 балла) ─ учащийся не владеет
теоретическими знаниями, не развит музыкальный и ритмический слух, не
знает основные позиции рук, ног, головы.
Средний уровень (5 ─ 8 баллов) ─ учащийся отвечает на теоретические
вопросы с небольшой помощью педагога, слышит музыку и ритм,
согласовывает движения с музыкой, но допускает не точности в исполнении
движений.
Максимальный уровень (9 ─ 10 баллов) ─учащийся показывает высокий
уровень знаний теоретического материала, сочетает музыку с движениями,
выполняет движения без ошибок, знает терминологию, ориентируется в
пространстве.
Итоговая диагностика
Цель: выявление уровня усвоения учащимися программного материала,
соответствие прогнозируемым результатам образовательной программы.
Задачи:
• определение степени усвоения практических умений и навыков в
соответствии с прогнозируемыми результатами первого года обучения;
• выявление уровня усвоения теоретических знаний;
• определение
уровня
развития
индивидуальных
творческих
способностей;
• анализ полноты реализации программы первого года обучения.
Срок проведения: конец апреля – начало мая.
Форма проведения: контрольный урок.
Содержание
Теоретическая часть:
• знание терминологии (demi plie, battemeht tendus, passé, releve);
• знание основных элементов современного эстрадного танца;
• знание различных типов шагов и видов бега (шаги с носочка, на пятках,
бег на полу пальцах и другие, подскоки, галоп, прыжки);
• знание упражнений на координацию.
Практическая часть:
• исполнение простых танцевальных связок современного эстрадного
танца;
• исполнение развивающих игр-превращений, игр на ориентирование в
пространстве;
• умение правильно держать осанку.
35

Критерии оценки
Минимальный уровень (1 ─ 4 балла) ─ учащийся овладел менее 1/2объема
теоретических знаний и практических умений, навыков, предусмотренных
программой.
Средний уровень (5 ─ 8 баллов) ─ учащийся овладел не менее
1
/2объематеоретических знаний и практических умений, навыков,
предусмотренных программой.
Максимальный уровень (9 ─ 10 баллов) ─учащийся показывает высокий
уровень знаний теоретического материала, овладел всеми умениями и
навыками, предусмотренными программой.
3-ой год обучения. Стартовая диагностика
Цель: определение физического и эмоционального состояния учащегося
после летних каникул, уровня его готовности к выполнению образовательной
программы 2-го года обучения.
Задачи:
• определение уровня знаний теоретического материала и практических
умений, навыков, предусмотренных программой 2-го года обучения;
Срок проведения: сентябрь.
Форма проведения: собеседование, выполнение практического задания.
Содержание
Теоретическая часть:
• Элементы ритмики, аэробики;
• Различные типы шагов и бега.
Практическая часть: ребенку предлагают выполнить следующие
задания:
• исполнение упражнений на ритмичность, координацию, ориентировку
в пространстве;
• исполнение танцевальных комбинации в стилях танца джаз-модерн,
hip-hop и др. стилей.
Критерии оценки
Минимальный уровень (1 ─ 4 балла) ─ у учащегося не развит
музыкальный
и
ритмический
слух,
рассеянное
внимание,
не
дисциплинирован, нет пластичности, движения угловатые.
Средний уровень (5 ─ 8 баллов) ─ у развит музыкальный и ритмический
слух, умеет концентрировать внимание, согласовывает движения с музыкой,
но допускает не точности в исполнении движений.
Максимальный уровень (9 ─ 10 баллов) ─ учащийся показывает высокий
уровень знаний теоретического материала, сочетает музыку с движениями,
выполняет движения без ошибок, знает терминологию, ориентируется в
пространстве.
Промежуточная диагностика
Цель: выявление соответствия уровня теоретической и практической
подготовки детей программным требованиям.
36

Задачи:
• определение уровня усвоения детьми теоретических знаний в
соответствии с данным периодом обучения;
• определение
уровня формирования практических умений в
соответствии с данным этапом обучения.
Срок проведения: декабрь.
Форма проведения: контрольный урок.
Содержание
Теоретическая часть:
• история современных направлений танца;
• простая сленговая (для современных танцев) терминология;
• знание простых элементов партерной гимнастики.
Практическая часть:
• исполнение комплекса упражнений на координацию движений;
• исполнение простых элементов партерной гимнастики;
• исполнение основных танцевальных движений стилей — hip-hop, джазмодерн и других стилей.
Критерии оценки
Минимальный уровень (1 ─ 4 балла) ─ учащийся не владеет
теоретическими знаниями, не выполняет комплекс упражнений на
координацию движений, не выполняет простые элементы партерной
гимнастики.
Средний уровень (5 ─ 8 баллов) ─ учащийся отвечает на теоретические
вопросы с небольшой помощью педагога, умеет выполнять комплекс
упражнений на координацию движений и простые элементы партерной
гимнастики, но допускает не точности.
Максимальный уровень (9 ─ 10 баллов) ─ учащийся показывает высокий
уровень знаний теоретического материала и практических навыков, умений
данного этапа обучения.
Итоговая диагностика
Цель: выявление уровня усвоения детьми программного материала,
соответствие прогнозируемым результатам образовательной программы.
Задачи:
• определение степени усвоения практических умений и навыков в
соответствии с прогнозируемыми результатами второго года обучения;
• выявление уровня усвоения теоретических знаний;
• определение
уровня
развития
индивидуальных
творческих
способностей;
• анализ полноты реализации программы второго года обучения.
Срок проведения: конец апреля – начало мая.
Форма проведения: контрольный урок.
Содержание
Теоретическая часть:
37

• терминология

основных движений классического танца и танца джаз-

модерн;
• основные элементы партерной гимнастики;
• история современных направлений танца;
• музыкально-ритмическая координация движений в танцевальных
элементах.
Практическая часть:
• исполнение элементов партерной гимнастики;
• исполнение сложных танцевальных связок стиля джаз-модерн;
• исполнение сложного комплекса упражнений на координацию
движений;
• исполнение основных танцевальных движений стиля hip-hop.
Критерии оценки
Минимальный уровень (1 ─ 4 балла) учащийся овладел менее 1/2объема
теоретических знаний и практических умений, навыков, предусмотренных
программой.
Средний уровень (5 ─ 8 баллов) ─ учащийся овладел не менее
1
/2объематеоретических знаний и практических умений, навыков,
предусмотренных программой.
Максимальный уровень (9 ─ 10 баллов) ─ учащийся показывает высокий
уровень знаний теоретического материала, овладел всеми умениями и
навыками, предусмотренными программой.
4-ой год обучения. Стартовая диагностика
Цель: определение физического и эмоционального состояния учащегося
после летних каникул, уровня его готовности к выполнению образовательной
программы 3-го года обучения.
Задачи:
• определение уровня знаний теоретического материала и практических
умений, навыков, предусмотренных программой 3-го года обучения;
Срок проведения: сентябрь.
Форма проведения: собеседование, выполнение практического задания.
Содержание
Теоретическая часть:
• Элементы ритмики;
• Различные типы шагов и бега.
Практическая часть: ребенку предлагают выполнить следующие
задания:
• исполнение упражнений на ритмичность, координацию, ориентировку
в пространстве;
• исполнение танцевальных комбинации в стилях танца джаз-модерн,
hip-hop и др. стилей.
Критерии оценки
38

