РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ПРОГРАММЫ
1.Пояснительная записка
Мы живем в век информационного цунами, когда количество
информации удваивается каждые два года. И очень важно уметь грамотно с
ней работать, «процеживать», «пропускать» огромные ее объемы через себя,
вычленять нужное и отбрасывать «мусор». Поэтому чем раньше овладеешь
этим навыком — тем лучше.
Жизнь ученика по своей насыщенности и нагрузке ненамного отличается
от жизни взрослого человека. У ученика ежедневно в расписании большое
количество уроков, не считая кружков и секций. К тому же каждый учитель
считает свой урок самым важным и нужным, а выходные — тем временем,
когда ученика не только можно, но и нужно нагрузить по максимуму. В таких
условиях навык быстрого, рационального чтения с пониманием и
последующим запоминанием текстов существенно сэкономит время и
превратит двоечника в отличника, а инфантильного, ничем не
интересующегося ученика — в лидера.
Вряд ли кто-нибудь будет оспаривать тот факт, что современные дети
почти не читают. Это очень больной вопрос, требующий подробного
изучения, но одно можно сказать точно: практически все учащиеся,
обученные скорочтению, начинают любить книги.
Дополнительная общеразвивающая программа «Умники и умницы» имеет социально-педагогическую направленность. Главное при обучении
учащихся скорочтению — это помочь ему стать более эффективным в
результате освоения навыка скорочтения. Обязательно нужно учитывать, что
каждый индивидуален, поэтому необходимо корректировать его обучение.
Уровень сложности программы – базовый. Программа разработана в
соответствии с нормативно-правовыми документами:
1. Конвенция ООН о правах ребенка;
2. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
3. Федеральный закон о внесении изменений в Федеральный закон «Об
образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся
(принят Госдумой 22.07.2020 г., одобрен Советом Федерации 24.07.2020 г.);
4. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам (утв. приказом
Министерства просвещения РФ № 629 от 27.07.2022 г.);
5. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской
Федерации» 24.07.1998 N 124-ФЗ;
6. Закон Республики Башкортостан от 31.12.1999 г.№ 44-з «Об основных
гарантиях прав ребенка в Республике Башкортостан»;
7. Национальная доктрина образования в Российской Федерации до
2025г.;
2
8. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 г №678-р);
9. Профессиональный стандарт Педагог дополнительного образования
детей и взрослых (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты
РФ от 22.09.2021 г. № 652н);
10. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 сентября 2020 № 28 «Об утверждении СанПиН
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
11. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от
10 июля 2015 года № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям организации обучения и
воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность
по адаптированным основным общеобразовательным программам для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
12. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 N 1642 (ред. от
11.04.2022) "Об утверждении государственной программы Российской
Федерации "Развитие образования".
13. Федеральный проект «Успех каждого ребенка» // Приложение к
протоколу заседания проектного комитета по национальному проекту
"Образование" от 07 декабря 2018 г. №3;
14. Закон Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года № 696-з «Об
образовании в Республике Башкортостан» (с изменениями от 04 июня 2020
года N 272-з «О внесении изменений в Закон Республики Башкортостан "Об
образовании в Республике Башкортостан");
15. Письмо МОиН РФ от 18 ноября 2015 г. N 09-3242 «Методические
рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы)»;
16. Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р
«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года»;
17. Устав МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш». В МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш»
разработаны локальные акты, регламентирующие процесс функционирования
и развития Учреждения;
18. Программа развития учреждения на 2024-2028 гг.
Актуальность.
Актуальность выбора определена следующими факторами:
на основе диагностических фактов у учащихся отмечается низкая
скорость чтения, они допускают при чтении ошибки: пропускают, заменяют,
переставляют буквы, слоги, искажают окончания, не дочитывают их,
искажают звуковой состав слов – это, в большинстве случаев, затрудняет
учащимся понимание прочитанного.
3
Скорочтение — это не просто умение быстро осваивать большие
текстовые объёмы информации. От скорости чтения зависит также процесс
развития. В процессе чтения совершенствуется оперативная память и
устойчивость внимания. От этих двух показателей, в свою очередь, зависит
умственная работоспособность обучающегося.
Значимость.
Программы «Умники и умницы» является комплексная подготовка
обучающегося к другому уровню восприятия и преобразования информации,
развитие способностей к овладению приёмами быстрого чтения и
интеллектуальному развитию. Занятия по скорочтению приводят к
устойчивому росту успеваемости ребёнка в школе.
Новизна программы представленной программы заключается в том, что
обучающиеся имеют возможность в полной мере получить знания не только
по быстрому чтению, но и улучшить зрительную и слуховую память, а также
развить свою речь. За счет выполнения разнообразных упражнений
концентрируется внимание, расширяется поле зрения, синхронизируются оба
полушария. Более того, сам механизм чтения и восприятия прочитанного,
подскажет, как стать по-настоящему грамотным читателем и успешнее плыть
в море современной печатной продукции.
Отличительные особенности программы. В основу отбора и
систематизации материала содержания программы положены принципы:
-принцип сознательности, творческой активности, самостоятельности
ребёнка при руководящей роли педагога;
-принцип наглядности, единства конкретного и абстрактного,
рационального и эмоционального, репродуктивного и продуктивного
обучения скорочтению, улучшению зрительной и слуховой памяти, как
выражение комплексного подхода;
-принцип связи обучения с жизнью;
- постоянный поиск новых форм работы и совершенствования
технологии.
Образовательный компонент программы предполагает обучение
учащихся 8-9 лет, параллельно которому идёт включение воспитательного
процесса, организованного через обучение. Данный процесс происходит не
стихийно, а в результате целенаправленного педагогического воздействия.
Программа предполагает: индивидуальное консультирование в течение
учебного года.
Адресат программы. Программа ориентирована на обучающихся в
возрасте 7-9 лет. Младший школьный возраст диктует свои отличительные
черты образовательной деятельности: частная смена деятельности,
преобладание игровой формы обучения, обязательное наличие скороговорок и
считалок на уроке, наличие яркого наглядного материала. Результатом всего
вышеперечисленного является в первую очередь удержание внимания
учащегося, что в свою очередь влияет на продуктивность занятий.
4
Немаловажным является такой фактор как эмоциональное состояние. В
процессе обучения необходимо снимать усталость и напряжение с помощью
динамических игр. Также целесообразным будет поддерживать самооценку
учащегося на должном уровне, что непременно поможет сохранить мотивацию
к занятиям. Для этого необходимо оценивать обучающихся: мягко исправлять
и приободрять в случае каких-либо ошибок и мотивировать к дальнейшему
изучению материала.
Объем и сроки реализации программы. Программа рассчитана на 1 год.
Общее количество 144 часа.
Формы обучения. Форма обучения – очная и возможен дистанционный
формат обучения.
Режим занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа,
продолжительность занятий 45 минут с 10 минутным перерывом.
Расписание составлено с учетом пожеланий детей и родителей (законных
представителей).
Особенности организации образовательного процесса.
Образовательный процесс осуществляется на русском языке в
соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком в
объединении, сформированном в группы обучающихся одного возраста.
Занятия в объединениях могут проводиться по группам.
Программой предусмотрены традиционные формы проведения учебных
занятий (комбинированное занятие, мастер-класс, конкурс).
Программа включает теоретическую и практическую части, содержание
которых соответствует требованиям развивающего обучения с учетом
физиологических и возрастных особенностей.
Теоретическая часть программы – это знакомство обучающихся с
основными понятиями, лексикой. Подача теоретического материала
сопровождается видеоматериалом, демонстрацией плакатов, авторских работ.
Практическая часть программы строится на воплощение каждой темы в
материале и освоении соответствующей ему технике обработки, приемов
работы, пользование инструментами.
Реализация программы предполагает широкое использование различных
методов и приёмов обучения:
- словесные: рассказ, объяснение, тренировки, чтение, поощрение
- наглядные: демонстрация
- практические: упражнения, выполнение графических записей
- аналитические: наблюдение, сравнение, самоанализ
Особенностью методики является разнообразие активных видов
деятельности, смена которых позволяет избегать монотонности, снимает
напряжение и усталость. Основной формой занятий является
комбинированное занятие. Каждое занятие включает в себя упражнения
разной направленности:
1. Упражнение на развитие артикуляции и дикции
2. Упражнения на внимание
5
3. Упражнения на расширение поля зрения
4. Упражнения на синхронизацию обоих полушарий
5. Упражнение на развитие зрительной памяти.
6. Упражнение «Корректурная проба».
7. Упражнение на развитие слуховой памяти
8. Чтение с указкой
9. Работа со скороговорками.
10. Работа со слоговыми таблицами.
11. Чтение «марсианских» стихов.
12. Работа с «Таблицами Шульте».
13. Работа с текстом на время.
Программа может быть реализована с применением дистанционных форм
обучения с учетом Положения об электронном обучении и использовании
дистанционных
образовательных
технологий
при
реализации
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ»,
утвержденным педагогическим советом МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш».
С целью организации обучения в дистанционной форме используются
социальная сеть «В контакте», чаты в социальной сети: «Телеграмм»,
образовательная платформа «Сферум», электронная почта.
Дистанционное обучение, осуществляемое с помощью компьютерных
телекоммуникаций, имеет следующие формы занятий: чат – занятия, форумзанятия — дистанционные занятия, конференции и др.,
В программе предусмотрено проведение стартовой, промежуточной и
итоговой аттестации в соответствии с Положением о проведении аттестации
обучающихся МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш», где определены формы, порядок и
периодичность проведения аттестации обучающихся.
2. Цель и задачи
Цели реализации программы: формирование у младших школьников
устойчивой мотивации к чтению через освоение ими навыка быстрого чтения.
Задачи:
• развивать способности: память, внимание, логическое мышление,
концентрацию внимания, умение применять их на занятиях;
• учить находить нужную информацию в предложенном тексте,
ориентироваться в общем информационном потоке, читать свободно, бегло,
выразительно, делать умозаключения;
• воспитывать любовь к чтению, желание читать тексты разных объемов;
Основными принципами работы программы являются:
- учет современных требований;
- учет возрастных особенностей;
- доступность;
- последовательность;
- системность;
- эффективность;
- системно-деятельностный подход;
6
- управляемость образовательным процессом;
Принципы обучения:
- принцип сознательности, творческой активности, самостоятельности
ребёнка при руководящей роли педагога;
- принцип наглядности, единства конкретного и абстрактного,
рационального и эмоционального, репродуктивного и продуктивного
обучения скорочтению, улучшению зрительной и слуховой памяти, как
выражение комплексного подхода;
- принцип связи обучения с жизнью;
- постоянный поиск новых форм работы и совершенствования
технологии
Один из самых главных принципов обучения скорочтению — постоянно
держать ребенка на грани его возможностей.
