Работа по развитию креативной компетентности учащегося осуществляется через самый доступный вид художественно-творческой деятельности – изобразительное искусство. Верхняя возрастная граница дает возможность для дальнейшего обучения в ДХШ или школе Искусств города.

Формы и методы реализации программы: выявление и развитие художественных задатков учащихся; формирование предметных компетенций и опыта художественно-творческой деятельности; работа творческих мастерских по обеспечению конкурсов, праздников, конкурсно-игровых программ, акций объединения; формирование опыта организаторской и проектной деятельности посредством активного участия в проектах объединения и Дома творчества.

Объединение ИЗО «Росинка» открыто для контактов с заинтересованными в сотрудничестве структурами и организациями – ДХШ, школой искусств и другими УДО города. Организуются творческие встречи, выставки художественного творчества на различных площадках района и города, а также беседы и выставочные пространства в Библиотеках города.
Программа учитывает разные интересы и потребности учащихся. Этому способствует система тем и заданий, обращенных к формированию базовых знаний, творческого начала и осознанному восприятию мира природы, культуры, искусства.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

• Вводное занятие
• ИЗО (рисунок, живопись, графика)
• ДПИ
• Лепка
• Воспитательная и социокультурная деятельность: выставки, экскурсии, праздники, конкурсы
• Итоговое занятие

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ

Развитие творческого потенциала учащегося на основе освоения навыков изобразительной деятельности в условиях художественного объединения, как комфортно развивающей среды.

РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ

В результате успешного освоения программного содержания курса изобразительной деятельности, у учащихся формируются следующие общеучебные умения, навыки и универсальные способы деятельности:

в познавательной деятельности:

• использование для познания окружающего мира различных методов это наблюдение, моделирование и др.;
•  определение структуры объекта познания – поиск, выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого;
• умение разделять процессы на этапы;
• выделение характерных причинно-следственных связей – сравнение, сопоставление, классификация по одному или нескольким предложенным основаниям;
• творческое решение учебных и практических задач;
• умение находить оригинальное решение;
• самостоятельное выполнение различных художественно-творческих работ;
• участие в проектной деятельности;

в информационно-коммуникативной деятельности:

• адекватное восприятие художественных произведений и способность передавать их содержание;
• умение вступать в общение с произведением искусства и друг с другом по поводу искусства;
• участвовать в диалоге;
• выбор и использование адекватных выразительных средств языка и знаковых систем;
• использование различных источников информации;

в рефлексивной деятельности:

• оценивание своих учебных достижений и эмоционального состояния;
• осознанное определение сферы своих интересов и возможностей;
• владение умениями совместной деятельности и оценивание своей деятельности с точки зрения эстетических ценностей.

Развиваются общие способности:

• творческое воображение, образное мышление, пространственное представление, комбинаторные, сенсорные и интеллектуальные способности;

художественные способности: 

• творческая активность, умение воспринимать и создавать красоту; чувство ритма, симметрии, пропорций, композиционного и конструктивного равновесия – цвета, формы, посредством которых дети выразительно реализуют свое отношение к явлениям и событиям окружающей жизни;

конструкторские способности:

• умение средствами пластического искусства передавать свои зрительные наблюдения окружающего или воображаемого мира.