Минимальный уровень (1 ─ 4 балла) ─ у учащегося не развит
музыкальный
и
ритмический
слух,
рассеянное
внимание,
не
дисциплинирован, нет пластичности, движения угловатые.
Средний уровень (5 ─ 8 баллов) ─ у развит музыкальный и ритмический
слух, умеет концентрировать внимание, согласовывает движения с музыкой,
но допускает не точности в исполнении движений.
Максимальный уровень (9 ─ 10 баллов) ─ учащийся показывает высокий
уровень знаний теоретического материала, сочетает музыку с движениями,
выполняет движения без ошибок, знает терминологию, ориентируется в
пространстве.
Промежуточная диагностика
Цель: выявление соответствия уровня теоретической и практической
подготовки программным требованиям.
Задачи:
• определение уровня усвоения теоретических знаний в соответствии с
данным периодом обучения;
• определение
уровня формирования практических умений в
соответствии с данным этапом обучения.
Срок проведения: декабрь.
Форма проведения: контрольный урок.
Содержание
Теоретическая часть:
• новые направления современного эстрадного танца;
• стиль и манеру исполнения новых направления современного
эстрадного танца;
• методику исполнения новых разных стилей современного эстрадного
танца.
Практическая часть:
• выполнение движения и комбинации у станка и на середине в
ускоренном темпе;
• выразительность исполнения танцевального репертуара;
• применение актёрского мастерства в исполнении танца;
• самостоятельность подготовки к занятиям;
Критерии оценки
Минимальный уровень (1 ─ 4 балла) ─ учащийся не владеет
теоретическими знаниями, не выполняет простые элементы новых
танцевальных композиций.
Средний уровень (5 ─ 8 баллов) ─ учащийся отвечает на теоретические
вопросы с небольшой помощью педагога, умеет выполнять простые
элементы новых танцевальных композиций.
Максимальный уровень (9 ─ 10 баллов) ─ учащийся показывает высокий
уровень знаний теоретического материала и практических навыков, умений
данного этапа обучения.
39

Итоговая диагностика
Цель: выявление уровня усвоения программного материала,
соответствие прогнозируемым результатам образовательной программы.
Задачи:
• определение степени усвоения практических умений и навыков в
соответствии с прогнозируемыми результатами четвертого года обучения;
• выявление уровня усвоения теоретических знаний;
• определение
уровня
развития
индивидуальных
творческих
способностей;
• анализ полноты реализации программы четвертого года обучения.
Срок проведения: конец апреля – начало мая.
Форма проведения: контрольный урок.
Содержание
Теоретическая часть:
• терминология основных движений классического танца и танца джазмодерн;
• основные элементы партерной гимнастики;
• история современных направлений танца;
• музыкально-ритмическая координация движений в танцевальных
элементах.
• направления и течения в современной хореографии;
• стиль и манеру исполнения новых направления современного
эстрадного танца;
• методику исполнения новых разных стилей современного эстрадного
танца.
Практическая часть:
• исполнение элементов партерной гимнастики;
• исполнение сложных танцевальных связок стиля джаз-модерн;
• исполнение сложного комплекса упражнений на координацию
движений;
• исполнение основных танцевальных движений стиля hip-hop.
• самостоятельно применение на практике изученного материала
(придумывать движения и связки);
• применение актёрского мастерства в работе над постановками;
• умение составления самостоятельной танцевальной композиции.
Критерии оценки
Минимальный уровень (1 ─ 4 балла) учащийся овладел менее 1/2объема
теоретических знаний и практических умений, навыков, предусмотренных
программой.
Средний уровень (5 ─ 8 баллов) ─ учащийся овладел не менее
1
/2объематеоретических знаний и практических умений, навыков,
предусмотренных программой.
40

Максимальный уровень (9 ─ 10 баллов) ─ учащийся показывает высокий
уровень знаний теоретического материала, овладел всеми умениями и
навыками, предусмотренными программой.
2.4. Методическое обеспечение программы
Принципы организации образовательного процесса
Для достижения цели, задач и содержания программы необходимо
опираться в процессе обучения на следующие хореографические принципы:
• принцип формирования у художественного восприятия через пластику;
• принцип развития чувства ритма, тема, музыкальной формы;
• принцип обучения владению культурой движения: гибкость,
выворотность, пластичность.
Принципы дидактики:
• принцип развивающего и воспитывающего характера обучения;
• принцип систематичности и последовательности в практическом
овладении основам хореографического мастерства;
• принцип движения от простого к сложному как постепенное
усложнение
инструктивного
материала,
упражнений,
элементов
классического, народного, бального танца;
• принцип наглядности, привлечение чувственного восприятия,
наблюдения, показа;
• принцип опоры на возрастные и индивидуальные особенности
учащихся;
• принцип доступности и посильности;
• принцип прочности обучения как возможность применять полученные
знания во внеурочной деятельности, в учебных целях.
Для реализации программы в работе с учащимися применяются
следующие методы:
1.
Методы активного слушания музыки, где происходит
проживание интонаций в образных представлениях: импровизациях,
двигательных упражнений - образы.
2.
Методы использования слова, с его помощью раскрывается
содержание музыкальных произведений, объясняются элементарные основы
музыкальной грамоты, описывается техника движений в связи с музыкой,
терминология, историческая справка и др.
3.
Методы наглядного восприятия, способствует быстрому,
глубокому и прочному усвоению программы, повышает интерес к занятиям.
4.
Метод практического обучения, где в учебно-тренировочной
работе осуществляется освоение основных умений и навыков, связанных с
постановочной,
репетиционной
работой,
осуществляется
поиск
художественного и технического решения.
Приёмы:
• комментирование;
• инструктирование;
41