3. Содержание программы
Учебный (тематический) план
(первый год обучения)
№
Название разделов,
тем
1.
Вводное занятие
2.
Развитие
артикуляционного
аппарата
Что
мешает
скорочтению
Расширение
поля
зрения при чтении
Методы и приёмы
скорочтения
«Мнемотехники»
Количество часов
теория практика
1
2
16
16
2
14
16
2
14
16
2
14
16
2
8
10
Тренировка
внимания
Развитие памяти
2
16
18
2
16
18
2
10
12
2
8
10
11.
Развитие
антиципации
Развитие
межполушарного
взаимодействия
Работа с текстом.
2
6
8
12.
Итоговое занятие.
2
2
125
144
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Итого
1
всего
19
7
Формы аттестации
/контроля
Входной контроль.
Чтение текста на время.
Конкурс скороговорок.
Промежуточный контроль.
Чтение текста на время.
Зачет.
Промежуточный контроль.
Чтение текста на время.
Проверка качества
выполнения упражнений.
Проверка качества
выполнения упражнений.
Тест на слуховую память.
Тест на зрительную память.
Проверка качества
выполнения упражнений.
Проверка качества
выполнения упражнений.
Проверка качества
выполнения упражнений.
Итоговый контроль.
Чтение текста на время.
4. Содержание учебного (тематического) плана
Главной задачей занятий по скорочтению является обучение детей
осмысленному чтению, улучшению зрительной и слуховой памяти, и
логическому мышлению. На занятиях дети читают слоги различной
сложности, затем переходят к словам разной сложности, а затем к отработке
текстов различной сложности. Для развития памяти используются рисунки и
слова, с каждым занятием количество слов и рисунков увеличивается, доходя
до 100 слов и 100 рисунков.
Совершенствованию навыков чтения способствует и домашняя
тренировочная работа. Здесь важная роль отводиться родителям. На занятиях
и консультациях родители знакомятся с различными приемами и
упражнениями по формированию навыка чтения, чтобы помощь была
эффективнее.
Вводное занятие. (1ч)
Теория. Введение в программу. Знакомство с целями и задачами.
Знакомство с коллективом.
Инструктаж по технике безопасности.
Практика. Входной контроль. Чтение текста на время.
Раздел 1. Развитие артикуляционного аппарата (16 ч)
Тема: Отработка дикции
Практика: Чтение и разучивание чистоговорок, скороговорок.
Артикуляционная гимнастика.
Чтение слоговых таблиц для речевой разминки.
Раздел 2. Что мешает скорочтению (16 ч)
Тема: Избавление от регрессии при чтении
Теория: Как избавиться от возвратного движения глаз
Практика: Приемы «Шторка», «Окошко», «Читаем с указкой»
Тема: Подавление артикуляции
Теория: Методика овладения приёмами
Практика: Приемы «Молчун», «Партизан», «Читаем и считаем», «Чтение
и отбивание ритма».
Раздел 3. Расширение поля зрения при чтении (16 ч)
Тема: Как можно увеличить площадь читаемого текста?
Теория: Правила работы с таблицами Шульте.
Практика: работа с таблицами Шульте, увеличение «пятна ясного
видения».
Работа с клиновидными таблицами. Метод «Зеленая точка».
Раздел 4. Методы и приёмы скорочтения (16 ч)
Тема: Как научиться быстро читать?
Теория: Знакомство с приёмами скорочтения
Практика: Отработка приёмов «Полубуковка», «Потерянные буквы»,
«Арабское чтение»,
8
«Молния», «Гонка за лидером», «Чтение по кругу», «Перевёртыш»,
«Чтение с поворотом», “Игра в прятки”, «Хлопок», «Чтение с препятствием»,
«Чтение с рамкой», «Многократное повторение с отстукиванием ритма».
Раздел 5. «Мнемотехники» (10ч)
Тема: Понятие мнемотехник как способов запоминания.
Теория: Понятие термина «мнемотехника». Знакомство с основными
методами запоминания.
Практика: знакомство с методом мнемотехники «метод Цицерона»,
«метод ассоциативных связей», с методом мнемотехники «Рассказ»,
«кодировка слово- слово», «звуковых ассоциаций».
Раздел 6. Тренировка внимания (18 ч)
Тема: Свойства внимания
Теория: Приёмы, как развить внимание
Практика: Упражнения по развитию наблюдательности «Большие и
малые числа», «Поиск отличий», «Цветные слова», «Верно/неверно», «Глаз –
алмаз», «Шерлок», «Корректор».
Раздел 7. Развитие памяти (18 ч)
Тема: Развитие зрительной памяти
Теория: Виды памяти
Практика: Как развить память? Игра «Найди пару», «Чего нет?», «Что
изменилось?», «Волшебный мешочек»
Тема: Развитие слуховой памяти.
Практика: Приёмы: «Снежный ком», «Помню всё», «Ассоциативные
цепочки»
Раздел 8. Развитие антиципации (12 ч)
Тема: Антиципация - это предвосхищение, предугадывание.
Практика: Приёмы по развитию антиципации:
«Половинка», «Чтение с препятствиями», «Вставь предлоги», «Доскажи
словечко», «Рамки».
Раздел 9. Развитие межполушарного взаимодействия (10ч)
Тема: Упражнения на синхронизацию обоих полушарий
Теория: Что такое кинезиология?
Практика: Упражнения на синхронизацию обоих полушарий
Приём «Золушка», «Циклоп», рисование двумя руками.
Кинезиологические упражнения. Комплексы 1-4.
Раздел 10. Работа с текстом. (8 ч)
Тема: Работа с текстом.
Теория: Применение техник скорочтения на тексте.
Практика: техники скорочтения.
Итоговое занятие. (2ч)
Практика: Итоговый контроль. Чтение текста на время.
9
Ожидаемые результаты:
Личностные результаты
У обучающихся будут сформированы:
-новые знания и умения для организации внимания и памяти для
дальнейшей успешной учёбы, активизации познавательной деятельности,
-мотивация к саморазвитию познавательных и творческих способностей,
-умение использовать техники запоминания при работе с учебным
материалом,
-положительная самооценка за счёт повышения успешности деятельности.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД: обучающийся научится:
-- управлять своим вниманием;
- использовать технику дыхательных упражнений для достижения высокой
умственной работоспособности;
- справляться с информационным «завалом»;
- максимально возмещать затраты времени и усилий, вложенные в чтение;
Познавательные УУД: обучающийся научится:
-выделять в тексте самое важное и необходимое;
- логически рассуждать, пользуясь приемами анализа, сравнения,
обобщения, классификации, систематизации;
- обоснованно делать выводы, доказывать;
- извлекать и анализировать информацию из различных источников.
Коммуникативные УУД: обучающийся научится:
- логически рассуждать, пользуясь приемами анализа, сравнения,
обобщения, классификации, систематизации;
- обоснованно делать выводы, доказывать;
- развивать способность взаимодействия и общения с другими людьми за
счет улучшения качества устной речи.
Освоение учащимися программы - «Скорочтение» должно обеспечить
следующие предметные результаты: обучающийся научится:
-читать свободно, бегло и выразительно вслух и про себя, со скоростью
позволяющей понимать прочитанное;
-свободно читать тексты больших объёмов;
-владеть навыками быстрого «предосмотра» читаемого текста;
- владеть техникой скорочтения;
-читать с применением эффективных стратегий запоминания.
- увеличение скорости чтения;
- освоение техник запоминания материала, улучшение качества
запоминания и понимания прочитанного;
- активизация высших психических функций;
- расширение поля зрения;
- освоение алгоритма рационального чтения.
Результаты работы
-более высокий уровень концентрации и распределения внимания;
10
развитие
памяти:
зрительной,
фотографической, логической и других.
-синхронизация обоих полушарий
-расширение поля зрения
-увеличение скорости чтения
-совершенствование мышления.
-развитие артикуляции и моторики.
слуховой,
двигательной,
5. Воспитательная работа
В системе дополнительного образования, через его содержание, формы и
методы работы, принципы и функции деятельности, воспитательный процесс
реально осуществляется в двух направлениях:
– основы профессионального воспитания;
– основы социального воспитания.
Рабочая программа воспитания объединения на год размещен в
Приложении №2.
Профессиональное воспитание учащихся включает в себя
формирование следующих составляющих поведения ребенка:
– этика и эстетика выполнения работы и представления ее результатов;
– культура организации своей деятельности;
– уважительное отношение к профессиональной деятельности других;
– адекватность восприятия профессиональной оценки своей деятельности
и ее результатов;
– знание и выполнение профессионально-этических норм;
– понимание значимости своей деятельности как части процесса развития
культуры (корпоративная ответственность).
Социальное воспитание учащихся включает в себя формирование
следующих составляющих поведения ребенка:
– коллективная ответственность;
– умение взаимодействовать с другими членами коллектива;
– толерантность;
– активность и желание участвовать в делах детского коллектива;
– стремление к самореализации социально адекватными способами;
– соблюдение нравственно-этических норм (правил этикета, общей
культуры речи, культуры внешнего вида).
Индивидуальная воспитательная работа в объединении.
Персональное взаимодействие педагога с каждым обучающимся является
обязательным условием успешности образовательного процесса: ведь ребенок
приходит на занятия, прежде всего, для того чтобы содержательно и
эмоционально пообщаться со значимым для него взрослым.
Организуя индивидуальный процесс, педагог дополнительного
образования решает целый ряд педагогических задач:
11
– помогает ребенку адаптироваться в новом детском коллективе, занять в
нем достойное место;
– выявляет и развивает потенциальные общие и специальные
возможности и способности обучающегося;
– формирует в ребенке уверенность в своих силах, стремление к
постоянному саморазвитию;
– способствует удовлетворению его потребности в самоутверждении и
признании, создает каждому «ситуацию успеха»;
– развивает в ребенке психологическую уверенность перед публичными
показами (выставками, выступлениями, презентациями и др.);
– формирует у обучающегося адекватность в оценках и самооценке,
стремление к получению профессионального анализа результатов совей
работы;
– создает условия для развития творческих способностей обучающегося.
Методы воспитания
– методы формирования сознания (методы убеждения) – объяснение,
рассказ, беседа, диспут, пример;
– методы организации деятельности и формирования опыта поведения –
приучение, педагогическое требование, упражнение, общественное мнение,
воспитывающие ситуации;
– методы стимулирования поведения и деятельности – поощрение
(выражение положительной оценки, признание качеств и поступков) и
наказание (осуждение действий и поступков, противоречащих нормам
поведения).