• корректирование.
Структура занятия состоит из трех частей:
I часть включает задания на умеренную моторную двигательную
активность: построение, приветствие, комплекс упражнений для подготовки
разных групп мышц к основной работе. По длительности – 1/3 часть общего
времени занятия.
II часть включает задания с большой двигательной активностью,
разучивание новых движений. По длительности – 2/3 общего времени
занятия.
III часть включает музыкальные игры, творческие задания, комплекс
упражнений на расслабление мышц и восстановление дыхания. По
длительности – 2-3 минуты.
При реализации программы могут предусматриваться как аудиторные,
так и внеаудиторные занятия (экскурсии, встречи, воспитательные
мероприятия и праздники, конкурсы).
2.5. Дидактическое обеспечение
Важным условием выполнения учебной программы является
достаточный уровень материально – технического обеспечения:
- наличие специального зала, оснащённого зеркалами, тренировочными
станками;
- музыкальная аппаратура, флэш носители;
- специальная форма и обувь для занятий (для занятия партером –
коврик);
- костюмы для концертных номеров (решение подобных вопросов
осуществляется совместно с родителями);
- необходимо иметь реквизит: мячи, обручи, резинка для растяжки и
фитнесса и т.д.;
- раздевалка.

42

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативно-правовое обеспечение:
1. Конвенция ООН о правах ребенка;
2. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
3. Федеральный закон о внесении изменений в Федеральный закон «Об
образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся (принят Госдумой 22.07.2020 г., одобрен Советом Федерации
24.07.2020 г.);
4. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам (утв. приказом
Министерства просвещения РФ № 629 от 27.07.2022 г.);
5. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской
Федерации» 24.07.1998 N 124-ФЗ;
6. Закон Республики Башкортостан от 31.12.1999 г.№ 44-з «Об основных
гарантиях прав ребенка в Республике Башкортостан»;
7. Национальная доктрина образования в Российской Федерации до
2025г.;
8. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 г №678-р);
9. Профессиональный стандарт Педагог дополнительного образования
детей и взрослых (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты
РФ от 22.09.2021 г. № 652н);
10. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 сентября 2020 № 28 «Об утверждении СанПиН
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
11. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от
10 июля 2015 года № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации
обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
12. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 N 1642 (ред. от
11.04.2022) "Об утверждении государственной программы Российской
Федерации "Развитие образования".
13. Федеральный проект «Успех каждого ребенка» // Приложение к
протоколу заседания проектного комитета по национальному проекту
"Образование" от 07 декабря 2018 г. №3;
14. Закон Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года № 696-з «Об
образовании в Республике Башкортостан» (с изменениями от 04 июня 2020
43

года N 272-з «О внесении изменений в Закон Республики Башкортостан "Об
образовании в Республике Башкортостан");
15. Письмо МОиН РФ от 18 ноября 2015 г. N 09-3242 «Методические
рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы)»;
16. Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р
«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года»;
17. Устав МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш». В МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш»
разработаны
локальные
акты,
регламентирующие
процесс
функционирования и развития Учреждения;
18. Программа развития учреждения на 2024-2028 гг.
Основная литература
1.
Колесникова С.В. Детская аэробика: Методика, базовые
комплексы- Ростов н/Д.: Феникс, 2019г.
2.
Давыдов В.Ю., Коваленко Т.Г., Краснова Г.О. Методика
преподавания оздоровительной аэробики: Учебное пособие - Волгоград: Издво Волгоградского гос. Ун-та, 2019г.
3.
Полятков С.С., Основы современного танца. Р.: Феникс, 2020г.
4.
Раздрокина Л.А., Танцуй на здоровье! Танцевально – игровые
тренинги. Р.: Феникс, 2021г.
5.
В Мориц, Н. Тарасов, А. Чекрыгин, Методика классического
тренажа. - М Лань, 2019г.
6.
Пуляева Л.Е. Некоторые аспекты методики работы с детьми в
хореографическом коллективе: Учебное пособие. Тамбов: Изд-во ТГУ им.
Г.Р. Державина, 2019г.
7.
Джозеф С. Хавилер «Тело танцора» Медицинский взгляд на
танцы и тренировки,2019.
8.
Наталия Шереметьевская «Танец на эстраде»,2020.
9.
Н. Н. Вашкевич «История хореографии всех веков и
народов»,2017.
10.
Янковская О.Н. Учить ребенка танцам необходимо ,2019.
11.
Джозеф С. Хавилер «Тело танцора» Медицинский взгляд на
танцы и тренировки,2020.
12.
Наталия Шереметьевская «Танец на эстраде»,2019.
13.
Н. Н. Вашкевич «История хореографии всех веков и
народов»,2017.
14.
Янковская О.Н. Учить ребенка танцам необходимо ,20019.
Дополнительная литература:
1. Образовательная программа дополнительного образования детей
«Хореографический
ансамбль
«Эксклюзив»
(проект),
Зеленкова,
http//ddtstep.ucoz.kz;
2. Программа по аэробике http: //festival.1september.ru/articles/412186;
44

3. Программа «Ритмика и танец», учитель Н.Д.Казанина http:
//festival.1september.ru/articles/412186;
4.Программа студии современного эстрадного танца «Данс – кредо»
http://pedmir. ru/viewdoc.php?id=8460;
5.Программа «Мир танца» http://www.docme.ru/doc33953/programma%22mir-tanca%22.
Для учащихся и их родителей:
1. Баскаков В. «Свободное тело», М.: Институт Общегуманитарных
Исследований, 2004 — 224 с.
2. Прокопов К., Прокопова В. Clubные танцы: ОН Издательство: АСТ,
Астрель Год: 2017 Страниц: 128 3. Подорожный В., In Dance. М.: 2018 г., 144
стр.
3. https://danceorg.ru/ФЕДЕРАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО И ЭСТРАДНОГО
ТАНЦА
4. https://multiurok.ru/files/estradnyi-sovriemiennyi-taniets.html
5. http://www.x-dans.ru/
6. http://www.dancerworld.ru/
7. http://hip-hop.ru/%20
8. https://tancor.info/o-tancah/video-uroki-tancev/estradnye-tancy-vidy-ivideo-uroki/

45

Приложение №1
Календарный учебный график
Группа № 1 2 года обуч. (вт.15.10-16.50, чт. 14.00-15.40)
№
п/п
1.

5

Форма
занятия
Лекция

Кол-во
часов
2

2.

7

Лекция

2

3.

12

2

4.

14

Лекция/
практическая
работа
Практическая
работа

5.

19

6.

21

7.

26

8.

28

1.

2.

Месяц

Число

сентябрь

октябрь

3

5

Тема занятия

Место
проведения
5 каб.

Форма
контроля
Наблюдение

История и истоки развития современного
танца
Музыкально-хореографические
миниатюры
Музыкально-хореографические
миниатюры

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

2

Музыкально-хореографические
миниатюры

5 каб.

Наблюдение

Лекция/
практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Лекция/
практическая
работа

2

Импровизация и актёрское мастерство

5 каб.

Наблюдение

2

Импровизация и актёрское мастерство

5 каб.

Наблюдение

2

Импровизация и актёрское мастерство

5 каб.

Наблюдение

2

Импровизация и актёрское мастерство

5 каб.

Беседа

2

5 каб.

Наблюдение

Практическая

2

Основные стили современного эстрадного
танца
Hip – hop. Изучение основных базовых
элементов стиля
Disco. Изучение основных базовых

5 каб.

Наблюдение

Вводное занятие

1

3.

10

4.

12

5.

17

6.

19

7.

24

8.

26

9.

31

1.

ноябрь

2

2.

7

3

9

4.

14

5.

16

6.

21

7.

23

8.

28

работа
Практическая
работа
Лекция/
практическая
работа
Практическая
работа
Лекция/
практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

2
2

элементов стиля
Disco. Изучение основных базовых
элементов стиля
Dance show. Изучение основных базовых
элементов стиля

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

2

Dance show. Изучение основных базовых
элементов стиля

5 каб.

Наблюдение

2

Dance show. Изучение основных базовых
элементов стиля

5 каб.

Наблюдение

2

Ролевые игры на внимание

5 каб.

Наблюдение

2

Ролевые игры на внимание

5 каб.

Наблюдение

2

Ролевые игры на внимание

5 каб.

Наблюдение

2

Творческие постановки по изучаемому
стилю
Творческие постановки по изучаемому
стилю
Творческие постановки по изучаемому
стилю
Творческие постановки по изучаемому
стилю
Творческие постановки по изучаемому
стилю
Творческие постановки по изучаемому
стилю
Творческие постановки по изучаемому
стилю
Творческие постановки по изучаемому
стилю

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

2
2
2
2
2
2
2

2

9.
1.

30
декабрь

5

2.

7

3.

12

4.

14

5.

19

6.

21

7.

26

8.

28

1.

январь

9

2.

11

3.

16

4.

18

5.

23

6.

25

7.

30

1.

февраль

1

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая

5 каб.

Наблюдение

2

Творческие постановки по изучаемому
стилю
Растяжки в игровой форме.

5 каб.

Наблюдение

2

Растяжки в игровой форме.

5 каб.

Наблюдение

2

Постановка корпуса

5 каб.

Наблюдение

2

Постановка корпуса

5 каб.

Наблюдение

2

Батман тандю

5 каб.

Наблюдение

2

Батман тандю

5 каб.

Наблюдение

2

Батман тандю

5 каб.

Наблюдение

2

Батман тандю

5 каб.

Наблюдение

2

Понятия о ритмике: ритмические
упражнения
Понятия о ритмике: ритмические
упражнения
Упражнения, направленные на развитие
музыкальности
Упражнения, направленные на развитие
музыкальности
Упражнения, направленные на развитие
музыкальности
Упражнения, направленные на развитие
музыкальности
Упражнения, направленные на развитие
музыкальности
Упражнения, направленные на развитие

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Зачет

2

2
2
2
2
2

2

3

2.

6

3.

8

4.

13

5.

15

6.

20

7.

22

8.

27

9.

29

1.

март

5

2.

7

3.

9

4.

12

работа
Лекция/
практическая
работа
Лекция/
практическая
работа
Лекция/
практическая
работа
Лекция/
практическая
работа
Лекция/
практическая
работа
Лекция/
практическая
работа
Лекция/
практическая
работа
Лекция/
практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

2

эмоциональной отзывчивости
Постановочная и репетиционная
деятельность
Постановка новых номеров
Постановка новых номеров

2

Постановка новых номеров

5 каб.

Наблюдение

2

Постановка новых номеров

5 каб.

Наблюдение

2

Постановка новых номеров

5 каб.

Наблюдение

2

Постановка новых номеров

5 каб.

Наблюдение

2

Постановка новых номеров

5 каб.

Наблюдение

2

Постановка новых номеров

5 каб.

Наблюдение

2

Постановка отдельных танцевальных
фрагментов
Постановка отдельных танцевальных
фрагментов
Постановка отдельных танцевальных
фрагментов
Постановка отдельных танцевальных
фрагментов

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

2

2
2
2

4

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5.

14

6.

19

7.

21

8.

26

9.

28

1.

апрель

2

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

2

5 каб.

Наблюдение

2

Постановка отдельных танцевальных
фрагментов
Оригинальные образы в номерах

5 каб.

Наблюдение

2

Оригинальные образы в номерах

5 каб.

Наблюдение

2

Оригинальные образы в номерах

5 каб.

Наблюдение

2

Оригинальные образы в номерах

5 каб.

Наблюдение

2

Синхронность переходов из одного
рисунка в другой. и соединение их в
целый номер
Синхронность переходов из одного
рисунка в другой. и соединение их в
целый номер
Синхронность переходов из одного
рисунка в другой. и соединение их в
целый номер
Синхронность переходов из одного
рисунка в другой. и соединение их в
целый номер.
Синхронность переходов из одного
рисунка в другой. и соединение их в
целый номер
Синхронность переходов из одного
рисунка в другой. и соединение их в
целый номер
Синхронность переходов из одного
рисунка в другой. и соединение их в
целый номер
Синхронность переходов из одного
рисунка в другой. и соединение их в
целый номер

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

2.

4

Практическая
работа

2

3.

9

Практическая
работа

2

4.

11

Практическая
работа

2

5.

16

Практическая
работа

2

6.

18

Практическая
работа

2

7.

23

Практическая
работа

2

8.

25

Практическая
работа

2

5

30

Практическая
работа

2

2

Практическая
работа

2

2.

7

Практическая
работа

2

3.

14

Практическая
работа

2

4.

16

Практическая
работа

2

5.

21

Практическая
работа

2

9.

1.

май

Итого

Синхронность переходов из одного
рисунка в другой. и соединение их в
целый номер
Синхронность переходов из одного
рисунка в другой. и соединение их в
целый номер
Синхронность переходов из одного
рисунка в другой. и соединение их в
целый номер
Синхронность переходов из одного
рисунка в другой. и соединение их в
целый номер
Синхронность переходов из одного
рисунка в другой. и соединение их в
целый номер
Итоговое занятие

144

6

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

Актовый
зал

Отчётник

Календарный учебный график
Группа №4 3 года обучения (вт.18.50-20.30, чт.18.50-20.30, суб.15.30-17.10)
№
п/п
1.