Направления и формы работы.
С учетом психологических и возрастных особенностей обучающихся
детских
объединений
можно
выделить
следующие
этапы
профориентационной работы:
7-10 лет: формирование у детей ценностного отношения к труду,
понимание его роли в жизни человека и в обществе; развитие интереса к
учебно-познавательной деятельности, основанной на практической
направленности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую,
игровую, исследовательскую.
Профориентационная
работа
в организации
дополнительного
образования может строиться по следующим основным направлениям:
• Информационно-просветительское;
• Обучающее (формирующее).
Информационно-просветительское направление
Это направление включает в себя работу по ознакомлению с миром
профессий через изучение профессиограмм — кратких описаний профессий,
справочной
литературы,
информационно-поисковые
системы,
профессиональную рекламу и агитацию, экскурсии, встречи со
специалистами,
познавательные
и
просветительские
лекции,
12
профориентационные уроки, учебные фильмы и видеофильмы, использование
СМИ, различные ярмарки профессий и их модификации и т.п.
Цель этого направления – создать у учащихся максимально четкий и
конкретный образ основных типов профессий, что поможет в будущем сделать
наиболее осознанный и осмысленный профессиональный выбор.
Информационно-просветительская работа должна проводиться с
использованием новейших информационных технологий. Учащиеся получают
сведения о мире профессий и рынке труда из периодических изданий и
специальной научной литературы с использованием Интернет-ресурсов и
новейших компьютерных технологий.
Формы- знакомство с Атласом профессий в форме профориентационых
уроков, ролевых игр по Атласу профессий.
Обучающее (или формирующее) направление:
В ходе работы в этом направлении учащийся должен получить ряд
определенных компетенций:
• умение анализировать мир профессий;
• умение анализировать свои возможности и ограничения в
ситуации профессионального выбора;
• владение
стратегиями поиска путей профессиональной
самореализации и поиска работы.
Формы: деловые и ролевые игры.
Гражданско-патриотическое направление.
-духовно-нравственное направление, включающее в себя:
• формирование нравственно устойчивой цельной личности,
обладающей такими моральными качествами, как добросовестность,
честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважение к
старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу;
• воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям;
• формирование социальной активности, направленной на служение
интересам своего Отечества;
• воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости,
главному способу достижения успеха в жизни;
• формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни,
воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного
здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и
духовное здоровье нации.
-культурно-историческое направление, предполагает:
• воспитание у учащихся любви к своей «малой» Родине. Родному
краю, её замечательным людям;
• вовлечение учащихся в работу по сохранению культурных и
исторических памятников боевой и трудовой славы;
• формирование чувства национальной гордости, национального
самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и
религий.
13
Формы проведения:
1. Проведение памятных дней:
• День Победы;
• День защитников Отечества.
2. Участие в акциях:
• «Солдатские письма»;
3. Проведение спортивно-массовых мероприятий:
• «Веселые старты»;
4. Участие в акции «Вахта памяти»:
• проведение часов общения, уроков памяти, уроков мужества,
квестов.
5. Изучение родного края:
• изучение истории родного края, народных обычаев, фольклора,
связанных с природой и использованием ее богатств;
6. Организация конкурсов:
• «Доброта спасет мир», посвященный Дню защиты детей, Дню
пожилого человека;
• конкурс рисунков «Защитники Отечества».
Результаты воспитания:
У обучающегося младшего школьного возраста происходят изменения в
осознании базовых ценностей, норм поведения в обществе
- стремится уважать старших, заботиться о младших
- выполняет посильную работу, доводит начатое дело до конца
- знает историю своей семьи, традиции ДТО, Центра, интересуется
историей страны
- проявляет миролюбие, не затевает конфликтов
- устанавливает хорошие отношения с другими людьми
-стремится узнать новое, узнает образцы культуры, ценит и бережёт ее
- умеет ставить перед собой цели и проявляет инициативу
РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ
2.1 Календарный учебный график
Начало учебного года – первый год обучения – 02.09.2024 г.
Окончание учебного года -31.05.2025 г.
Количество часов в неделю: 2 раза по 2 часа.
Сроки каникул для учащихся: не предусмотрены.
Праздничные и выходные дни:11 октября -День Республики
Башкортостан, 4 ноября- День народного единства; 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 января Новогодние каникулы, 7 января - Рождество Христово, 23 февраля - День
защитника Отечества, 8 марта- Международный женский день, 30 марта –
Ураза Байрам, 1 мая - Праздник Весны и Труда, 9 мая - День Победы.
Количество часов в год: 144 ч.
Приложение 1: Календарный учебный график на 2024-2025 учебный год.
14
2.2. Условия реализации программы
Для успешной реализации программы необходимо:
Материально-техническое обеспечение.
Рабочее место педагога: стол, стул, доска, компьютер с монитором,
клавиатурой (или ноутбук) и колонками, соответствующий набор письменных
принадлежностей
Информационное обеспечение: единая сеть Wi-Fi., выход в интернет,
презентационное оборудование с возможностью подключения к компьютеру
Кадровые условия: программу реализует педагог начального
образования,
соответствующий
необходимым
квалификационным
характеристикам по должности «Учитель начальных классов», имеющий
сертификат «Преподаватель скорочтения» государственного образца. Для
качественной
реализации
программы
педагог
должен
владеть
педагогическими технологиями продуктивного, дифференцированного и
дистанционного обучения, реализации компетентностного подхода,
развивающего обучения, а также ИКТ технологиями.
2.3. Формы контроля и аттестации
Подведение
итогов
и
контроль
освоения
дополнительной
общеразвивающей программы «Умники и умницы» обеспечивает оперативное
управление образовательным процессом и выполняет обучающую,
проверочную, воспитательную и корректирующую функции.
В соответствии с Положением о текущем контроле и проведении
аттестации обучающихся МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш», в данной программе
предусмотрено проведение трех видов контроля: текущий, промежуточный и
итоговый, а также различные формы их проведения.
Текущий контроль обучающихся проводится в двух видах: входной и
оперативный. Входной контроль проводится в начале изучения раздела (темы)
программы с целью выстраивания индивидуального подхода к обучающимся
на основе контроля их уровня теоретической и практической подготовки.
Оперативный контроль проводится с целью объективной оценки результатов
освоения содержания программы, а также стимулирования работы на
занятиях.
Основные формы текущего контроля: тестирование, опрос.
Промежуточный контроль освоения программы обучающихся
проводится в форме промежуточной аттестации в конце первого года
обучения.
Основные формы промежуточной аттестации: зачет.
Итоговая аттестация проводится в конце первого года обучения по
окончании образовательной программы (май) в форме опроса.
Формами фиксации образовательных результатов являются: журнал
посещаемости, материалы анкетирования и тестирования.
2.4. Оценочные материалы
В результате освоения предметного содержания дополнительной
общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Скорочтение» у
15
учащихся увеличится скорость чтения, произойдет улучшение качества
запоминания, освоение техник запоминания материала, расширение поля
зрения, освоение алгоритма рационального чтения, повысится активизация
высших психических функций. А также формируются общие и специфические
учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.
Показателями реализации образовательной программы являются:
• чтение вслух текстов разных объемов, умение вычленять основную
мысль, делать умозаключения;
• нахождение нужной информации в предложенном тексте, ориентация в
общем информационном потоке.
• владение техниками скорочтения и применение их на занятиях в
соответствии с поставленной задачей;
• по результатам тестов демонстрация улучшения показателей: памяти,
внимания, логического мышления, концентрации;
• усвоение информации на 70-80% при чтении текста любой сложности,
чтение свободно, бегло, выразительно, вслух и про себя, со скоростью,
позволяющей понимать прочитанное.
Тестирование и контрольные измерения (скорости чтения) проводятся в
начале обучения, через каждые 3 месяца, в конце учебного года.
Диагностические карты для проверки динамики скорости чтения и
понимания текста.
Заполнение скорости чтения. Входная диагностика проводится в сентябре
с целью выявления первоначального уровня умений и возможностей детей, и
определения уровня подготовленности.
Диагностика проводится с каждым учащимся индивидуально по
тестовым методикам.
Текущий контроль осуществляется в течение учебного года в виде сдачи
тестовых заданий.
Итоговый контроль предусмотрен в мае после освоения обучения по
программе.
2.5. Методическое обеспечение
Обучение по программе «Уники и умницы» строится на использовании
коммуникативной и развивающих технологий. Основными формами учебновоспитательного процесса при реализации программы являются групповые
теоретические и практические занятия.
Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической
частей, причем большее количество времени занимает практическая часть.
Теоретическая же часть занятий при работе должна быть максимально
компактной и включать в себя необходимую информацию по текущему
заданию. Форму занятий можно определить, как интеллектуально-творческую
деятельность детей при введении нового материала перед обучающимися
часто выдвигается логическая задача.
На занятиях используются также традиционные педагогические методы:
- Словесные (рассказа, беседа, объяснение, инструктаж)
16
- Наглядные (демонстрация картины, репродукции, таблицы, схемы,
карты, видеофильмы, презентации, модели, макеты, диаграммы, натуральные
объекты, рисунок (художественный, технический, эскиз)
- Практические (упражнения, практические работы)
Применяются различные типы учебных занятий: вводное, контрольное,
практической работы, комбинированное, изучения нового материала,
обобщающее, занятие-игра, занятие-экскурсия, занятие-встреча и др.
Применение различных форм и методов в организации занятий позволяет
сохранить активность учащихся и их интерес в течении всего периода
обучения.
4.Дидактическое обеспечение
Для успешного результата в освоении программы необходимы
следующие дидактические материалы:
1.наглядный материал: таблицы, схемы, образцы;
2.методическая литература: книги, журналы, интернет- сайты;
3.оборудование: книги, ручки, карандаши; секундомер, стакан воды;
4.материалы: тексты для чтения, таблицы, рисунки для запоминания;
17
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативно-правовое обеспечение:
1. Конвенция ООН о правах ребенка;
2. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
3. Федеральный закон о внесении изменений в Федеральный закон «Об
образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся
(принят Госдумой 22.07.2020 г., одобрен Советом Федерации 24.07.2020 г.);
4. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам (утв. приказом
Министерства просвещения РФ № 629 от 27.07.2022 г.);
5. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской
Федерации» 24.07.1998 N 124-ФЗ;
6. Закон Республики Башкортостан от 31.12.1999 г.№ 44-з «Об основных
гарантиях прав ребенка в Республике Башкортостан»;
7. Национальная доктрина образования в Российской Федерации до
2025г.;
8. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 г №678-р);
9. Профессиональный стандарт Педагог дополнительного образования
детей и взрослых (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты
РФ от 22.09.2021 г. № 652н);
10. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 сентября 2020 № 28 «Об утверждении СанПиН
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
11. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от
10 июля 2015 года № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям организации обучения и
воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность
по адаптированным основным общеобразовательным программам для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
12. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 N 1642 (ред. от
11.04.2022) "Об утверждении государственной программы Российской
Федерации "Развитие образования".