Дата проведения
занятий
2

Форма
занятия
Лекция

Кол-во
часов
2

Место
проведения
5 каб.

Форма
контроля
Наблюдение

2.

5

2

3.

7

Лекция/
практическая работа.
Практическая работа.

2

Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности.
Классический тренаж. Классический
тренаж.
Классический тренаж.

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

4.

9

Лекция/
практическая работа.

2

Классический тренаж.

5 каб.

Наблюдение

5.

12

Практическая работа

2

Классический тренаж.

5 каб.

Наблюдение

6.

14

Практическая работа

2

Классический тренаж.

5 каб.

Наблюдение

7.

16

Практическая работа

2

Классический тренаж.

5 каб.

Наблюдение

8.

19

Практическая работа

2

Классический тренаж.

5 каб.

Наблюдение

9.

21

Практическая работа

2

Классический тренаж.

5 каб.

10.

23

Практическая работа

2

5 каб.

Наблюдение

11.

26

Практическая работа

2

5 каб.

Беседа

12.

28

Практическая работа

2

5 каб.

Наблюдение

13.

30

Практическая работа

2

5 каб.

Наблюдение

3

Практическая работа

2

5 каб.

Наблюдение

2.

5

2

3.

7

Лекция/
практическая работа
Практическая работа

Аэробика. Разучивание
совершенствование базовых шагов
аэробики.
Разучивание совершенствование
базовых шагов аэробики.
Разучивание совершенствование
базовых шагов аэробики.
Разучивание совершенствование
базовых шагов аэробики.
Разучивание совершенствование
базовых шагов аэробики.
Силовая аэробика

2

Силовая аэробика

5 каб.

1.

Месяц
сентябрь

октябрь

7

Тема занятия

5 каб.
Наблюдение

4.

10

Практическая работа

2

Силовая аэробика

5 каб.

Наблюдение

5.

12

Лекция/
практическая работа

2

5 каб.

Зачёт

6.

14

2

5 каб.

Наблюдение

7.
8
9.
10.

17
19
21
24

Лекция/
практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа

Основные стили современного
эстрадного танца Повторение ранее
изученных стилей
Повторение ранее изученных стилей

2
2
2
2

Повторение ранее изученных стилей
Повторение ранее изученных стилей
Повторение ранее изученных стилей
Повторение ранее изученных стилей

5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

11.

26

2

Повторение ранее изученных стилей

5 каб.

Наблюдение

12.
13.
1.

28
31
2

Лекция/
практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Лекция/
практическая работа
Практическая работа
Практическая работа

2
2
2

Повторение ранее изученных стилей
Повторение ранее изученных стилей
Повторение ранее изученных стилей

5 каб.
5 каб.
5 каб.

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

2
2

5 каб.
5 каб.

Наблюдение
Наблюдение

Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Лекция/
практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа

2
2
2
2

Повторение ранее изученных стилей
Постановочная деятельность и
репетиционная
Постановка новых композиций.
Постановка новых композиций.
Постановка новых композиций.
Постановка новых композиций.

5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Зачёт

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

Постановка новых композиций.
Постановка новых композиций.
Постановка новых композиций.
Постановка новых композиций.
Постановка новых композиций.
Постановка новых композиций.
Постановка новых композиций.
Постановка новых композиций.
Постановка новых композиций.
Постановка новых композиций.
Постановка новых композиций.
Постановка новых композиций.
Постановка новых композиций.
Постановка новых композиций.

5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

Ноябрь

2.
3

7
9

4.
5.
6.
7.

11
14
16
18

8.
9.
10.
11.
12.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

21
23
25
28
30
2
5
7
9
12
14
16
19
21

Декабрь

8

23
26
28
30
9
11
13
16
18
20
23
25
27
30
1
3
6
8
10
13
15
17
20
22

Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

Постановка новых композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Повторы ранее выученных композиций.
Постановочная деятельность и
репетиционная.

5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.
5 каб.

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Зачет
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

24

Практическая работа

2

Постановочная деятельность и
репетиционная.

5 каб.

Наблюдение

2

Практическая работа

2

5 каб.

Наблюдение

2.

5

Практическая работа

2

5 каб.

Наблюдение

3.

7

Практическая работа

2

5 каб.

Наблюдение

4.

9

Практическая работа

2

5 каб.

Наблюдение

5.

12

Практическая работа

2

5 каб.

Наблюдение

6.

14

Практическая работа

2

Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и

5 каб.

Наблюдение

10.
11.
12.
13.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

январь

февраль

11.

Итого
1.

март

144

9

7.

16

Практическая работа

2

8.

19

Практическая работа

2

9.

21

Практическая работа

2

10.

23

Практическая работа

2

11.

26

Практическая работа

2

12.

28

Практическая работа

2

13.

30

Практическая работа

2

2

Практическая работа

2

2.

4

Практическая работа

2

3.

6

Практическая работа

2

4.

9

Практическая работа

2

5.

11

Практическая работа

2

6.

13

Практическая работа

2

7.

16

Практическая работа

2

8.

18

Практическая работа

2

9.

20

Практическая работа

2

10.

23

Практическая работа

2

11.

25

Практическая работа

2

12.

27

Практическая работа

2

13.

30

Практическая работа

2

1.

апрель

10

репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

2

Практическая работа

2

2.

4

Практическая работа

2

3.

7

Практическая работа

2

4.

11

Практическая работа

2

5.

14

Практическая работа

2

6.

16

Практическая работа

2

7.

18

Практическая работа

2

8.

21

Практическая работа

2

9.

23

Практическая работа

2

10.

25

Практическая работа

2

1.

май

Итого

72

11

репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная
Итоговое занятие

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

Актовый
зал

Отчётник

Календарный учебный график.
Группа № 2 3 года обучения (вт.17.00-18.40, пт. 17.00-18.40)
№
п/п
1.

Дата проведения
занятий
1

Форма
занятия
Лекция

Кол-во
часов
2

Место
проведения
5 каб.

Форма
контроля
Наблюдение

2.

5

2

3.

8

Лекция/
практическая работа.
Практическая работа.

2

Вводное занятие.
Инструктаж по технике
безопасности.
Классический тренаж. Классический
тренаж.
Классический тренаж.

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

4.

12

Лекция/
практическая работа.

2

Классический тренаж.

5 каб.

Наблюдение

5.

15

Практическая работа

2

Классический тренаж.

5 каб.

Наблюдение

6.

19

Практическая работа

2

Классический тренаж.

5 каб.

Наблюдение

7.

22

Практическая работа

2

Классический тренаж.

5 каб.

Наблюдение

8.

26

Практическая работа

2

Классический тренаж.

5 каб.

Наблюдение

9.

29

Практическая работа

2

Классический тренаж.

5 каб.

Наблюдение

3

Практическая работа

2

5 каб.

Наблюдение

2.

6

2

5 каб.

Наблюдение

3.

10

Лекция/
практическая работа
Практическая работа

Разучивание совершенствование
базовых шагов аэробики.
Силовая аэробика

2

Силовая аэробика

5 каб.

Наблюдение

4.

13

Практическая работа

2

Силовая аэробика

5 каб.

Наблюдение

5.

17

Лекция/
практическая работа

2

5 каб.

Зачёт

6.

20

2

5 каб.

Наблюдение

7.

24

Лекция/
практическая работа
Практическая работа

Основные стили современного
эстрадного танца Повторение ранее
изученных стилей
Повторение ранее изученных стилей

2

Повторение ранее изученных стилей

5 каб.

Наблюдение

8

27

Практическая работа

2

Повторение ранее изученных стилей

5 каб.

Наблюдение

1.

Месяц
сентябрь

октябрь

Тема занятия

12

9.

Практическая работа

2

Повторение ранее изученных стилей

5 каб.

Наблюдение

3

2

Повторение ранее изученных стилей

5 каб.

Наблюдение

2

Повторение ранее изученных стилей

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

2.

7

Лекция/
практическая работа
Практическая работа

3

10

Практическая работа

2

4.

14

Практическая работа

2

Постановочная деятельность и
репетиционная
Постановка новых композиций.

5.

17

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

6.

21

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

7.

24

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Зачёт

8.

28

Лекция/
практическая работа
Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

1

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

2.

5

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

3.

8

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

4.

12

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

5.

15

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

6.

19

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

7.

22

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

8.

26

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

9.

29

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

2

Практическая работа

2

5 каб.

Наблюдение

5

Практическая работа

2

Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных

5 каб.

Наблюдение

1.

1.

1.
2.

Ноябрь

31

Декабрь

январь

13

3.

9

Практическая работа

2

4.

12

Практическая работа

2

5.

16

Практическая работа

2

6.

19

Практическая работа

2

7.

23

Практическая работа

2

8.

26

Практическая работа

2

9.

30

Практическая работа

2

2

Практическая работа

2

2.

6

Практическая работа

2

3.

9

Практическая работа

2

4.

13

Практическая работа

2

5.

16

Практическая работа

2

6.

20

Практическая работа

2

7.

27

Практическая работа

2

1

Практическая работа

2

2.

5

Практическая работа

2

3.

12

Практическая работа

2

4.

15

Практическая работа

2

5.

19

Практическая работа

2

6.

22

Практическая работа

2

1.

1.

февраль

март

композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и

14

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Зачет

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

7.

26

Практическая работа

2

8.

29

Практическая работа

2

2

Практическая работа

2

2.

5

Практическая работа

2

3.

9

Практическая работа

2

4.

12

Практическая работа

2

5.

16

Практическая работа

2

6.

19

Практическая работа

2

7.

23

Практическая работа

2

8.

26

Практическая работа

2

9.

30

Практическая работа

2

3

Практическая работа

2

2.

7

Практическая работа

2

3.

10

Практическая работа

2

1.

1.

апрель

май

Итого

репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Итоговое занятие

144

15

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

Актовый зал

Отчётный концерт

Календарный учебный график.
Группа № 3 3 года обучения (чт.17.00-18.40, суб. 17.15-18.55)
№
п/п
1.

Дата проведения
занятий
2

Форма
занятия
Лекция

Кол-во
часов
2

Место
проведения
5 каб.

Форма
контроля
Наблюдение

2.

7

2

3.

9

Лекция/
практическая работа.
Практическая работа.

2

Вводное занятие.
Инструктаж по технике
безопасности.
Классический тренаж. Классический
тренаж.
Классический тренаж.

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

4.

14

Лекция/
практическая работа.

2

Классический тренаж.

5 каб.

Наблюдение

5.

16

Практическая работа

2

Классический тренаж.

5 каб.

Наблюдение

6.

21

Практическая работа

2

Классический тренаж.

5 каб.

Наблюдение

7.

23

Практическая работа

2

Классический тренаж.

5 каб.

Наблюдение

8.

28

Практическая работа

2

Классический тренаж.

5 каб.

Наблюдение

9.

30

Практическая работа

2

Классический тренаж.

5 каб.

5

Практическая работа

2

5 каб.

2.

7

2

3.

12

Лекция/
практическая работа
Практическая работа

Разучивание совершенствование
базовых шагов аэробики.
Силовая аэробика

2

Силовая аэробика

5 каб.

Наблюдение

4.

14

Практическая работа

2

Силовая аэробика

5 каб.

Наблюдение

5.

19

Лекция/
практическая работа

2

5 каб.

Зачёт

6.

21

2

5 каб.

Наблюдение

7.

26

Лекция/
практическая работа
Практическая работа

Основные стили современного
эстрадного танца Повторение ранее
изученных стилей
Повторение ранее изученных стилей

2

Повторение ранее изученных стилей

5 каб.

Наблюдение

1.

Месяц
сентябрь

октябрь

Тема занятия

16

Наблюдение

5 каб.

8

Практическая работа

2

Повторение ранее изученных стилей

5 каб.

Наблюдение

2

2

Повторение ранее изученных стилей

5 каб.

Наблюдение

2

Повторение ранее изученных стилей

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

2.

9

Лекция/
практическая работа
Практическая работа

3

11

Практическая работа

2

4.

16

Практическая работа

2

Постановочная деятельность и
репетиционная
Постановка новых композиций.

5.

18

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

6.

23

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

7.

25

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Зачёт

8.

30

Лекция/
практическая работа
Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

2

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

2.

7

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

3.

9

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

4.

14

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

5.

16

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

6.

21

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

7.

23

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

8.

28

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

9.

30

Практическая работа

2

Постановка новых композиций.

5 каб.

Наблюдение

11

Практическая работа

2

5 каб.

Наблюдение

13

Практическая работа

2

Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.

5 каб.

Наблюдение

1.

1.

1.
2.

Ноябрь

28

Декабрь

январь

17

3.

18

Практическая работа

2

4.

20

Практическая работа

2

5.

25

Практическая работа

2

6.

27

Практическая работа

2

1

Практическая работа

2

2.