13. Федеральный проект «Успех каждого ребенка» // Приложение к
протоколу заседания проектного комитета по национальному проекту
"Образование" от 07 декабря 2018 г. №3;
14. Закон Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года № 696-з «Об
образовании в Республике Башкортостан» (с изменениями от 04 июня 2020
года N 272-з «О внесении изменений в Закон Республики Башкортостан "Об
образовании в Республике Башкортостан");
18
15. Письмо МОиН РФ от 18 ноября 2015 г. N 09-3242 «Методические
рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы)»;
16. Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р
«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года»;
17. Устав МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш». В МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш»
разработаны локальные акты, регламентирующие процесс функционирования
и развития Учреждения;
18. Программа развития учреждения на 2024-2028 гг.
Литература для педагога
Основная:
1. Ахмадуллин, Ш. «Скорочтение для детей: как научить ребенка читать
и понимать прочитанное». [Текст] / Ш. Ахмадулин. - Москва: Билингва, 2019.
- 160 стр.
2. Антиципация: учебное пособие (авторская разработка) «Школы
скорочтения и развития интеллекта IQ007», Златоуст, 2019, 79 стр.
Дополнительная:
1. Бугрименко, Е.А. «Чтение без принуждения» [Текст] / Бугрименко, Е.А.
Цукерман Г.А.– Москва: Творческая педагогика, 1993. - 96 стр.
2. Зайцев В.Н. Резервы обучения чтению [Текст] /В.Н. Зайцев. – М.:
Просвещение, 1991.– 32 стр.
3. Зотов С.Г. «Повышение скорости чтения» [Текст] / С.Г. Зотов, М.А.
Зотова. – Ростов на Дону: Феникс, 2018.
4. Узорова О., Нефёдова Е. «Быстрое обучение чтению» [Текст] /, –
Москва: Астрель,
2002.
5. Экгардт Р.Н. Книга для обучения детей быстрому чтению [Текст] /
Р.Н.Экгардт. –Челябинск: Рекпол
Интернет-ресурсы:
1.https://externat.foxford.ru/polezno-znat/skorochtenie
2. https://shamil-ahmadullin.ru
19
Приложение №1
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Группа 1 (пн. 16.20-18.00, пт. 16.20-18.00)
№ п\
п
Дата
Время
прове
проведения
дени
занятия
я
1. 102.09 14.00-15.40
.
2. 206.09 14.30-16.10
.
Форма
занятия
Лекция/
К-во
ч.
Тема занятия
Место
проведения
Форма
контроля
2
Вводное занятие
ДТ «Юлдаш»
Наблюдение
практическая
работа
2
Отработка дикции. Чтение и разучивание
чистоговорок, скороговорок.
ДТ «Юлдаш»
Наблюдение
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
3. 309.09
.
14.00 – 15.40
практическая
работа
2
4. 413.09
.
14.30-16.10
практическая
работа
2
5. 516.09
.
14.00 – 15.40
практическая
работа
2
Отработка дикции. Чтение и разучивание
чистоговорок,
скороговорок.
Работа с движением глаз. Работа с
артикуляцией других органов речи при
чтении.
Дыхательная гимнастика
6. 620.09
.
14.30-16.10
практическая
работа
2
Дыхательная гимнастика
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
7. 723.09
.
14.00 – 15.40
практическая
работа
2
Отработка дикции. Чтение
слоговых таблиц для речевой разминки.
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
8. 127.09
.
14.30-16.10
практическая
работа
2
Отработка дикции. Чтение
слоговых таблиц для речевой разминки.
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
9. 230.09
.
14.00 – 15.40
практическая
работа
2
Чтение слогов по таблице. Общение без
слов
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
10. 304.10
.
11. 407.10
.
14.30-16.10
лекция
2
Избавление от регрессии при чтении
ДТ «Юлдаш»
14.00 – 15.40
практическая
работа
2
Прием «Шторка».
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
12. 514.10
.
14.00 – 15.40
практическая
работа
2
Прием «Окошко».
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
13. 618.10
.
14.30-16.10
практическая
работа
2
Прием «Читаем с указкой».
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
14. 721.10
.
14.00 – 15.40
практическая
работа
2
Подавление артикуляции. Прием
«Молчун».
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
15. 825.10
.
14.30-16.10
практическая
работа
2
Прием «Партизан».
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
16. 928.10
.
14.00 – 15.40
практическая
работа
2
Прием «Читаем и считаем».
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
17. 101.11
.
14.30-16.10
практическая
работа
2
Прием «Чтение и отбивание ритма».
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
18. 208.11
14.30-16.05
лекция
2
ДТ «Юлдаш»
19. 311.11
.
14.00 – 15.40
практическая
работа
2
Как можно увеличить площадь читаемого
текста?
Правила работы с таблицами Шульте
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
20. 415.11
.
14.30-16.10
практическая
работа
2
Работа с «Таблицами Шульте».
Поиск цифр и букв.
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
21. 518.11
.
14.00 – 15.40
практическая
работа
2
Работа с «Таблицами Шульте».
Поиск цифр и букв.
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
21
ДТ «Юлдаш»
22. 622.11
.
14.30-16.10
практическая
работа
2
23. 725.11
.
14.00 – 15.40
практическая
работа
2
24. 829.11
.
25. 102.12
.
14.30-16.10
практическая
работа
практическая
работа
2
26. 206.12
.
14.30-16.10
лекция
2
27. 309.12
.
28. 413.12
.
29. 516.12
.
30. 620.12
.
31. 723.12
.
14.00 – 15.40
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
2
32. 827.12
.
14.30-16.10
практическая
работа
33. 930.12
.
14.30-16.10
34. 110.01
.
14.00 – 15.40
14.00 – 15.40
14.30-16.10
14.00 – 15.40
14.30-16.10
14.00 – 15.40
Расширение поля зрения. Работа с
клиновидными таблицами. Метод «Зеленая
точка».
Расширение поля зрения. Работа с
клиновидными таблицами. Метод «Зеленая
точка».
Расширение поля зрения. Работа с
таблицами
Расширение поля зрения. Работа с
таблицами
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
Как научиться быстро читать?
Знакомство с приёмами
скорочтения.
Приёмы «Потерянные буквы»,
«Полубуковка».
Приёмы «Арабское чтение»,
«Молния».
Приёмы «Гонка за лидером»,
«Чтение по кругу».
Приёмы «Перевёртыш», «Чтение с
поворотом».
Приёмы «Игра в прятки»,
«Хлопок».
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
2
Приёмы «Чтение с препятствием», «Чтение
с рамкой»
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
практическая
работа
2
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
Лекция/
2
Приём «Многократное повторение с
отстукиванием ритма». Повторение
приемов.
Метод «Цицерона».
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
2
2
2
2
2
22
ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»
35. 213.01
.
14.30-16.10
практическая
работа
2
Метод ассоциативных связей.
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
36. 317.01
.
37. 420.01
.
14.00 – 15.40
практическая
работа
практическая
работа
2
Метод «рассказ».
ДТ «Юлдаш»
2
ДТ «Юлдаш»
38. 524.01
.
39. 627.01
.
40. 131.01
.
.14.00 – 15.40
практическая
работа
Лекция
2
Метод «кодировка слово-слово»,
«кодировка слово- символ», «кодировка
картинка-слово».
Метод запоминания стихов
«слово-символ».
Свойства внимания.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
14.00 – 15.40
практическая
работа
2
ДТ «Юлдаш»
41. 203.02
.
14.30-16.10
практическая
работа
2
42. 307.02
.
14.00 – 15.40
практическая
работа
2
43. 410.02
.
44. 514.02
.
45. 617.02
.
46. 721.02
.
47. 128.02
.
48. 203.03
.
14.30-16.10
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
лекция
2
2
Упражнения по развитию
наблюдательности «Большие и малые
числа», «Поиск отличий».
Упражнения по развитию
наблюдательности «Цветные
слова», «Верно/неверно».
Упражнения по развитию
наблюдательности «Глаз – алмаз»,
«Шерлок», «Корректор».
Тренировка на быстрое
переключение внимания.
Тренировка на быстрое
переключение внимания.
Тренировка на быстрое
переключение внимания.
Работа с рисунками и словами.
2
Работа с рисунками и словами.
ДТ «Юлдаш»
2
Развитие зрительной памяти.
Виды памяти.
ДТ «Юлдаш»
14.30-16.10
14.30-16.10
14.00 – 15.40
14.30-16.10
14.00 – 15.40
14.30-16.10
.14.00 – 15.40
2
2
2
23
ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
2
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
Лекция
14.00 – 15.40
практическая
работа
2
59. 311.04
.
.14.00 – 15.40
практическая
работа
2
60. 414.04
.
61. 518.04
.
62. 621.04
.
63. 725.04
.
14.30-16.10
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
Лекция
49. 307.03
14.30-16.10
50. 410.03
.
51. 514.03
.
52. 617.03
.
14.00 – 15.40
53. 721.03
.
54. 824.03
.
55. 928.03
.
56. 31.03
14.30-16.10
57. 104.04
.
58. 207.04
.
14.30-16.10
14.30-16.10
.14.00 – 15.40
14.00 – 15.40
14.30-16.10
.14.00 – 15.40
.14.00 – 15.40
14.30-16.10
14.00 – 15.40
ДТ «Юлдаш»
2
Как развить память? Игра «Найди пару»,
«Чего нет?»
Как развить память? Игра «Что
изменилось?», «Волшебный мешочек».
Развитие слуховой памяти.
Приёмы: «Снежный ком».
Развитие слуховой памяти.
Приёмы: «Помню всё»,
«Ассоциативные цепочки».
Тренировка памяти
2
Тренировка памяти
ДТ «Юлдаш»
2
Тренировка памяти
ДТ «Юлдаш»
2
Тренировка памяти
ДТ «Юлдаш»
2
ДТ «Юлдаш»
2
Антиципация – это предвосхищение,
предугадывание
Приёмы по развитию
антиципации: «Половинка»,
«Чтение с препятствиями».
Приёмы по развитию
антиципации: «Вставь предлоги», «Доскажи
словечко», «Рамки».
Приёмы по развитию антиципации.
2
Приёмы по развитию антиципации.
ДТ «Юлдаш»
2
Приёмы по развитию антиципации.
ДТ «Юлдаш»
2
Упражнения на синхронизацию обоих
полушарий. Что такое
ДТ «Юлдаш»
2
2
2
24
ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
64. 828.04
.
14.30-16.10
практическая
работа
2
65. 102.05
.
.14.00 – 15.40
практическая
работа
2
66. 205.05
.
67. 312.05
.
68. 416.05
.
69. 519.05
.
70. 623.05
.
71. 726.05
.
72. 830.05
.
14.30-16.10
практическая
работа
практическая
работа
Лекция
2
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
2
Итог
о
14.00 – 15.40
14.30-16.10
14.00 – 15.40
14.30-16.10
.14.00 – 15.40
.14.00 – 15.40
2
2
2
2
2
кинезиология?
Упражнения на синхронизацию обоих
полушарий. Приём «Золушка», «Циклоп»,
рисование двумя руками.
Упражнения на синхронизацию обоих
полушарий. Приём «Золушка», «Циклоп»,
рисование двумя руками.
Кинезиологические упражнения.
Комплексы 1-4
Кинезиологические упражнения.
Комплексы 1-4
Работа с текстами с применением
техник скорочтения
Работа с текстами с применением
техник скорочтения
Работа с текстами с применением
техник скорочтения
Работа с текстами с применением
техник скорочтения
Контрольный замер скорости
чтения. Определение понимания
прочитанного.
144
25
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
ДТ «Юлдаш»
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
наблюдение,
опрос.
ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»
ДТ «Юлдаш»
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Группа 2 (пн. 12.25-14.05, пт. 12.25-14.05)
№ п\
п
Дата
Время
прове
проведения
дени
занятия
я
1. 102.09 12.25-14.05
.
2. 206.09 12.25-14.05
.
Форма занятия
Лекция/
К-во
ч.
2
практическая
работа
2
Тема занятия
Место
проведения
Форма контроля
Вводное занятие
Школа 111
Наблюдение
Школа 111
Наблюдение
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
3. 309.09
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
4. 413.09
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
5. 516.09
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Отработка дикции. Чтение и
разучивание чистоговорок,
скороговорок.
Отработка дикции. Чтение и
разучивание чистоговорок,
скороговорок.
Работа с движением глаз. Работа с
артикуляцией других органов речи
при чтении.
Дыхательная гимнастика
6. 620.09
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Дыхательная гимнастика
Школа 111
наблюдение, опрос.
7. 723.09
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
8. 127.09
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Отработка дикции. Чтение
слоговых таблиц для речевой
разминки.
Отработка дикции. Чтение
слоговых таблиц для речевой
разминки.
Школа 111
наблюдение, опрос.
26
9. 230.09
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Чтение слогов по таблице.
Общение без слов
Школа 111
наблюдение, опрос.
10. 304.10
.
11. 407.10
.
12.25-14.05
лекция
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Избавление от регрессии при
чтении
Прием «Шторка».
Школа 111
наблюдение, опрос.
12. 514.10
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Прием «Окошко».
Школа 111
наблюдение, опрос.
13. 618.10
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Прием «Читаем с указкой».
Школа 111
наблюдение, опрос.
14. 721.10
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Подавление артикуляции. Прием
«Молчун».
Школа 111
наблюдение, опрос.
15. 825.10
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Прием «Партизан».
Школа 111
наблюдение, опрос.
16. 928.10
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Прием «Читаем и считаем».
Школа 111
наблюдение, опрос.
17. 101.11
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Прием «Чтение и отбивание
ритма».
Школа 111
наблюдение, опрос.
18. 208.11
12.25-14.05
лекция
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
19. 311.11
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Как можно увеличить площадь
читаемого текста?
Правила работы с таблицами
Шульте
Школа 111
наблюдение, опрос.
20. 415.11
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Работа с «Таблицами Шульте».
Поиск цифр и букв.
Школа 111
наблюдение, опрос.
21. 518.11
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Работа с «Таблицами Шульте».
Поиск цифр и букв.
Школа 111
наблюдение, опрос.
27
22. 622.11
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
23. 725.11
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
24. 829.11
.
25. 102.12
.
12.25-14.05
практическая
работа
практическая
работа
2
26. 206.12
.
12.25-14.05
лекция
2
27. 309.12
.
28. 413.12
.
29. 516.12
.
30. 620.12
.
31. 723.12
.
12.25-14.05
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
2
32. 827.12
.
12.25-14.05
практическая
работа
33. 930.12
.
12.25-14.05
34. 110.01
.
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
Расширение поля зрения. Работа с
клиновидными таблицами. Метод
«Зеленая точка».
Расширение поля зрения. Работа с
клиновидными таблицами. Метод
«Зеленая точка».
Расширение поля зрения. Работа с
таблицами
Расширение поля зрения. Работа с
таблицами
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Как научиться быстро читать?
Знакомство с приёмами
скорочтения.
Приёмы «Потерянные буквы»,
«Полубуковка».
Приёмы «Арабское чтение»,
«Молния».
Приёмы «Гонка за лидером»,
«Чтение по кругу».
Приёмы «Перевёртыш», «Чтение с
поворотом».
Приёмы «Игра в прятки»,
«Хлопок».
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Приёмы «Чтение с препятствием»,
«Чтение с рамкой»
Школа 111
наблюдение, опрос.
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
Лекция/
2
Приём «Многократное повторение
с отстукиванием ритма».
Повторение приемов.
Метод «Цицерона».
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
2
2
2
2
28
35. 213.01
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Метод ассоциативных связей.
Школа 111
наблюдение, опрос.
36. 317.01
.
37. 420.01
.
12.25-14.05
практическая
работа
практическая
работа
2
Метод «рассказ».
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
38. 524.01
.
39. 627.01
.
40. 131.01
.
12.25-14.05
практическая
работа
Лекция
2
Метод «кодировка слово-слово»,
«кодировка слово- символ»,
«кодировка картинка-слово».
Метод запоминания стихов
«слово-символ».
Свойства внимания.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
41. 203.02
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
42. 307.02
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
43. 410.02
.
44. 514.02
.
45. 617.02
.
46. 721.02
.
47. 128.02
.
48. 203.03
.
12.25-14.05
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
лекция
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Упражнения по развитию
наблюдательности «Большие и
малые числа», «Поиск отличий».
Упражнения по развитию
наблюдательности «Цветные
слова», «Верно/неверно».
Упражнения по развитию
наблюдательности «Глаз – алмаз»,
«Шерлок», «Корректор».
Тренировка на быстрое
переключение внимания.
Тренировка на быстрое
переключение внимания.
Тренировка на быстрое
переключение внимания.
Работа с рисунками и словами.
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Работа с рисунками и словами.
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Развитие зрительной памяти.
Виды памяти.
Школа 111
наблюдение, опрос.
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
2
2
2
29
практическая
работа
практическая
работа
2
практическая
работа
практическая
работа
2
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
Лекция
12.25-14.05
практическая
работа
2
59. 311.04
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
60. 414.04
.
61. 518.04
.
62. 621.04
.
12.25-14.05
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
2
49. 307.03
12.25-14.05
50. 410.03
.
12.25-14.05
51. 514.03
.
52. 617.03
.
12.25-14.05
53. 721.03
.
54. 824.03
.
55. 928.03
.
56. 31.03
12.25-14.05
57. 104.04
.
58. 207.04
.
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Как развить память? Игра «Найди
пару», «Чего нет?»
Как развить память? Игра «Что
изменилось?», «Волшебный
мешочек».
Развитие слуховой памяти.
Приёмы: «Снежный ком».
Развитие слуховой памяти.
Приёмы: «Помню всё»,
«Ассоциативные цепочки».
Тренировка памяти
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Тренировка памяти
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Тренировка памяти
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Тренировка памяти
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Антиципация – это
предвосхищение, предугадывание
Приёмы по развитию
антиципации: «Половинка»,
«Чтение с препятствиями».
Приёмы по развитию
антиципации: «Вставь предлоги»,
«Доскажи словечко», «Рамки».
Приёмы по развитию
антиципации.
Приёмы по развитию
антиципации.
Приёмы по развитию
антиципации.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
2
2
2
30
63. 725.04
.
12.25-14.05
Лекция
2
64. 828.04
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
65. 102.05
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
66. 205.05
.
67. 312.05
.
68. 416.05
.
69. 519.05
.
70. 623.05
.
71. 726.05
.
72. 830.05
.
12.25-14.05
практическая
работа
практическая
работа
Лекция
2
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
2
Итог
о
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
2
2
2
2
2
Упражнения на синхронизацию
обоих полушарий. Что такое
кинезиология?
Упражнения на синхронизацию
обоих полушарий.
Приём «Золушка», «Циклоп»,
рисование двумя руками.
Упражнения на синхронизацию
обоих полушарий.
Приём «Золушка», «Циклоп»,
рисование двумя руками.
Кинезиологические упражнения.
Комплексы 1-4
Кинезиологические упражнения.
Комплексы 1-4
Работа с текстами с применением
техник скорочтения
Работа с текстами с применением
техник скорочтения
Работа с текстами с применением
техник скорочтения
Работа с текстами с применением
техник скорочтения
Контрольный замер скорости
чтения. Определение понимания
прочитанного.
144
31
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Группа 3 (пн.14.05 -15.45, пт. 14.05-15.45)
№ п\
п
Дата
провед
ения
1. 102.09
.
2. 206.09
.
Время
проведения
занятия
14.05-15.45
Форма занятия
Лекция/
К-во
ч.
2
Тема занятия
Место
проведения
Форма контроля
Вводное занятие
Школа 111
Наблюдение
Школа 111
Наблюдение
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
14.05-15.45
практическая
работа
2
3. 309.09
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
4. 413.09
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
5. 516.09
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
Отработка дикции. Чтение
и
разучивание чистоговорок,
скороговорок.
Отработка дикции. Чтение
и
разучивание чистоговорок,
скороговорок.
Работа с движением глаз.
Работа с артикуляцией
других органов речи при
чтении.
Дыхательная гимнастика
6. 620.09
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
Дыхательная гимнастика
Школа 111
наблюдение, опрос.
7. 723.09
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
Отработка дикции. Чтение
слоговых таблиц для
речевой
разминки.
Школа 111
наблюдение, опрос.
32
8. 127.09
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
Отработка дикции. Чтение
слоговых таблиц для
речевой
разминки.
Чтение слогов по таблице.
Общение без слов
Школа 111
наблюдение, опрос.
9. 230.09
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
10. 304.10
.
14.05-15.45
лекция
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Избавление от регрессии
при
чтении
Прием «Шторка».
11. 407.10
.
14.05-15.45
практическая
работа
Школа 111
наблюдение, опрос.