3

Практическая работа

2

3.

8

Практическая работа

2

4.

10

Практическая работа

2

5.

15

Практическая работа

2

6.

17

Практическая работа

2

7.

22

Практическая работа

2

8.

24

Практическая работа

2

9.

29

Практическая работа

2

2

Практическая работа

2

2.

7

Практическая работа

2

3.

9

Практическая работа

2

4.

14

Практическая работа

2

5.

16

Практическая работа

2

6.

21

Практическая работа

2

7.

23

Практическая работа

2

1.

1.

февраль

март

Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Повторы ранее выученных
композиций.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.

18

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Зачет

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

8.

28

Практическая работа

2

9.

30

Практическая работа

2

4

Практическая работа

2

2.

6

Практическая работа

2

3.

11

Практическая работа

2

4.

13

Практическая работа

2

5.

18

Практическая работа

2

6.

20

Практическая работа

2

7.

25

Практическая работа

2

8.

27

Практическая работа

2

2

Практическая работа

2

2.

4

Практическая работа

2

3.

11

Практическая работа

2

4.

16

Практическая работа

5.

18

Практическая работа

6.

23

Практическая работа

1.

1.

апрель

май

Итого

Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Постановочная деятельность и
репетиционная.
Итоговое занятие

144

19

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

5 каб.

Наблюдение

Актовый зал

Отчётный концерт

Приложение №2
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
Объединения «Театр современного эстрадного танца «Триумф»
МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш»
Педагог Жургунова А.Ж.
Рабочая программа воспитания объединения ««Театр современного
эстрадного танца «Триумф» составлена в соответствии с Воспитательной
программой МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш» «НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ» на 2021–
2025 гг.
Главной целью воспитательной программы МБОУ ДО «ДТ
«Юлдаш» является: создание единого воспитательного пространства для
развития, саморазвития и самореализации личности психически и физически
здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной,
востребованной в современном обществе.
Для реализации этой цели предстоит решать следующие задачи:
 приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям, формирование
у них основ культуры и общения, умений построения межличностных
отношений;
 привлечение обучающихся к здоровому образу жизни, формирование
осознания здоровья, как одной из главных жизненных ценностей;
 создание условий для открытого воспитательного пространства, в
котором родители принимают активное участие;
 способствовать
формированию
гражданского
самосознания,
ответственности за судьбу Родины, любви к своему краю;
 способствовать развитию празднично-игровой культуры детей и
взрослых в современных социальных условиях;
 использование новых художественно-педагогических форм, методы и
технологий проведения праздничных программ для детей и подростков;
 способствовать сохранению народных праздничных традиций своей
страны;
 создание условий для творческой самореализации обучающихся.
Воспитательная работа в учреждении осуществляется по следующим
направлениям и программам:
Направления
1. Духовно-нравственное
2. Гражданско-патриотическое
3. Спортивно-оздоровительное
4. Трудовое – профориентационное
5. Экологическое
6.Общеинтеллектуальное
7.Приобщение к культурному наследию
8. Семейное воспитание и работа

Программы
«Дорога к человечности»
«От малой Родины до гражданина России
«В здоровом теле-здоровый дух»
«Труд и призвание»
«Будем жить в ладу с природой»
«Ученье-свет»
«Истоки»
«Семья»
1

Деятельность объединения ««Театр современного эстрадного танца
«Триумф» имеет художественную направленность.
Количество обучающихся объединения «_52__» человек.
Из них мальчиков___, девочек ___
Обучающиеся имеют возрастную категорию детей от 8__ до 18_ лет.
Формы работы – индивидуальные и групповые.
Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.
Возраст

От 5 до 10
лет

Характеристика возрастного этапа

Период научения детей определённым
правилам и нормам. В этом возрасте дети ждут
чётких указаний; определённые ограничения как
бы очерчивают для них некую зону безопасности,
в которой ребёнок чувствует себя защищённым.
Исходя
из
этого
основным
способом
осуществления культурно-досуговой деятельности
с младшими детьми является действие по образцу.

Формы реализации
воспитательной
работы
Игры
Рисование
Праздники
Конкурсы

От 11 до 13
лет

Детям этого возраста чрезвычайно важно Игры на восприятие
чрезвычайно важно согласовывать свои действия друг друга
со сверстниками. Подросткам этого возраста Спортивные игры
нужен как организатор, способный направить их Вечеринки
бурную энергию в «мирное» русло, помочь сделать Встречи с
самостоятельные шаги к самоутверждению. Здесь интересными
ведущий способ проведения досуга – организация людьми Праздники
творческой деятельности

От 14 до 18
лет

В этом возрасте подростки проходят период
формирования чувства идентичности, «самости»,
осознания
собственной
индивидуальности,
стремятся выразить себя. На данном этапе
формируются
жизненные
цели
личности,
складывается мировоззрение, осваиваются навыки
взаимодействия с противоположным полом.
Подросткам интересен взрослый, способный
выступить в роли консультанта, советчика,
старшего и более опытного товарища. Учитывая
эти особенности, старшим подросткам, как и в
предыдущем
случае,
целесообразнее
всего
предлагать различные варианты коллективной,
творческой деятельности, но с учётом их запросов
и интересов.

2

Вечера отдыха
Дискотеки
Спортивные игры
Дискуссии
Тренинги
Формы
общественнополезной
деятельности
(благотворительные
акции,
экологические
исследования и
экспедиции,
трудовые дела)

План воспитательной работы на 2024-2025 уч. Год
Участие в мероприятиях «ДТ «Юлдаш»
№

Наименование мероприятия

1.
2.
3.
4.