12. 514.10
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
Прием «Окошко».
Школа 111
наблюдение, опрос.
13. 618.10
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
Прием «Читаем с указкой».
Школа 111
наблюдение, опрос.
14. 721.10
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
Подавление артикуляции.
Прием «Молчун».
Школа 111
наблюдение, опрос.
15. 825.10
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
Прием «Партизан».
Школа 111
наблюдение, опрос.
16. 928.10
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
Прием «Читаем и считаем».
Школа 111
наблюдение, опрос.
17. 101.11
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
18. 208.11
14.05-15.45
лекция
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
19. 311.11
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
Прием «Чтение и
отбивание
ритма».
Как можно увеличить
площадь читаемого текста?
Правила работы с
таблицами
Школа 111
наблюдение, опрос.
33
20. 415.11
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
21. 518.11
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
22. 622.11
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
23. 725.11
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
24. 829.11
.
25. 102.12
.
14.05-15.45
практическая
работа
практическая
работа
2
26. 206.12
.
14.05-15.45
лекция
2
27. 309.12
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
28. 413.12
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
29. 516.12
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
14.05-15.45
2
Шульте
Работа с «Таблицами
Шульте».
Поиск цифр и букв.
Работа с «Таблицами
Шульте».
Поиск цифр и букв.
Расширение поля зрения.
Работа с клиновидными
таблицами. Метод «Зеленая
точка».
Расширение поля зрения.
Работа с клиновидными
таблицами. Метод «Зеленая
точка».
Расширение поля зрения.
Работа с таблицами
Расширение поля зрения.
Работа с таблицами
Как научиться быстро
читать?
Знакомство с приёмами
скорочтения.
Приёмы «Потерянные
буквы»,
«Полубуковка».
Приёмы «Арабское
чтение»,
«Молния».
Приёмы «Гонка за
лидером»,
«Чтение по кругу».
34
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
практическая
работа
практическая
работа
2
Приёмы «Перевёртыш»,
«Чтение с поворотом».
Приёмы «Игра в прятки»,
«Хлопок».
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
14.05-15.45
практическая
работа
2
Приёмы «Чтение с
препятствием», «Чтение с
рамкой»
Приём «Многократное
повторение с
отстукиванием ритма».
Повторение приемов.
Метод «Цицерона».
Школа 111
наблюдение, опрос.
33. 930.12
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
34. 110.01
.
35. 213.01
.
14.05-15.45
Лекция/
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
14.05-15.45
практическая
работа
2
Метод ассоциативных
связей.
Школа 111
наблюдение, опрос.
36. 317.01
.
37. 420.01
.
14.05-15.45
практическая
работа
практическая
работа
2
Метод «рассказ».
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
практическая
работа
Лекция
2
Метод «кодировка словослово», «кодировка словосимвол», «кодировка
картинка-слово».
Метод запоминания стихов
«слово-символ».
Свойства внимания.
38. 524.01
.
39. 627.01
.
40. 131.01
.
14.05-15.45
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
14.05-15.45
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
14.05-15.45
практическая
работа
2
Упражнения по развитию
наблюдательности
«Большие и малые числа»,
«Поиск отличий».
Упражнения по развитию
наблюдательности
«Цветные
41. 203.02
.
Школа 111
наблюдение, опрос.
30. 620.12
.
31. 723.12
.
14.05-15.45
32. 827.12
.
14.05-15.45
14.05-15.45
14.05-15.45
2
2
35
42. 307.02
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
43. 410.02
.
44. 514.02
.
45. 617.02
.
46. 721.02
.
47. 128.02
.
48. 203.03
.
14.05-15.45
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
лекция
2
49. 307.03
14.05-15.45
2
50. 410.03
.
14.05-15.45
практическая
работа
практическая
работа
51. 514.03
.
52. 617.03
.
14.05-15.45
практическая
работа
практическая
работа
2
53. 721.03
.
54. 824.03
.
14.05-15.45
практическая
работа
практическая
работа
2
слова», «Верно/неверно».
Упражнения по развитию
наблюдательности «Глаз –
алмаз», «Шерлок»,
«Корректор».
Тренировка на быстрое
переключение внимания.
Тренировка на быстрое
переключение внимания.
Тренировка на быстрое
переключение внимания.
Работа с рисунками и
словами.
Работа с рисунками и
словами.
Развитие зрительной
памяти.
Виды памяти.
Как развить память? Игра
«Найди пару», «Чего нет?»
Как развить память? Игра
«Что изменилось?»,
«Волшебный мешочек».
Развитие слуховой памяти.
Приёмы: «Снежный ком».
Развитие слуховой памяти.
Приёмы: «Помню всё»,
«Ассоциативные цепочки».
Тренировка памяти
2
Тренировка памяти
14.05-15.45
14.05-15.45
14.05-15.45
14.05-15.45
14.05-15.45
14.05-15.45
14.05-15.45
2
2
2
2
2
2
2
36
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
практическая
работа
практическая
работа
Лекция
2
Тренировка памяти
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Тренировка памяти
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
14.05-15.45
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
59. 311.04
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
60. 414.04
.
61. 518.04
.
62. 621.04
.
63. 725.04
.
14.05-15.45
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
Лекция
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
64. 828.04
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
65. 102.05
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
Антиципация - это
предвосхищение,
предугадывание
Приёмы по развитию
антиципации: «Половинка»,
«Чтение с препятствиями».
Приёмы по развитию
антиципации: «Вставь
предлоги», «Доскажи
словечко», «Рамки».
Приёмы по развитию
антиципации.
Приёмы по развитию
антиципации.
Приёмы по развитию
антиципации.
Упражнения на
синхронизацию
обоих полушарий. Что
такое
кинезиология?
Упражнения на
синхронизацию
обоих полушарий.
Приём «Золушка»,
«Циклоп»,
рисование двумя руками.
Упражнения на
синхронизацию
обоих полушарий.
Школа 111
наблюдение, опрос.
55. 928.03
.
56. 31.03
14.05-15.45
57. 104.04
.
14.05-15.45
58. 207.04
.
14.05-15.45
14.05-15.45
14.05-15.45
14.05-15.45
2
2
2
37
66. 205.05
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
67. 312.05
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
68. 416.05
.
14.05-15.45
Лекция
2
69. 519.05
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
70. 623.05
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
71. 726.05
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
72. 830.05
.
14.05-15.45
практическая
работа
2
02.09
73.
74. 06.09
Итого
14.05-15.45
Мероприятие
2
14.05-15.45
Мероприятие
2
148
Приём «Золушка»,
«Циклоп»,
рисование двумя руками.
Кинезиологические
упражнения.
Комплексы 1-4
Кинезиологические
упражнения.
Комплексы 1-4
Работа с текстами с
применением
техник скорочтения
Работа с текстами с
применением
техник скорочтения
Работа с текстами с
применением
техник скорочтения
Работа с текстами с
применением
техник скорочтения
Контрольный замер
скорости
чтения. Определение
понимания прочитанного.
Здравствуй, лето
Ура, каникулы!
38
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
ДТ Юлдаш
ДТ Юлдаш
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Группа 4 (вт. 16.20-18.00, чт. 16.20-18.00)
№ п\
п
Дата
Время
прове
проведения
дения
занятия
1. 105.09 16.20-18.00
.
2. 207.09 16.20-18.00
.
Форма занятия
К-во
ч.
Лекция/
практическая
работа
2
3. 312.09
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
4. 414.09
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
5. 519.09
.
16.20-18.00
практическая
работа
6. 621.09
.
16.20-18.00
7. 726.09
.
16.20-18.00
Тема занятия
Место
проведения
Форма контроля
Вводное занятие
Школа 111
Наблюдение
Школа 111
Наблюдение
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Отработка дикции. Чтение
и разучивание
чистоговорок,
скороговорок.
Отработка дикции. Чтение
и разучивание
чистоговорок,
скороговорок.
Работа с движением глаз.
Работа с артикуляцией
других органов речи при
чтении.
Дыхательная гимнастика
Школа 111
наблюдение, опрос.
практическая
работа
2
Дыхательная гимнастика
Школа 111
наблюдение, опрос.
практическая
работа
2
Отработка дикции. Чтение
слоговых таблиц для
речевой
разминки.
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
39
8. 128.09
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
Отработка дикции. Чтение
слоговых таблиц для
речевой разминки.
Чтение слогов по таблице.
Общение без слов
Школа 111
наблюдение, опрос.
9. 203.10
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
10. 305.10
.
11. 410.10
.
16.20-18.00
лекция
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Избавление от регрессии
при чтении
Прием «Шторка».
16.20-18.00
практическая
работа
Школа 111
наблюдение, опрос.
12. 512.10
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
Прием «Окошко».
Школа 111
наблюдение, опрос.
13. 617.10
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
Прием «Читаем с указкой».
Школа 111
наблюдение, опрос.
14. 719.10
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
Подавление артикуляции.
Прием «Молчун».
Школа 111
наблюдение, опрос.
15. 824.10
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
Прием «Партизан».
Школа 111
наблюдение, опрос.
16. 926.10
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
Прием «Читаем и считаем».
Школа 111
наблюдение, опрос.
17. 131.10
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
Прием «Чтение и
отбивание ритма».
Школа 111
наблюдение, опрос.
18. 22.11
16.20-18.00
лекция
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
19. 37.11
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
Как можно увеличить
площадь читаемого текста?
Правила работы с
таблицами Шульте
Школа 111
наблюдение, опрос.
40
20. 49.11
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
21. 514.11
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
22. 616.11
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
23. 721.11
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
24. 823.11
.
25. 128.11
.
16.20-18.00
практическая
работа
практическая
работа
2
26. 230.11
.
16.20-18.00
лекция
2
27. 35.12
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
28. 47.12
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
29. 512.12
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
30. 614.12
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
16.20-18.00
2
Работа с «Таблицами
Шульте».
Поиск цифр и букв.
Работа с «Таблицами
Шульте».
Поиск цифр и букв.
Расширение поля зрения.
Работа с клиновидными
таблицами. Метод «Зеленая
точка».
Расширение поля зрения.
Работа с клиновидными
таблицами. Метод «Зеленая
точка».
Расширение поля зрения.
Работа с таблицами
Расширение поля зрения.
Работа с таблицами
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Как научиться быстро
читать?
Знакомство с приёмами
скорочтения.
Приёмы «Потерянные
буквы»,
«Полубуковка».
Приёмы «Арабское
чтение»,
«Молния».
Приёмы «Гонка за
лидером»,
«Чтение по кругу».
Приёмы «Перевёртыш»,
«Чтение с поворотом».
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
41
31. 719.12
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
Приёмы «Игра в прятки»,
«Хлопок».
Школа 111
наблюдение, опрос.
32. 821.12
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
33. 926.12
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
34. 128.12
.
35. 29.01
.
16.20-18.00
Лекция/
2
Приёмы «Чтение с
препятствием», «Чтение с
рамкой»
Приём «Многократное
повторение с
отстукиванием ритма».
Повторение приемов.
Метод «Цицерона».
Школа 111
наблюдение, опрос.
16.20-18.00
практическая
работа
2
Метод ассоциативных
связей.
Школа 111
наблюдение, опрос.
36. 311.01
.
37. 416.01
.
16.20-18.00
практическая
работа
практическая
работа
2
Метод «рассказ».
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
38. 518.01
.
39. 623.01
.
40. 125.01
.
16.20-18.00
практическая
работа
Лекция
2
Метод «кодировка словослово», «кодировка словосимвол», «кодировка
картинка-слово».
Метод запоминания стихов
«слово-символ».
Свойства внимания.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
16.20-18.00
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
41. 230.01
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
Упражнения по развитию
наблюдательности
«Большие и малые числа»,
«Поиск отличий».
Упражнения по развитию
наблюдательности
«Цветные
слова», «Верно/неверно».
Школа 111
наблюдение, опрос.
16.20-18.00
16.20-18.00
2
42
42. 31.02
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
43. 46.02
.
44. 58.02
.
45. 613.02
.
46. 715.02
.
47. 120.02
.
48. 222.02
.
16.20-18.00
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
лекция
2
49. 327.02
16.20-18.00
2
50. 429.02
.
16.20-18.00
практическая
работа
практическая
работа
51. 505.03
.
52. 607.03
.
16.20-18.00
практическая
работа
практическая
работа
2
53. 712.03
.
54. 814.03
.
55. 919.03
.
16.20-18.00
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
16.20-18.00
16.20-18.00
16.20-18.00
16.20-18.00
16.20-18.00
16.20-18.00
16.20-18.00
16.20-18.00
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Упражнения по развитию
наблюдательности «Глаз –
алмаз», «Шерлок»,
«Корректор».
Тренировка на быстрое
переключение внимания.
Тренировка на быстрое
переключение внимания.
Тренировка на быстрое
переключение внимания.
Работа с рисунками и
словами.
Работа с рисунками и
словами.
Развитие зрительной
памяти.
Виды памяти.
Как развить память? Игра
«Найди пару», «Чего нет?»
Как развить память? Игра
«Что изменилось?»,
«Волшебный мешочек».
Развитие слуховой памяти.
Приёмы: «Снежный ком».
Развитие слуховой памяти.
Приёмы: «Помню всё»,
«Ассоциативные цепочки».
Тренировка памяти
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Тренировка памяти
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Тренировка памяти
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
2
2
2
2
2
2
43
практическая
работа
Лекция
2
Тренировка памяти
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
16.20-18.00
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
59. 302.04
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
60. 404.04
.
61. 509.04
.
62. 611.04
.
63. 716.04
.
16.20-18.00
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
Лекция
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
64. 818.04
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
65. 123.04
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
Антиципация - это
предвосхищение,
предугадывание
Приёмы по развитию
антиципации: «Половинка»,
«Чтение с препятствиями».
Приёмы по развитию
антиципации: «Вставь
предлоги», «Доскажи
словечко», «Рамки».
Приёмы по развитию
антиципации.
Приёмы по развитию
антиципации.
Приёмы по развитию
антиципации.
Упражнения на
синхронизацию
обоих полушарий. Что
такое
кинезиология?
Упражнения на
синхронизацию
обоих полушарий.
Приём «Золушка»,
«Циклоп»,
рисование двумя руками.
Упражнения на
синхронизацию
обоих полушарий.
Приём «Золушка»,
«Циклоп»,
Школа 111
наблюдение, опрос.
56. 21.03
16.20-18.00
57. 126.03
.
16.20-18.00
58. 228.03
.
16.20-18.00
16.20-18.00
16.20-18.00
2
2
2
44
66. 225.04
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
67. 302.05
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
68. 407.05
.
16.20-18.00
Лекция
2
69. 514.05
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
70. 616.05
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
71. 721.05
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
72. 823.05
.
16.20-18.00
практическая
работа
2
28.05 16.20-18.00
73.
74. 30.05 16.20-18.00
Итого
Мероприятие
2
Мероприятие
2
148
рисование двумя руками.
Кинезиологические
упражнения.
Комплексы 1-4
Кинезиологические
упражнения.
Комплексы 1-4
Работа с текстами с
применением
техник скорочтения
Работа с текстами с
применением
техник скорочтения
Работа с текстами с
применением
техник скорочтения
Работа с текстами с
применением
техник скорочтения
Контрольный замер
скорости
чтения. Определение
понимания прочитанного.
Здравствуй, лето
Ура, каникулы!
45
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
ДТ Юлдаш
ДТ Юлдаш
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Группа 5 (ср. 12.25-14.05, пт. 12.25-14.05)
№ п\
п
Дата
прове
дения
1. 101.09
.
2. 206.09
.
Время
проведения
занятия
12.25-14.05
Форма занятия
Лекция/
К-во
ч.
2
Тема занятия
Место
проведения
Форма контроля
Вводное занятие
Школа 111
Наблюдение
Школа 111
Наблюдение
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
12.25-14.05
практическая
работа
2
3. 308.09
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
4. 413.09
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
5. 515.09
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Отработка дикции. Чтение
и разучивание
чистоговорок,
скороговорок.
Отработка дикции. Чтение
и разучивание
чистоговорок,
скороговорок.
Работа с движением глаз.
Работа с артикуляцией
других органов речи при
чтении.
Дыхательная гимнастика
6. 620.09
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Дыхательная гимнастика
Школа 111
наблюдение, опрос.
7. 722.09
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Отработка дикции. Чтение
слоговых таблиц для
речевой разминки.
Школа 111
наблюдение, опрос.
46
8. 127.09
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Отработка дикции. Чтение
слоговых таблиц для
речевой разминки.
Чтение слогов по таблице.
Общение без слов
Школа 111
наблюдение, опрос.
9. 229.09
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
10. 304.10
.
11. 406.10
.
12.25-14.05
лекция
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Избавление от регрессии
при чтении
Прием «Шторка».
12.25-14.05
практическая
работа
Школа 111
наблюдение, опрос.
12. 513.10
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Прием «Окошко».
Школа 111
наблюдение, опрос.
13. 618.10
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Прием «Читаем с указкой».
Школа 111
наблюдение, опрос.
14. 720.10
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Подавление артикуляции.
Прием «Молчун».
Школа 111
наблюдение, опрос.
15. 825.10
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Прием «Партизан».
Школа 111
наблюдение, опрос.
16. 927.10
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Прием «Читаем и считаем».
Школа 111
наблюдение, опрос.
17. 11.11
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
18. 23.11
12.25-14.05
лекция
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
19. 38.11
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Прием «Чтение и
отбивание
ритма».
Как можно увеличить
площадь читаемого текста?
Правила работы с
таблицами Шульте
Школа 111
наблюдение, опрос.
47
20. 410.11
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
21. 515.11
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
22. 617.11
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
23. 722.11
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
24. 824.11
.
25. 129.11
.
12.25-14.05
практическая
работа
практическая
работа
2
26. 21.12
.
12.25-14.05
лекция
2
27. 36.12
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
28. 48.12
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
29. 513.12
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
30. 615.12
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
12.25-14.05
2
Работа с «Таблицами
Шульте».
Поиск цифр и букв.
Работа с «Таблицами
Шульте».
Поиск цифр и букв.
Расширение поля зрения.
Работа с клиновидными
таблицами. Метод «Зеленая
точка».
Расширение поля зрения.
Работа с клиновидными
таблицами. Метод «Зеленая
точка».
Расширение поля зрения.
Работа с таблицами
Расширение поля зрения.
Работа с таблицами
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Как научиться быстро
читать?
Знакомство с приёмами
скорочтения.
Приёмы «Потерянные
буквы»,
«Полубуковка».
Приёмы «Арабское
чтение»,
«Молния».
Приёмы «Гонка за
лидером»,
«Чтение по кругу».
Приёмы «Перевёртыш»,
«Чтение с поворотом».
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
48
31. 720.12
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Приёмы «Игра в прятки»,
«Хлопок».
Школа 111
наблюдение, опрос.
32. 822.12
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
33. 927.12
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
34. 129.12
.
35. 210.01
.
12.25-14.05
Лекция/
2
Приёмы «Чтение с
препятствием», «Чтение с
рамкой»
Приём «Многократное
повторение с
отстукиванием ритма».
Повторение приемов.
Метод «Цицерона».
Школа 111
наблюдение, опрос.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Метод ассоциативных
связей.
Школа 111
наблюдение, опрос.
36. 312.01
.
37. 417.01
.
12.25-14.05
практическая
работа
практическая
работа
2
Метод «рассказ».
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
38. 519.01
.
39. 624.01
.
40. 126.01
.
12.25-14.05
практическая
работа
Лекция
2
Метод «кодировка словослово», «кодировка словосимвол», «кодировка
картинка-слово».
Метод запоминания стихов
«слово-символ».
Свойства внимания.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
41. 231.01
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Упражнения по развитию
наблюдательности
«Большие и малые числа»,
«Поиск отличий».
Упражнения по развитию
наблюдательности
«Цветные
слова», «Верно/неверно».
Школа 111
наблюдение, опрос.
12.25-14.05
12.25-14.05
2
49
42. 32.02
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
43. 47.02
.
44. 59.02
.
45. 614.02
.
46. 716.02
.
47. 121.02
.
48. 228.02
.
12.25-14.05
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
лекция
2
49. 31.03
12.25-14.05
2
50. 46.03
.
12.25-14.05
практическая
работа
практическая
работа
51. 513.03
.
52. 615.03
.
12.25-14.05
практическая
работа
практическая
работа
2
53. 720.03
.
54. 822.03
.
55. 927.03
.
12.25-14.05
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Упражнения по развитию
наблюдательности «Глаз –
алмаз», «Шерлок»,
«Корректор».
Тренировка на быстрое
переключение внимания.
Тренировка на быстрое
переключение внимания.
Тренировка на быстрое
переключение внимания.
Работа с рисунками и
словами.
Работа с рисунками и
словами.
Развитие зрительной
памяти.
Виды памяти.
Как развить память? Игра
«Найди пару», «Чего нет?»
Как развить память? Игра
«Что изменилось?»,
«Волшебный мешочек».
Развитие слуховой памяти.
Приёмы: «Снежный ком».