«Дни открытых дверей»
Мероприятия, посвященные Дню пожилого человека
Мероприятия в рамках празднования Дня Учителя
Мероприятия, посвящённые празднованию Дня Республики
Башкортостан (беседы, викторины)
Участие в городском детском фестивале национальных культур
«Соцветие дружбы»
Экофест «Зеленая планета»
Фестиваль - конкурс детского творчества «Созвездие» - 1,2,3 этап

5.
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Выставка «Творческие родители - талантливые дети»
«Осенние забавы» спортивно-оздоровительные игры на свежем
воздухе, в рамках программы «Здоровье» и «Каникулы»
Концертная программа «С Днем матери».
Новогодние представление для учащихся ДТ «Юлдаш» 1-7 классов
«Зимние забавы» спортивно-оздоровительные игры на свежем
воздухе, в рамках программы «Здоровье» и «Каникулы»
Конкурс «Ледяная елочная игрушка»
Неделя здоровья «Будь здоров!». В рамках программы «Здоровье»
Конкурсно-игровая программа «Аты-баты», посвящённая Дню
защитника Отечества
Праздничная программа, посвящённая проводам зимы «Масленица»
в рамках программы «Творчество».
«Весенние забавы» спортивно-оздоровительные игры на свежем
воздухе, в рамках программы «Здоровье» и «Каникулы»
Фестиваль «Путешествие в мир профессий»
Мероприятия в рамках Дня защиты детей

Дата
проведения
сентябрь
октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
январьапрель
ноябрь
ноябрь
ноябрь
декабрь
Январь
Январь
Январь
февраль
февраль –
март
март
март
июнь

Мероприятия проводимые в объединении
№

1

2

3

Примерный план работы
Форма
и
Наименование
по реализации Воспитательной
мероприятия
программы МБОУ ДО «ДТ
«Юлдаш» «НОВОЕ
ПОКОЛЕНИЕ»
Духовно-нравственное воспитание.
(программа «Дорога к человечности»).
Организация и проведение
-Беседа «Берегите мам»
мероприятий, посвящённых Дню
-Викторина «День матери»
матери и организация выставки
работ, обучающихся и родителей
Участие в новогодних
Подготовка и выступление в
мероприятиях Дома творчества
новогоднем концерте и игровой
программе.
Уроки доброты
Танцевальный марафон
«Танцуй добро»
3

Дата
проведения

ноябрь
19.11.24
Декабрь
02.1223.12.24
Ноябрь
09.11.2024

4

5

6

1

2
3

1

2

3

4

6

Неделя доброты

Ситуативные беседы
«Неделя добрых дел»

Осенние и
весенние
каникулы
Неделя вежливости
Беседы, викторины на тему
Первая
«Танцевальный этикет».
неделя
февраль
Акции милосердия
Беседы и участие в концертах ко В течение
дню пожилого человека, ко дню года
матери, сбор необходимых вещей
для людей, оставшихся без жилья.
Гражданско-патриотическое воспитание
(программа «От малой родины до гражданина России»)
Цикл бесед к памятным датам
Беседы, викторины, посвящённые
СентябрьДню Республики Башкортостан
май
«Моя республика», Просмотр
видеофильмов «Танцы народов
России».
Посвященное дню Народного Един
ства
«День защитника Отечества»
участие в патриотическом квесте
Нравственно-патриотическая
беседа к 80-летию Победы в ВОВ
«Мы – наследники Великой
Победы!»
Проведение квестов, конкурсов к
Конкурс «Универсальный танцор» 20.02.2024
23 февраля, Дню Победы
Проведение цикла бесед «УфаВидеопрезентация
24.09.202
город трудовой и боевой славы»;
«Улицы родного города»
415.04.20
цикла бесед» Улицы Черниковки»
25
Спортивно-оздоровительное направление
(программа «В здоровом теле – здоровый дух»)
-контроль за санитарноКонтроль за санитарноСентябрьгигиеническими условиями
гигиеническими условиями
май
кабинета;
кабинета;
- воздушно-тепловой режим;
- воздушно-тепловой режим;
- освещённость кабинета.
- освещённость кабинета.
Своевременное проведение
Проведение
инструктажа
по 12.09.2024
инструктажа по технике
технике
безопасности
безопасности обучающихся.
обучающихся
Пропаганда здорового образа
Правила личной гигиены для
17.09.2024
жизни через проведение
танцоров», беседа.
мероприятий при активном
участии детей и родителей.
Проведение «Дня здоровья для
«Здоровые привычки!»
1 раз в
обучающихся».
интеллектуальная игра
квартал
19.11.2024
Организация оздоровительных
Проведение оздоровительных
В течение
режимных моментов в
режимных моментов в
года
организации на занятиях (зарядка, организации на занятиях (зарядка,
физкультминутки) и проведение
физкультминутки) и проведение
4

1

2

3

1
2

1

2
3

1

2
3

1

2

подвижных игр на переменах для
подвижных игр на переменах для
обучающихся.
обучающихся.
Трудовое-профориентационное направление
(программа «Труд и призвание»)
Профессиональные уроки
Профориентационное мероприятие В процессе
«Международный день танцора»
реализации
РП
29.04.2025
Профессиональные пробы
«Профессии в области
В процессе
хореографии»
реализации
РП
Фестиваль «Путешествие в мир
«Все работы хороши-выбирай на 04.03.2025профессий»
вкус!»
20.03.2025
Экологическое направление
(программа «Будем жить в ладу с природой»)
Дни экологической безопасности
«Защитим природу от мусора»
29.10.2024
05.04.2025
Викторины на экологическую тему Темы: «Думай по -зелёному»
26.10.2024
22.03.2025
Общеинтеллектуальное направление
(программа «Ученье – свет»)
Интеллектуальные бои,
в течение
викторины, научногода
исследовательские конференции
Экскурсии в музеи, галереи,
в течение
посещение выставок
года
Интеллектуальный марафон
в течение
года
Приобщение к культурному наследию
(программа «Истоки»)
Творческие мастерские «Ремесло –
Весенние и
всегда добро»
осенние
каникулы
Выставка работ педагогов
март
«Добрых рук мастерство»
Конкурсы районные, городские,
В течение
республиканские по пропаганде
года
обычаев, традиций народов РБ
Семейное воспитание и работа с родителями
(программа «Семья»)
Родительские собрания
Организационное собрание
Сентябрь,
«Знакомство с работой
май
объединения ТСЭТ «Триумф»
Подведение итогов, отчётный
концерт.
Индивидуальные консультации
Индивидуальные консультации,
По мере
для родителей
беседы для родителей (по мере
необходим
обращения родителей к педагогу). ости
Информация для родителей:
форма одежды на занятиях,
причёска, обувь.
5

3

1

2
3
4
5

6

Конкурс на лучшую семейную
Онлайн конкурс, фото семьи.
фотографию «Это я, это я, это –
вся моя семья!»
Диагностика воспитательной работы
Наблюдение
Определение общего уровня
развития учащегося и его
склонности к занятиям
современными эстрадными
танцами.
Стартовая диагностика Собеседование, выполнение
тестирование
практического задания.
Рубежная диагностика
Собеседование, выполнение
практического задания.
Итоговая диагностика
Контрольный
урок,
отчётный
концерт.
Участие в конкурсах
Международных,
Республиканских, Всероссийских,
городских, районных
Итоговая работа.
Анализ
работы
за
год,
планирование
работы
на
следующий год.

6

Февральмарт
В течение
года

Октябрь
Февраль
Май
В течение
года
Май

7

8