Развитие слуховой памяти.
Приёмы: «Помню всё»,
«Ассоциативные цепочки».
Тренировка памяти
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Тренировка памяти
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Тренировка памяти
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
2
2
2
2
2
2
50
практическая
работа
Лекция
2
Тренировка памяти
Школа 111
наблюдение, опрос.
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
59. 312.04
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
60. 417.04
.
61. 519.04
.
62. 624.04
.
63. 726.04
.
12.25-14.05
практическая
работа
практическая
работа
практическая
работа
Лекция
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
64. 83.05
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Школа 111
наблюдение, опрос.
65. 18.05
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Антиципация - это
предвосхищение,
предугадывание
Приёмы по развитию
антиципации: «Половинка»,
«Чтение с препятствиями».
Приёмы по развитию
антиципации: «Вставь
предлоги», «Доскажи
словечко», «Рамки».
Приёмы по развитию
антиципации.
Приёмы по развитию
антиципации.
Приёмы по развитию
антиципации.
Упражнения на
синхронизацию
обоих полушарий. Что
такое
кинезиология?
Упражнения на
синхронизацию
обоих полушарий.
Приём «Золушка»,
«Циклоп»,
рисование двумя руками.
Упражнения на
синхронизацию
обоих полушарий.
Приём «Золушка»,
«Циклоп»,
Школа 111
наблюдение, опрос.
56. 29.03
12.25-14.05
57. 13.04
.
12.25-14.05
58. 25.04
.
12.25-14.05
12.25-14.05
12.25-14.05
2
2
2
51
66. 210.05
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
67. 315.05
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
68. 417.05
.
12.25-14.05
Лекция
2
69. 522.05
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
70. 624.05
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
71. 729.05
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
72. 831.05
.
12.25-14.05
практическая
работа
2
Итого
рисование двумя руками.
Кинезиологические
упражнения.
Комплексы 1-4
Кинезиологические
упражнения.
Комплексы 1-4
Работа с текстами с
применением
техник скорочтения
Работа с текстами с
применением
техник скорочтения
Работа с текстами с
применением
техник скорочтения
Работа с текстами с
применением
техник скорочтения
Контрольный замер
скорости
чтения. Определение
понимания прочитанного.
144
52
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Школа 111
наблюдение, опрос.
Приложение 2
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
Объединения «Умники и умницы»
МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш»
Педагог Гизатуллина Л.Р.
Рабочая программа воспитания объединения «Умники и умницы»
составлена в соответствии с Воспитательной программой МБОУ ДО «ДТ
«Юлдаш» «НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ» на 2021– 2025 гг.
Главной целью воспитательной программы МБОУ ДО «ДТ «Юлдаш»
является: создание единого воспитательного пространства для развития,
саморазвития и самореализации личности психически и физически здоровой,
гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в
современном обществе.
Для реализации этой цели предстоит решать следующие задачи:
приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям, формирование у
них основ культуры и общения, умений построения межличностных
отношений;
привлечение обучающихся к здоровому образу жизни, формирование
осознания здоровья, как одной из главных жизненных ценностей;
создание условий для открытого воспитательного пространства, в
котором родители принимают активное участие;
способствовать
формированию
гражданского
самосознания,
ответственности за судьбу Родины, любви к своему краю;
способствовать развитию празднично-игровой культуры детей и
взрослых в современных социальных условиях;
использование новых художественно-педагогических форм, методы и
технологий проведения праздничных программ для детей и подростков;
способствовать сохранению народных праздничных традиций своей
страны;
создание условий для творческой самореализации обучающихся.
Воспитательная работа в учреждении осуществляется по следующим
направлениям и программам:
Направления
1. Духовно-нравственное
2. Гражданско-патриотическое
3. Спортивно-оздоровительное
4. Трудовое – профориентационное
5. Экологическое
6.Общеинтеллектуальное
7.Приобщение к культурному наследию
8. Семейное воспитание и работа
Программы
«Дорога к человечности»
«От малой Родины до гражданина России
«В здоровом теле-здоровый дух»
«Труд и призвание»
«Будем жить в ладу с природой»
«Ученье-свет»
«Истоки»
«Семья»
53
Деятельность объединения «Умники и умницы» имеет социальнопедагогическую направленность.
Количество обучающихся объединения « 75 » человек.
Из них мальчиков___, девочек ___
Обучающиеся имеют возрастную категорию детей от 7__ до 9_ лет.
Формы работы – индивидуальные и групповые.
Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.
Возраст
От 5 до
10 лет
Характеристика возрастного этапа
Период научения детей определённым правилам и
нормам. В этом возрасте дети ждут чётких указаний;
определённые ограничения как бы очерчивают для
них некую зону безопасности, в которой ребёнок
чувствует себя защищённым. Исходя из этого
основным способом осуществления культурнодосуговой деятельности с младшими детьми является
действие по образцу.
Формы реализации
воспитательной
работы
Игры
Рисование
Праздники
Конкурсы
План воспитательной работы на 2024-2025 уч. год
Мероприятия проводимые в объединении
№
Примерный план работы
Форма и Наименование
мероприятия
по реализации Воспитательной
программы МБОУ ДО «ДТ
«Юлдаш» «НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ»
1
2
3
4
5
6
1
Духовно-нравственное воспитание.
(программа «Дорога к человечности»).
Организация и проведение
Беседа «Берегите мам»
мероприятий, посвящённых Дню -выставка работ «Моя мама лучше
матери и организация выставки
всех»
работ, обучающихся и
родителей
Участие в новогодних
Подготовка и Выступление в
мероприятиях Дома творчества
новогоднем концерте
Уроки доброты
«Урок милосердия и доброты». Ко
дню пожилых людей.
Неделя доброты
«Мамин день» Конкурс стихов
Неделя вежливости
Беседа «Правила вежливости и
хороших манер»
Беседа «С чего начинается дружба»
Акции милосердия
Поздравь пожилых людей.
Гражданско-патриотическое воспитание
(программа «От малой родины до гражданина России»)
Цикл бесед к памятным датам
Беседа
«Моя
республика»,
посвящённая
Дню
Республики
Башкортостан.
Беседа,
посвященная
Дню
народного единства «Когда народ
един-он непобедим!».
54
Дата
проведения
ноябрь
21.11.24
Декабрь
21-26.12.24
01.10.24
22.11.24
09.09.24
11.09.24
01.10.24
11.10.24
04.11.24
2
3
4
1
2
3
6
1
2
2
3
4
Участие в гражданскопатриотических акциях
Проведение беседы к 23
февраля, Дню Победы
Акция «Бессмертный полк»
09.05.25
В жизни есть место подвигам 22.02.25
«Защитник Родины. Кто он?»
Нравственно-патриотическая беседа 08.05.25
ко Дню Победы в ВОВ «9 мая –
праздник со слезами на глазах»
Проведение цикла бесед «УфаВиртуальные
экскурсии
по 28.10.24
город трудовой и боевой славы»; памятным и историческим местам
цикла бесед» Улицы
Черниковки»
Спортивно-оздоровительное направление
(программа «В здоровом теле – здоровый дух»)
-контроль за санитарноКонтроль за санитарноСентябрьгигиеническими условиями
гигиеническими условиями
май
кабинета;
кабинета;
- воздушно-тепловой режим;
- воздушно-тепловой режим;
- освещённость кабинета.
- освещённость кабинета.
Своевременное проведение
Проведение инструктажа по технике 02.09.24
инструктажа по технике
безопасности обучающихся
14.01.25
безопасности обучающихся.
Проведение «Дня здоровья для
Беседа «Здоровые дети в здоровой
15.12.24
обучающихся».
семье»
Беседа «Моя безопасность на
10.09.24
дорогах».
Беседы о технике безопасности на
5.09.24
занятиях и переменах и по дороге
домой;
Организация оздоровительных
Проведение оздоровительных
В течение
режимных моментов в
режимных моментов в организации года
организации на занятиях
на занятиях (зарядка,
(зарядка, физкультминутки) и
физкультминутки) и проведение
проведение подвижных игр на
подвижных игр на переменах для
переменах для обучающихся.
обучающихся.
Трудовое-профориентационное направление
(программа «Труд и призвание»)
Профессиональные уроки
Путешествие в мир профессий.
В процессе
реализации
РП
Профессиональные пробы
Кем быть? Посещение библиотеки
В процессе
реализации
РП
Экологическое направление
(программа «Будем жить в ладу с природой»)
Участие в экологических акциях Сбор батареек
ноябрь
Береги воду!
Участие в экологических
«Экология –дело каждого»
Октябрь
конкурсах
Дни экологической
Осень,
безопасности
весна
55
5
1
2
3
1
1
Акции «Скворечник»,
Акции «Скворечник», «Кормушки»
«Кормушки»
Общеинтеллектуальное направление
(программа «Ученье – свет»)
Интеллектуальные бои,
Что? Где? Когда? викторина
викторины, научноисследовательские конференции
Экскурсии в музеи, галереи,
Музей боевой славы
посещение выставок
Интеллектуальный марафон
«Чтение
с
увлечением» моя
любимая книга
Приобщение к культурному наследию
(программа «Истоки»)
Творческие мастерские
«Хобби моих родителей» фотоакция
«Ремесло – всегда добро»
объединение»
«Успех каждого ребенка»
Индивидуальные консультации
для родителей
3
Оформление «Уголка для
родителей
День Семьи и совместные
праздники
Конкурс на лучшую семейную
фотографию «Это я, это я, это –
вся моя семья!»
Родительский лекторий
5
6
1.11.24
7.05.25
05.04.25
Весенние и
осенние
каникулы
Семейное воспитание и работа с родителями
(программа «Семья»)
«Ваш ребенок пришел в творческое Сентябрь,
Родительские собрания
2
4
15.01.25
Оформление текущей информацией
май
По мере
необходим
ости
ноябрь
Совместное чаепитие
сентябрь
Подготовка материала к конкурсу
Февральмарт
Правила поведения родителей в «ДТ ноябрь«Юлдаш»
апрель
Подготовка ребенка к обучению в
объединении «Умники и умницы»
Охрана здоровья ребенка.
Диагностика воспитательной работы
1
Наблюдение
2
3
Стартовая диагностика тестирование
Рубежная диагностика
4
Итоговая диагностика
5
Участие в конкурсах
6
Итоговая работа. Анализ работы
за год, планирование работы на
следующий год.
В течение
года
таблица «Уровень воспитанности Октябрь
учащегося»
таблица «Уровень воспитанности Февраль
учащегося»
таблица «Итоговый уровень
Май
воспитанности учащегося»
В течение
года
Отчет «Самоанализ воспитательной Май
работы в объединении»
56
57
